Учебно- методический комплекс



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования «Город Архангельск» «Открытая (сменная) школа»   Рассмотрено на заседании МО учителей истории, обществознания, экономики пр. № 1     «___» августа 2017г _______________ /Г.В.Леонтьева/ Согласовано Заместитель директора МБОУ ОСШ по УВР «____»________________2017  __________________/А.П. Тебенькова/  Утверждаю:  Директор МБОУ ОСШ _________________ /М.В. Рылова/                                    «____»______________2017 г.    

Рабочая программа

По истории

В 11 (2-х годичной) очно - заочной группе,

На 2017-2018 учебный год

                                             

                                     


 

 

 

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативными документами:

 

· Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. с последующими изменениями;

· Федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования по истории (приказ Министерства образования РФ № 1089 от 05.03.2004 г.);

· Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории. Базовый уровень// Вестник образования 2004, № 17

· Авторская программа Алексашкиной Л.Н. «Всеобщая История, История России » для общеобразовательных учреждений 10-11 классы М.: Мнемозина 2013

· Региональный компонент общего образования Архангельской области. История. Архангельск 2006 г. Департамент образовании и науки администрации Архангельской области, АО ИППК РО

· Методическое письмо АО ИППК «О преподавании истории и обществознания в 2010 - 2011 учебном году»

                       

Место предмета

Программа по изучению истории в 11 классе рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).Основные содержательные линии рабочей программы реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков.

 Цели и задачи изучения курса истории

Цели изучения и содержание курсов истории в современной школе определяются государственными образовательными стан­дартами как совокупность достижений, наиболее значимых для образования, воспитания и личностного развития школьников. В стандартах конца XX — первого десятилетия XXI в. эти дости­жения обозначались с помощью различных категорий: знаний и умений, ценностных приоритетов, личностных качеств, компетентностей учащихся и др. В соответствии с названными норма­тивными документами в настоящей программе комплексно изла­гаются задачи изучения и базовое содержание курсов истории, а также требования к подготовке старшеклассников.

Задачи изучения курса.Встарших классах общеобразова­тельной школы предполагается изучение истории на более высо­ком уровне, чем в основной школе. При этом приоритетное зна­чение имеют следующие задачи:

— формирование у старшеклассников целостных представ­лений о мировой истории, роли в ней России и населяющих ее народов; знакомство с элементами философско-исторических и методологических знаний;

— осознание учащимися своей социальной идентичности, принадлежности к определенной государственной, культурной, этнонациональной общности; воспитание гражданственности; ак­тивное восприятие молодыми людьми демократических и гума­нистических ценностей современного общества;

— развитие способностей анализировать и оценивать собы­тия прошлого и настоящего с позиций историзма, определять и аргументировать свое отношение к ним;

— овладение навыками работы с разнообразными источника­ми исторической информации, поиска и обобщения информации для решения познавательных, исследовательских задач;

— социализация учащихся в современном мире на основе по­нимания его исторически сложившегося многообразия и необхо­димости конструктивного диалога между представителями раз­личных социальных групп и культур;

— подготовка старшеклассников к дальнейшему продолже­нию образования в высших учебных заведениях гуманитарного профиля и привитие им навыков самообразования.

Объектом изучения на старшей ступени, так же как и в ос­новной школе, являются основные вехи исторического развития

России и других стран мира. Однако характер работы с матери­алом меняется. Предполагается более систематизированное и уг­лубленное, чем на предшествующей ступени, рассмотрение исто­рических эпох, их ключевых процессов и явлений. Курсы 10— 11-го классов строятся в соответствии с проблемно-хронологиче­ским или проблемным принципом. При этом предусматривается широкое привлечение исторической литературы и источников. Школьники знакомятся с существующими в исторической науке версиями и оценками, анализируют документы, учатся опреде­лять и аргументировать свое отношение к событиям прошлого и современности и их участникам. Так они осваивают методы ис­торического познания.

Более высокий по сравнению с основной школой уровень ана­лиза истории в 10—11-м классах предполагает сопоставительное рассмотрение процессов и явлений всеобщей и отечественной ис­тории. В их числе социально-экономические и политические от­ношения в странах Европы и на Руси в раннем Средневековье, политическая раздробленность и формирование централизован­ных государств, отношения светской и церковной власти, исто­рия сословно-представительных органов, становление абсолютиз­ма, индустриализация и др. Особое значение имеет характерис­тика нашей страны в контексте всемирной истории XX — начала XXI века.

