Какой метод научной индукции применен в рассуждении? Запишите схему вывода



Если стрессовая ситуация имеет выход, то она не влияет сильно на жизнь и здоровье живых существ. Это показал опыт, проведенный над крысами. Две группы крыс подвергали ударам электрическим током. Общее количество ударов было одинаковым. При этом у крыс из первой группы была возможность найти выход из клетки, в которой проводились опыты. А у крыс из второй группы выхода не было. Крысы второй группы быстро погибли, а первой - остались живы.

 

Задание 13. Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, используя для демонстрации дедукцию, а затем индукцию.

Девушки любят читать гороскопы.

Какой метод научной индукции применен в рассуждении? Запишите схему вывода.

В длинный стеклянный сосуд, соединенный с воздушным насосом, помещают два предмета различного веса, например, стальной шарик и легкое птичье крылышко, и проводят первое исследование в присутствие воздуха: сосуд переворачивают и наблюдают, что стальной шарик под действием силы тяжести падает быстрее, чем легкое перышко. Затем из сосуда выкачивают воздух и опыт повторяют. Оказывается, без присутствия воздуха и шарик, и перышко падают с одинаковой скоростью.

 

Задание 14. Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, используя для демонстрации дедукцию, а затем индукцию.

Люди преклонного возраста нуждаются в заботе.

Какой метод научной индукции применен в рассуждении? Запишите схему вывода.

Зная, что каждый химический элемент имеет особый отличающий его спектр, ученый Бунзен в 1860 г. открыл два новых щелочных металла: цезий и рубидий. Он исследовал щелочи, оставшиеся после испарения значительного количества минеральной воды из источника Дюркгейм. Изучая спектроскопом пламя, которое давали эти соли из смеси солей, он нашел какие-то «светлые линии, которые он никогда не наблюдал прежде и которые, как он знал, не давали ни поташ, ни сода. Тогда он принялся анализировать смесь и наконец выделил из нее два новых щелочных вещества».

 

Задание 15. Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, используя для демонстрации дедукцию, а затем индукцию.

У отечественных звезд эстрады есть поклонники.

Какой метод научной индукции применен в рассуждении? Запишите схему вывода.

Эксперименты Артура Бимана и его коллег со студентами университета Монтана (1978) показывают, что, как только люди осознают, почему присутствие других удерживает от оказания помощи, они становятся более отзывчивыми в любой групповой ситуации. Исследователи прочитали некоторым из студентов лекцию о том, как бездействие других приводит к неправильной интерпретации чрезвычайной ситуации и искажает чувство ответственности. Прочие же студенты прослушали иную лекцию или вообще не слышали никакой лекции. Две недели спустя в другом эксперименте студенты проходили мимо человека, упавшего с велосипеда. Из тех, кто не слышал лекции об оказании помощи, лишь четвертая часть остановилась, чтобы предложить свою помощь; среди тех, кто прослушал лекцию, таковых оказалось вдвое больше.

Задание 16.Установите правильность следующих определений (в неправильных определениях укажите, какое правило нарушено; дайте правильное определение).

Пример:

Студент - это учащийся. Неправильное определение. Ошибка слишком широкого определения (А < Вс). Правильное определение: (студент — учащийся высшего учебного заведения (А = Вс).

1. Источники права - акты компетентных государственных органов, устанавливающие или санкционирующие нормы права.

2. Феодализм - общественный строй, основанный на эксплуатации.

3. Кассационная жалоба - это жалоба на приговор или решение суда, не вступившие в законную силу.

4. Инкриминирование - предъявление обвинения в совершении какого-либо преступления.

5. Нация – устойчивая историческая общность людей.

6. Кража – тайное похищение общественного имущества.

7. Иск – юридическое средство защиты нарушенного или оспариваемого права или охраняемого законом интереса.

8. Мошенник – человек, занимающийся мошенничеством.

9. Правоспособность – способность иметь права.

