Обобщение результатов анализа



Аналитическая беседа.

Вопросы и задания:

Как можно было бы озаглавить это стихотворение?

– Какие зрительные картины нарисованы в тексте?

– Перечислите и охарактеризуйте звуковые образы стихотворения.

Сообщение учителя с элементами беседы.

– Обратите внимание, что некоторые из них автор называет напрямую, а другие «зашифровывает» в тексте.

– Какие средства выразительности использует автор?

– Как меняется настроение в произведении?

– Обратите внимание, чтогрусть в конце произведения подчёркивается также многоточием, оно позволяет считать мысль автора незаконченной, и каждый читатель вправе домысливать своё развитие бури.

Словесное рисование.

– Представьте себя поэтами. О чем бы вы ещё рассказали, описывая летнюю бурю? Какие картины нарисовали?

– Если бы вы эти положили на музыку, какой бы она была? Какие инструменты вы бы использовали? Какой характер будет у музыки (медленная или быстрая, легкая или тяжелая, мажор или минор)? Короткое или длинное произведение вы бы написали?

Анализ иллюстраций к стихотворению.

А теперь ребята из группы «художников» представят нам свои иллюстрации к стихотворению Тютчева и объяснят, что и почему нарисовали, пояснят выбор цвета.

Задача «зрителей» – оценить иллюстрации по совпадению ощущений от стихотворения и рисунка, выбрать наиболее понравившиеся иллюстрации.

Выразительное чтение стихотворения учениками.

Участвуют ребята из группы «чтецов» (или другие учащиеся по желанию). Класс оценивает.

V.Обобщение. Подведение итогов урока.

Фронтальный опрос.

– Ответьте, пожалуйста, на вопрос, сформулированный нами в начале урока: «Что же так восхитило Л. Толстого в стихотворении «Как весел грохот летних бурь...»?

– Каким вы представляете себе поэта, который так тонко чувствовал природу?

– А к какому типу людей вы отнесёте себя: к тем, кто равнодушен к тайнам природы, или к тем, подобным Тютчеву, кто живо проникает в природные тайны, близок душе природы?

Сообщение учителя.

Таким образом, картины природы у Тютчева воплощают раздумья поэта о человеке и мире. При этом природа остается внутренне близкой человеку, понятной ему. Тютчев умеет видеть в природе тонкие, неуловимые черты и оттенки, которые помогают нам, читателям, вообразить, «дорисовать» картину. Чтобы понять природу, человеку нужно увидеть в ней отражение самого себя, потому что жизнь природы и жизнь души человека параллельна.

Оценивание учебной деятельности учащихся.

VI. Информация о домашнем задании

Сообщение учителя:

1. Вспомните, что такое эпитет, метафора, сравнение, олицетворение.

2. Подготовьте выразительное чтение стихотворение Ф. И. Тютчева «Как весел грохот летних бурь...».

3. Письменно. Придумайте собственное описание явления природы (например, грозы) в стихотворной или прозаической форме (по выбору).


Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 110;