 

Основное содержание

ИСТОРИЯ РОССИИ

.Тема 1. Россия в 1900—1914 гг.

Введение. Основные этапы отечественной истории в новей­шую эпоху

Российская империя в начале XX в. Экономическое развитие: достижения и противоречия. Социальная структура общества, положение сословий. Народы империи. Национальная политика самодержавия.

Власть и общество. Задачи модернизации страны: необходи­мость развития эффективной рыночной экономики, становления гражданского общества и правового государства. Внешняя поли­тика; русско-японская война.

Первая российская революция: расстановка политических и общественных сил, ключевые события, итоги, значение (оценки современников и историков). Формирование многопартийности и начал парламентаризма. Столыпинская аграрная реформа.

Культура России в первые десятилетия XX в. Достижения на­уки и техники. Развитие образования. Новые явления в художес­твенной культуре. Демократизация культуры. Российская куль­тура в контексте европейской и мировой культуры.

Тема 2. Россия в годы Первой мировой войны (1914—1917)

Победы и поражения российской армии в 1914—1917 гг. Роль Восточного фронта в ходе войны. Солдаты на войне.

Война и общество. Положение в тылу. Рост антивоенных и антиправительственных настроений.

Тема 3. Россия в 1917—1922 гг.

Февральская революция. Временное правительство и Советы. Кризисы власти. Политический курс и тактика большевиков. Октябрь 1917 г. (оценки современников и историков). Первые декреты советской власти.

Гражданская война и интервенция: участники, этапы, фрон­ты. Красный и белый террор. Политика «военного коммуниз­ма». В огне Гражданской войны: люди и судьбы. Итоги войны. Причины победы большевиков.

Тема 4. СССР в 1922-1941 гг.

Образование СССР: предпосылки и концепции объединения. Строительство советской федерации. Национальная политика со­ветского государства (принципы и противоречия).

Нэп: задачи, мероприятия, результаты. Дискуссии о путях построения социализма в стране. Свертывание нэпа и переход к форсированной модели развития.

Индустриализация. Коллективизация. Становление плановой экономики. Методы и цена ускоренной модернизации.

Оформление советской партийно-государственной системы. Борьба за руководство в партии после смерти В. И. Ленина. От партийных дискуссий к культу личности И. В. Сталина. Массовые репрессии.

Идеологизация советского общества. «Культурная револю­ция»: направления, достижения, значение. Партийное руковод­ство в сфере культуры. Социалистический реализм. Достижения и противоречия советской культуры.

Изменения в социальной структуре общества. Образ жизни и быт советских людей. Конституция 1936 г. Современники и исто­рики об итогах социально-экономического и политического раз­вития страны в 1920—1930-е гг.

Внешняя политика советского государства в 1920—1930-е гг.: направления, методы, результаты. СССР в системе международ­ных отношений накануне Второй мировой войны.

СССР в 1939—1941 гг. Внутренняя политика. Советско-фин­ляндская война. Присоединение новых территорий.

Тема 5. Великая Отечественная война 1941—1945 гг.

Периодизация войны. Нападение Германии и ее союзников на СССР: цели и планы ведения войны.

Боевые действия на советско-германском фронте в 1941— 1942 гг. Московская битва. Советский тыл: «Все для фронта, все для победы». Создание антигитлеровской коалиции.

Жизнь людей на оккупированных территориях. Оккупа­ционный режим. Геноцид. Сопротивление.

Коренной перелом в ходе войны. Военные операции 1944— 1945 гг. Полководцы и солдаты Великой Отечественной войны. Сотрудничество СССР со странами антигитлеровской коалиции. Разгром гитлеровской Германии.

Участие СССР в войне против Японии. Итоги Великой Отечественной войны и Второй мировой войны. Источники и цена победы в Великой Отечественной войне.

Тема 6. СССР в 1945-1985 гг.

Переход от войны к миру. Восстановление экономики. Жизнь людей после войны: трудности и надежды. Ужесточение поли­тического курса (идеологические кампании и репрессии конца 1940-х — начала 1950-х гг.). Внешняя политика СССР на на­чальном этапе «холодной войны», втягивание страны в гонку во­оружений.

СССР в середине 1950-х — середине 1960-х гг.: время пе­ремен. Борьба за власть в партии и государстве в середине 1950-х гг. XX съезд КПСС, осуждение культа личности И. В. Ста­лина (оценки современников и историков).