Задание 16.Проверьте правильность обращения. Если обращение неправильно, сделайте правильный вывод.

Задание:

1. Все студенты юридических вузов изучают логику. Все изучающие логику - студенты юридических вузов.

2. Ни один студент нашей группы не является неуспевающим. Ни один неуспевающий не является студентом нашей группы.

3. Некоторые писатели - авторы исторических романов. Некоторые авторы исторических романов - писатели.

4. Некоторые ученые - авторы научной фантастики. Некоторые авторы научной фантастики - ученые.

5. Все экономические законы - объективны. Все объективные законы - экономические.

6. Некоторые юристы - преподаватели правовых дисциплин в вузах. Некоторые преподаватели правовых дисциплин в вузах - юристы.

7. Некоторые европейские государства являются унитарными. Все унитарные государства являются европейскими.

Задание 18.Используя логический квадрат, выведите суждения, противоположные, противоречащие и подчиненные данным. Установите их истинность или ложность.

Пример:

Обвиняемый имеет право на защиту (Аи). Ни один обвиняемый не имеет право на защиту (Ел). Некоторые обвиняемые не имеют прав на защиту (Ол). Некоторые обвиняемые имеют право на защиту (Iи).

Задание:

1. Совершеннолетние имеют право голоса.

2. Несовершеннолетние не имеют право голоса.

3. Всякое правонарушение есть противоправное деяние.

4. Ни один договор не может быть расторгнут в одностороннем порядке.

5. Ни одно млекопитающее не живет в воде.

6. Каждый гражданин имеет право на самозащиту.

7. Все свидетельские показания подтвердились.

8. Всякий кулик свое болото хвалит.

9. Ни один студент нашей группы не курит.

10. Всякое суждение выражается в предложении.

11. Ничто человеческое мне не чуждо.

12. Никто его не понял.

13. Электрон имеет отрицательный заряд.

14. Все грибы съедобны.

15. Старый конь борозды не портит.

Задание 19.Сделайте вывод путем превращения; для проверки правильности вывода сформулируйте исходное суждение в явной логической форме (Все S суть Р; Ни одно S не есть Р; Некоторые S суть Р; Некоторые S не суть Р).

Пример:

1. Исходное суждение: Доверенность, в которой не указана дата совершения, недействительна.

2. То же суждение в явной логической форме: Всякая доверенность, в которой не указана дата ее совершения, является недействительной. Заключение: Ни одна доверенность, в которой не указана дата ее завершения, не является действительной.

Задание:

1. Конфедерации не носят постоянного характера.

2. Правовые нормы не возникают из экономических отношений автоматически.

3. Каждый человек имеет право на гражданство.

4. Значительный массив информации еще остается недоступным широкой общественности.

5. Никто не может быть принужден к вступлению в какое-либо объединение.

6. Счастливые часов не наблюдают.

7. Каждый французский солдат носит в своем ранце маршальский жезл.

8. Не все утверждения защитника были убедительными.

9. Войны не возникают сами по себе.

10. Все рабочие и служащие подлежат обязательному социальному страхованию.

11. Оскорбление национального достоинства преследуется по закону.

12. Время простоя по вине работника оплате не подлежит.

13. Ничто не возникает из ничего.

14. Среди художников есть пейзажисты.

15. Кто-то будет избран в президиум собрания.

Задание 20.Дайте объединенную классификацию суждений, приведите их схемы и принятые в логике обозначения: А, Е, I, О.

Пример:

Некоторые сделки являются односторонними. Некоторые S суть Р. Частноутвердительное суждение (I).

Задание:

1. Многие следственные действия имеют своей целью профилактику правонарушений.

2. Некоторые осужденные к лишению свободы — рецидивисты.

3. Незаконная сделка является недействительной.

4. Каждый профессиональный футболист имеет свой уровень мастерства.

5. В случаях, предусмотренных законодательством, юридическая помощь гражданам оказывается бесплатно.

