Обобщение результатов анализа
Аналитическая беседа.
Вопросы и задания:
– Как можно было бы озаглавить это стихотворение?
– Какие зрительные картины нарисованы в тексте?
– Перечислите и охарактеризуйте звуковые образы стихотворения.
Сообщение учителя с элементами беседы.
– Обратите внимание, что некоторые из них автор называет напрямую, а другие «зашифровывает» в тексте.
– Какие средства выразительности использует автор?
– Как меняется настроение в произведении?
– Обратите внимание, чтогрусть в конце произведения подчёркивается также многоточием, оно позволяет считать мысль автора незаконченной, и каждый читатель вправе домысливать своё развитие бури.
Словесное рисование.
– Представьте себя поэтами. О чем бы вы ещё рассказали, описывая летнюю бурю? Какие картины нарисовали?
– Если бы вы эти положили на музыку, какой бы она была? Какие инструменты вы бы использовали? Какой характер будет у музыки (медленная или быстрая, легкая или тяжелая, мажор или минор)? Короткое или длинное произведение вы бы написали?
Анализ иллюстраций к стихотворению.
А теперь ребята из группы «художников» представят нам свои иллюстрации к стихотворению Тютчева и объяснят, что и почему нарисовали, пояснят выбор цвета.
Задача «зрителей» – оценить иллюстрации по совпадению ощущений от стихотворения и рисунка, выбрать наиболее понравившиеся иллюстрации.
Выразительное чтение стихотворения учениками.
|
|
|
Участвуют ребята из группы «чтецов» (или другие учащиеся по желанию). Класс оценивает.
V.Обобщение. Подведение итогов урока.
Фронтальный опрос.
– Ответьте, пожалуйста, на вопрос, сформулированный нами в начале урока: «Что же так восхитило Л. Толстого в стихотворении «Как весел грохот летних бурь...»?
– Каким вы представляете себе поэта, который так тонко чувствовал природу?
– А к какому типу людей вы отнесёте себя: к тем, кто равнодушен к тайнам природы, или к тем, подобным Тютчеву, кто живо проникает в природные тайны, близок душе природы?
Сообщение учителя.
Таким образом, картины природы у Тютчева воплощают раздумья поэта о человеке и мире. При этом природа остается внутренне близкой человеку, понятной ему. Тютчев умеет видеть в природе тонкие, неуловимые черты и оттенки, которые помогают нам, читателям, вообразить, «дорисовать» картину. Чтобы понять природу, человеку нужно увидеть в ней отражение самого себя, потому что жизнь природы и жизнь души человека параллельна.
Оценивание учебной деятельности учащихся.
VI. Информация о домашнем задании
Сообщение учителя:
1. Вспомните, что такое эпитет, метафора, сравнение, олицетворение.
|
|
|
2. Подготовьте выразительное чтение стихотворение Ф. И. Тютчева «Как весел грохот летних бурь...».
3. Письменно. Придумайте собственное описание явления природы (например, грозы) в стихотворной или прозаической форме (по выбору).
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 287; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!