Экономические реформы середины 1950-х — начала 1960-х гг. Аграрная политика; освоение целинных земель. Перемены в со­циальной сфере.

Достижения в науке и технике; начало освоения космоса. Духовная жизнь общества. «Оттепель». Либеральные веяния и политика партийного руководства в сфере культуры.

Внешняя политика СССР в середине 1950-х — середине 1960-х гг.: концепции и практика отношений со странами Запада, государствами социалистического блока, развивающимися стра­нами. Карибский кризис и его преодоление. Борьба за мир и ра­зоружение.

СССР в середине 1960-х — середине 1980-х гг. Отставка Н. С. Хрущева. Вопрос о пути последующего развития (консерва­торы и сторонники реформ). Экономическая реформа середины 1960-х гг., ее характер и результаты. Консервативный поворот в политике власти, усиление позиций партийной номенклатуры при Л. И. Брежневе.

Замедление темпов экономического и социального разви­тия. «Застой»: понятие, проявления в различных сферах жиз­ни общества. Концепция «развитого социализма». Конституция СССР 1977 г. Проблемы отношений центра и республик. Смена партийного и государственного руководства в первой половине 1980-х гг.; кризис власти.

Духовная жизнь общества. Усиление идеологического дик­тата, преследование инакомыслящих. Диссидентское движение. Достижения и противоречия в развитии советской культуры. Альтернативная культура.

Внешняя политика в середине 1960-х — середине 1980-х гг.: концепции и практика отношений со странами Запада, социалис­тической системы, «третьего мира». Ключевые события на пути от конфронтации к «разрядке» и к новому обострению междуна­родной напряженности.

Тема 7. СССР в 1985-1991 гг.

Предпосылки перестройки. Приход к руководству страной М. С. Горбачева. Курс на ускорение социально-экономическо­го развития. Экономические реформы конца 1980-х гг. (меры по введению элементов регулируемого рынка). Демократизация политической жизни. Изменения в Конституции и законодатель­стве. Начало формирования новых политических движений, пар­тий. Духовная жизнь общества в условиях гласности. Расцвет публицистики. Переосмысление истории страны. Возрождение религиозных устоев в жизни общества.

Внешнеполитический курс СССР в годы перестройки. Концепция «нового политического мышления». Диалог в со­ветско-американских отношениях. Международные соглашения по Афганистану. Позиция СССР в связи с социально-политиче­скими переменами в странах Восточной Европы, объединением Германии.

Обострение социально-экономических, политических, меж­этнических отношений в стране к концу 1980-х гг. Ослабление вертикали власти. «Парад суверенитетов». Подготовка нового со­юзного договора. Выступление ГКЧП. Роспуск СССР. Создание СНГ.

Тема 8. Россия в 1990-е гг. — начале XXI в.

Утверждение международного статуса Российской Федерации. Формирование политической системы государства. Установление отношений субъектов в составе Федерации. Противостояние ис­полнительной и законодательной власти; события осени 1993 г. Принятие Конституции РФ (1993).

Программа и практика перехода к рыночной экономике. Последствия «шоковой терапии» и приватизации. Трудности и противоречия экономического развития в 1990-е гг. Образование олигархических групп.

Отношения центра и регионов. Военно-политический кон­фликт в Чечне. Борьба с терроризмом на Северном Кавказе. Кризис власти в конце 1990-х гг.; уход Б. Н. Ельцина с поста президента РФ.

Россия в 2000—2007 гг. Президентские выборы 2000 г. и 2004 г., избрание В. В. Путина. Курс администрации на укреп­ление политической, экономической и социальной стабильности (упрочение вертикали государственной власти; налоговая и су­дебная реформы; выдвижение и реализация национальных про­ектов).

Президентские выборы 2007 г., избрание Д. А. Медведева президентом РФ.

Внешняя политика Российской Федерации в 1990-е гг. — на­чале XXI в. Изменение геополитической ситуации в Европе и мире и национальные интересы России. Отношения РФ со страна­ми Запада и Востока. Проблемы СНГ и позиция России. Участие РФ в деятельности международных организаций. Отношение России к политике НАТО в Восточной Европе.

Культурная жизнь современной России. Информационная ре­волюция, развитие средств массовой коммуникации. Изменения в системе среднего и высшего образования. Достижения науки и проблема сохранения научного потенциала. Расширение поли­культурных основ общественной жизни. Возрождение историче­ских традиций. Наступление массовой культуры. Многообразие субкультур.

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

Тема 1. Мир в 1900—1914 гг.