6. Слушание дел в закрытом заседании суда допускается лишь в случаях, установленных законом, с соблюдением при этом всех правил судопроизводства.

7. Сделка, направленная на ограничение правоспособности, не является действительной.

8. Арест состоит в содержании лица в условиях строгой изоляции.

9. Работник, невиновный в выпуске бракованной продукции, не может быть привлечен к материальной ответственности.

10. В этой деревне огни не погашены. (Рубцов).

11. Маршал Жуков — выдающийся полководец Второй мировой войны.

12. Некоторые преступления не представляют большой общественной опасности.

13. Не все выдающиеся музыканты имели абсолютный слух.

14. Лицо, впервые совершившее в возрасте до шестнадцати лет преступление, не представляющее большой общественной опасности, не подлежит уголовной ответственности.

15. В здоровом теле здоровый дух.

Задание 21.Установите вид сложного суждения, укажите его составные части (простые суждения), запишите суждения с помощью символов, используя логические связки.

Пример:

Амнистия может быть общей или частичной.

Разделительное (дизъюнктивное) суждение, состоящее из двух простых:

1) Амнистия может быть общей (p).

2) Амнистия может быть частичной (q).

В символической записи p v q – дизъюнкция.

Задание:

1. Несовместимые понятия находятся в отношениях контрарности, контрадикторности и координации.

2. Ни извиняющийся тон, ни упорство не украшают споры.

3. Облака бегут над морем,

Крепнет ветер, зыбь черней (Языков).

4. В судебном заседании прокурор должен либо поддерживать обвинение, либо отказаться от него.

5. Дитя не плачет - мать не разумеет.

6. Действие может быть либо продуманным, либо импульсивным, либо произведенным в состоянии аффекта.

7. Мы никогда не будем умны чужим умом и славны чужой славою (Карамзин).

8. Познанья путь и долог и тяжел...

9. Двери были либо с витражами, либо без них.

10. Шторма бояться - в море не ходить.

Задание 22.Сделайте вывод (если это возможно) путем обращения, составьте схему вывода.

Пример:

(А) все студенты нашей группы (S+) являются успевающими (Р-).

(I) Некоторые успевающие (Р-) – студенты нашей группы (S+).

Схема вывода: Все S есть Р. Некоторые Р есть S.

Задание:

1. Работники милиции принимают присягу.

2. Некоторые студенты МЮИ первокурсники.

3. Ни один невиновный не должен быть привлечен к уголовной ответственности.

4. Некоторые ученые (и только ученые) академики.

5. Иванов - квалифицированный специалист.

6. Все преступления - общественно опасные деяния.

7. Некоторые студенты первого курса не сдали зачет по иностранному языку.

8. Многие страны Африки завоевали политическую независимость.

9. Все материалисты (и только они) признают первичность материи.

10. Лица, занимающиеся контрабандой, привлекаются к уголовной ответственности.

11. Некоторые юристы - адвокаты.

12. Не всякий генерал от природы полный (Прутков).

13. Узурпация государственной власти - тягчайшее преступление.

14. Религиозные организации не выполняют государственных функций.

15. Кит - не рыба.

Задание 23.Проверьте правильность деления понятий; в неправильном делении определите, какие правила нарушены.

Пример:

Трудовые договоры заключаются: 1) на неопределенные срок; 2) на определенный срок не более трех лет.

Деление неправильное: нарушено правило соразмерности деления (ошибка неполного деления: трудовой договор может быть заключен также на время выполнения определенной работы).

Задание:

1. Научные знания делятся на естественно-научные, технические и гуманитарные.

2. К ценным бумагам относятся акции и чеки.

3. Преступления делятся на умышленные, неосторожные и хозяйственные.

4. Видами искусства являются художественная литература, живопись, скульптура, архитектура, театр и симфоническая музыка.

5. Политический режим различных государств может быть демократическим и недемократическим.

6. Сделки бывают двусторонними, многосторонними и завещаниями.

7. Оружие может быть огнестрельным, колюще-режущим и автоматическим.

8. Формальная логика делит понятия на общие и единичные, конкретные и абстрактные, соотносительные и безотносительные.

9. Политика бывает прогрессивной, консервативной и реакционной.

10. Языки делятся на естественные, искусственные и народные.

11. Речь бывает устной, письменной, путаной и заумной.

12. Приговоры бывают обвинительными, оправдательными и несправедливыми.

13. Работа может быть выполнена добросовестно и недобросовестно.

14. Республики разделяются на парламентарные, президентские и унитарные.

15. Основными свойствами товара являются потребительная стоимость и стоимость.

Задание 24.В атрибутивных суждениях найдите субъект, предикат и связку. Определите количество и качество суждений, укажите кванторное слово.

Задание:

1. Ни один водитель, будучи в нетрезвом состоянии, не должен садиться за руль автомобиля.

2. Инвалиды Великой Отечественной войны имеют право на льготы.

3. Сокровища Оружейной палаты являются народным достоянием.

4. Некоторые свободомыслящие люди начала XX века не являлись peволюционерами.

5. Ряд важнейших проблем развивающихся стран связан с переустройством их экономики.

6. Часть осужденных к лишению свободы не содержатся в исправительно-трудовой колонии.

7. Компьютеризация в промышленно-развитых странах породила новые виды преступлений.

8. Нет адъютанта без аксельбанта (Прутков).

9. Подрядчик несет ответственность за недостатки построенного объекта.

10. Никаких прямых доказательств, подтверждающих точку зрения обвинения, представлено не было.

11. Авторское право на произведение, созданное в порядке служебного задания, принадлежит его автору.

12. Некоторая часть картин молодых художников была продана на аукционе.

Задание 25.Дайте объединенную классификацию суждений, изобразите отношения между терминами с помощью кругов Эйлера, установите распределенность субъекта и предиката.

Пример:

Суждение — форма мышления. Общеутвердительное суждение (A), S распределен, Р не распределен.

Задание:

1. Никакая поддержка террористических банд не может быть оправдана.

2. Некоторые соглашения не являются выгодными для одной из сторон.

3. Многие виды преобразующей деятельности человека негативно изменяют условия развития естественных систем.

4. Честный ученый не может устраниться от решения экологических проблем.

5. По некоторым делам предусматривается законом обязательное проведение экспертиз.

6. Ничто не проходит бесследно.

7. Современный этап в развитии нашей страны характеризуется ростом демократических тенденций.

8. Некоторые работники суда не имеют высшего образования.

9. 70% всего мирового грузооборота перевозится морским путем.

10. Все акты моей комедии при всем их разнообразии протекают в течение года (Монтень).

11. Некоторые промышленно развитые страны на современном этапе развития применяют нетрадиционные методы овладения ресурсами развивающихся стран.

12. Каждый человек, без какой-либо дискриминации, имеет право на равную оплату за равный труд (Всеобщая декларация прав человека).

13. Новодевичье кладбище — пантеон выдающихся представителей русской литературы, искусства, науки, общественно-политических и военных деятелей — невозможно обойти за один день.

14. Некоторые лица, достигшие 15 лет, могут быть приняты на работу.

15. Ни один человек не должен страдать за правду.

16. Большое множество простых умов

Живут постройкой карточных домов (Гете).

Задание 26.Укажите, в каких задачах произведено деление понятий, а в каких – расчленение целого на части.

Задание:

1. Изобразительное искусство делится на живопись, скульптуру и графику.

2. Сделки совершаются устно или в письменной форме.

3. Рабовладельческое общество было разделено на рабов и рабовладельцев.

4. Самолеты делятся на монопланы и бипланы.

5. Изложение материала в учебниках обычно подразделяется на введение, основные главы и заключение.

6. Атомы делятся на протоны, нейтроны и электроны.

7. Недействительные сделки могут быть мнимыми или притворными.