Новейшая история: понятие, периодизация. Процессы модернизации общества в новейшее время. Важнейшие изменения на карте мира. Россия в контексте мировой истории в новейшую эпоху.

Научно-технический прогресс в начале XX в. Центры и пе­риферия индустриального мира. Империализм; борьба за лидер­ство. Социальные движения в начале XX в. Реформы и револю­ции начала XX в. как пути модернизации (опыт стран Европы, Америки, Азии).

Тема 2. Первая мировая война (1914—1918)

Борьба за передел мира. Первая мировая война: участники, основные фронты, итоги. Война и общество (Европа, Россия).

Тема 3. Страны мира в 1918—1939 гг.

Мир после войны. Версальско-Вашингтонская система. Образование новых государств. Революционные события 1918 — начала 1920-х гг. в Европе.

Выбор путей и моделей развития в странах Западной Европы и США: демократия, авторитаризм, тоталитаризм. Путь компро­миссов и реформ (Великобритания, США, Франция). Итальянский фашизм и германский национал-социализм: идеология и полити­ческая практика. Авторитарные режимы в странах Центральной и Восточной Европы. Гражданская война в Испании.

Страны Азии в 1918—1939 гг. Революция и реформы в Турции. Новый путь Монголии. Освободительные движения в Китае, Индии (сравнительная характеристика).

Культура в меняющемся мире: начало века; расширение культурного пространства в межвоенный период (течения, жан­ры, досуг); тоталитаризм и культура.

Международные отношения в 1920—1930-е гг. «Эра пацифиз­ма». Развертывание агрессии в Европе, Азии, Африке и нараста­ние угрозы войны. 1939 год.

Тема 4. Вторая мировая война  (1939—1945)

Причины, участники, основные этапы, важнейшие фронты и сражения войны. Фронт и тыл. Создание и деятельность антигит­леровской коалиции, дипломатия в годы войны. Человек на войне. Оккупационные режимы, геноцид, холокост. Коллаборационизм. Сопротивление. Итоги Второй мировой войны.

Тема 5. Мир в 1945-2016гг.

Послевоенные перемены в странах Европы и Азии. Запад и Восток; развертывание «холодной войны». Кризис и крушение колониальной системы. Север и Юг.

Общество в движении: переход от индустриального к постин­дустриальному обществу. Новые рубежи научно-технического прогресса. Информационная революция. Структурные измене­ния в обществе. Социальные движения.

США во второй половине XX — начале XXI в.: путь сверх­державы; политическое развитие (демократы и республиканцы); общественные движения.

Страны Западной Европы: на пути к стабильности и «соци­альному обществу»; бурные 1960-е гг.; социалисты и консерва­торы у власти.

Страны Центральной и Восточной Европы: выбор пути во вто­рой половине 1940-х гг.; достижения и противоречия социалис­тического развития; события 1989—1990 гг.; место в современ­ной Европе.

Народы Азии и Африки во второй половине XX — начале XXI в. Освобождение и выбор путей развития (Юго-Восточная и Южная Азия, Юго-Западная Азия и Северная Африка, Тропическая и Южная Африка). Проблемы и успехи модерниза­ции; Япония, новые индустриальные страны. Традиционализм и фундаментализм в странах Азии, Африки.

Страны Латинской Америки во второй половине XX — нача­ле XXI в.: экономическое развитие и политические режимы; ре­формы и революции как пути решения задач модернизации.

Культура во второй половине XX — начале XXI в. Поиск идеалов и ценностей в послевоенном мире. Массовая культура. Молодежная культура. Развитие средств массовой коммуника­ции. Глобализация и национальные культуры.

Международные отношения во второй половине XX — нача­ле XXI в.: тенденции и этапы развития. Проблемы отношений «Запад — Восток», «Север — Юг». Локальные конфликты и вой­ны, их последствия. Миротворческая деятельность ООН и других международных организаций. Региональная интеграция (Европа, Азия, Латинская Америка и др.).

Глобальные проблемы современности. Экологические движе­ния. Мировое сообщество в начале XXI в.

Итоговое обобщение   Россия и мир в начале XXI в.

 

Учебно- методический комплекс

В соответствии с Приказом Минобрнауки РФ от 31.03.14 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования", Приказом Минобрнауки России № 576 от 8 июня 2015 г. "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253" при реализации программы используются учебники

11 класс


Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 137; Мы поможем в написании вашей работы!






Мы поможем в написании ваших работ!