8. Палеозойская эра истории Земли делится на кембрий, силур и девон.

9. По темпераменту люди делятся на сангвиников, холериков, флегматиков и меланхоликов.

10. Нормы делятся на диспозицию и санкцию.

11. Похищение личного имущества граждан квалифицируется как кража или грабеж.

12. К основным элементам музыки относятся ритм, лад, темп, тембр.

13. По характеру психической активности память делят на двигательную, эмоциональную, образную и словесно-логическую.

14. Решениями, выносимыми судом первой инстанции, являются либо приговор, либо судебное определение.

15. Право собственности включает в себя владение, пользование и распоряжение вещью.

Задание 27.Произведите анализ определений через род и видовое отличие; укажите определяемое и определяющее понятия, в последнем - род и видовое отличие.

Пример:

Суд (А), орган государства (В), рассматривающий гражданские и уголовные дела в соответствии с установленными процессуальными правилами (с). А - определяемое понятие, Вс - определяющее. В - род, с - видовое отличие.

Задание:

1. Держава - большое независимое государство, ведущее самостоятельную политику.

2. Клика - группа людей, стремящихся к достижению каких-либо корыстных, неблаговидных целей.

3. Бунт - стихийное восстание.

4. Халатность - должностное преступление, состоящее в невыполнении или ненадлежащем выполнении должностным лицом своих обязанностей вследствие небрежного или недобросовестного к ним отношения, причинившее существенный вред государственным или общественным интересам либо охраняемым законом правам и интересам граждан.

5. Девиз - краткое изречение, выражающее руководящую идею поведения, деятельности.

6. Реформа - преобразование какой-либо стороны общественной жизни, не уничтожающее основ существующей социальной структуры.

7. Дееспособность - способность лица приобретать права и создавать для себя юридические обязанности, а также нести ответственность за совершенные правонарушения.

8. Сепаратизм - политическое движение за отделение части государства и создание нового государственного образования.

9. Коллизионная норма - правовая норма, определяющая право какого государства должно быть применено к гражданскому, семейному, трудовому и иному правоотношению международного характера.

10. Фреска - живописная картина, выполненная водяными красками по сырой штукатурке.

11. Проступок - противоправное деяние, влекущее по закону дисциплинарную или административную ответственность.

12. Вакансия - незамещенная должность.

13. Биологические ритмы - циклические колебания интенсивности и характера процессов жизнедеятельности животных и растительных организмов.

14. Инсинуация - клеветническое измышление с целью опорочить кого-либо.

15. Акцепт - согласие принять предложение контрагента о заключении договора.

Задание 28.Укажите вид определения: номинальное или реальное, явное или неявное; выделите определение через род и видовое отличие, а также приемы, заменяющие определение.

Пример: Термин «консенсус» заимствован из латинского языка и обозначает согласие, общее мнение. Это номинальное определение.

Задание:

1. Нормативный акт - это правовой акт государства, в котором содержатся предписания, нормы права, регулирующие общественные отношения определенного вида.

2. Грабеж - похищение государственного, общественного или личного имущества граждан, совершенное открыто.

3. Концерн - форма монополистического объединения с очень высоким уровнем концентрации и централизации капитала и производства.

4. Подстрекателем является соучастник преступного деяния, склонивший к совершению преступления.

5. Философская наука, изучающая мораль как форму общественного сознания, называется этикой.

6. Цилиндр - геометрическое тело, образованное вращением прямоугольника вокруг одной стороны.

7. Общественные отношения, урегулированные нормами административного права, называются административными правоотношениями.

8. Слово, употребленное в переносном значении, называется метафорой.

9. Случайность - форма проявления необходимости.

10. Наука об общих закономерностях процессов управления и передачи информации в сложных машинах, живых организмах и обществе называется кибернетикой.

11. Инструмент для измерения на местности вертикальных и горизонтальных углов называется теодолитом.

12. Сознание - особое свойство высокоорганизованной материи.

13. Народ - автор и актер собственной жизненной драмы.

Задание 29.Установите, в каком смысле — собирательном или разделительном — употребляются выделенные понятия.

Примеры:

1. «Граждане Российской Федерации имеют право на образование» — понятие употребляется в разделительном смысле.

2. «Граждане Российской Федерации проживают на территории, равной 17 млн. кв. км» — понятие употребляется в собирательном смысле.

Задание:

1. Человек осваивает космос. 2. Человек имеет право на гражданство. 3. Искусство принадлежит народу. 4. Искусство — форма общественного сознания. 5. Развивающиеся страны, где проживает более двух миллиардов человек, являются регионом бедности. 6. Ничто не возвышает человека больше, чем знания. 7. Полноводны и могучи реки Сибири. 8. В странах Азии проживает более половины всего человечества. 9. Судьи и народные заседатели независимы и подчиняются только закону. 10. Все функции государства органически взаимодействуют между собой. 11. Книга — лучший подарок. 12. Закон составляет основу системы права государства. 13. Республики бывшего СССР стали суверенными государствами. 14. Крупные ученые всегда были в известной мере поэтами (Паустовский). 15. Мыслящий и работающий человек есть мера всему (Вернадский).

Сделайте вывод (если это возможно) путем обращения, составьте схему вывода.

Пример:

(А) все студенты нашей группы (S+) являются успевающими (Р-).

(I) Некоторые успевающие (Р-) – студенты нашей группы (S+).

Схема вывода: Все S есть Р. Некоторые Р есть S.

Задание:

1. Работники милиции принимают присягу.

2. Некоторые студенты МГЮА первокурсники.

3. Ни один невиновный не должен быть привлечен к уголовной ответственности.

4. Некоторые ученые (и только ученые) академики.

5. Иванов - квалифицированный специалист.

6. Все преступления - общественно опасные деяния.

7. Некоторые студенты первого курса не сдали зачет по иностранному языку.

8. Многие страны Африки завоевали политическую независимость.

9. Все материалисты (и только они) признают первичность материи.

10. Лица, занимающиеся контрабандой, привлекаются к уголовной ответственности.

11. Некоторые юристы - адвокаты.

12. Не всякий генерал от природы полный (Прутков).

13. Узурпация государственной власти - тягчайшее преступление.

14. Религиозные организации не выполняют государственных функций.

15. Кит - не рыба.

Задание 30.Сделайте вывод из посылок, определите фигуру силлогизма. С помощью правил установите, следует ли вывод с необходимостью.

Пример:

1. Делаем вывод из посылок: Некоторые юристы (М) – адвокаты (Р). Семенов (S) – юрист (М). Семенов (S) – адвокат (Р).

2. Определяем фигуру: М Р 1-я фигура S М

3. Нарушено правило большей посылки, которая должна быть общей.

Задание:

1. Все студенты юридических вузов изучают логику. Соколов не студент юридического вуза. Следовательно…

2. Все студенты юридических вузов изучают логику. Федоров изучает логику.

3. Некоторые студенты – отличники. Сидоров – не отличник.

4. Некоторые студенты – отличники. Семенов – студент.

5. Некоторые врачи – кардиологи. Все присутствующие на совещании – кардиологи.

6. Каждый участник долевой собственности имеет право на отчуждение своей доли другому лицу. Н. – участник общей долевой собственности.

Задание 31.Приведите пример состава аргументации в ходе гражданского процесса с опорой на жизненную ситуацию.

 

Задание 32.Продемонстрируйте на примере из жизни,требования, предъявляемые к тезису, аргументами и демонстрации в ходе гражданского процесса.

 

Задание 33.Приведите пример одного из видов доказательств истца (ответчика) в ходе гражданского процесса.

 

Задание 34.На примере из жизни продемонстрируйте характерные ошибки в аргументации в ходе гражданского процесса проявляющиеся в выступлениях истца и ответчика.

 

 


Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 764;