Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссия, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади)

1.Ролевые игры, работа в малых группах, работа у постели больного.

Литература

Основная:

На казахском:

1. Морозова, Г. И. Медбикелік іс негіздері М. : ГЭОТАР - Медиа, 2014. - 256 бет- 81экз.

2. Мухина, С. А. Мейірбикелік істің теориялық негіздері : оқулық лицейлер мен колледждерге арналған - М. : ГЭОТАР - Медиа, 2014.-201экз.

3. Қаныбеков, А. Медбикенің іс-әрекеттері:1-бөлім оқулық бағдарлама. - Алматы : Эверо, 2016- 228 бет с. 50экз

4. Қаныбеков, А. Медбикенің іс-әрекеттері:2-бөлім оқулық бағдарлама. - Алматы : Эверо, 2016- 260 бет с. 50экз

На русском:

1. Дербисалина, Г. А.Коммуникативные навыки в работе врача общей практики : учеб.-методическое пособие /. - Караганда : ИП Изд-во "Ақнұр", 2014. - 122 с. -50экз

2. Мухина, С. А. Теоретические основы сестринского дела М. : ГЭОТАР - Медиа, 2014-1экз.

3. Пульникова, А. В.Сестринский процесс учебное пособие / А. В. Пульникова, Б. С. Имашева. - Алматы : Эверо, 2016. - 300 с.-30 экз.

Дополнительное:

На казахском:

1. Кабуш, Т. Ю. "Мейірбике ісі" мамандық студенттеріне арналған кәсіби - бағытталған ағылшын тілінен оқу - әдістемелік құрал: оқу-әдістемелік құрал / Т. Ю. Кабуш, О.В.Калинкина, Г. К. Каримова. - Алматы : Эверо, 2016. - 140 б-70 экз.

2. Вац, Н. Мейірбике ісі негіздері (жеке әлеуметтік топтардың науқастарына мейірбикелік

На русском:

1. Организация сестринской деятельности: учеб. пособие для мед. училищ колледжей / под ред. С. И. Двойникова. - ; Рек. ГБОУ ВПО "Первый Мос. гос. мед. ун-т им. И. М. Сеченова". - М. : ГЭОТАР - Медиа, 2014. - 528 с.1экз

2. Нурманова, М. Ш. Сборник стандартов сестринских технологий по дисциплине "Основы сестринского дела" [- Қарағанды : ЖК "Ақнұр", 2013.-30 экз

3. Аканов А.А. Здоровье населения и здравоохранение Республики Казахстан.-1изд. Эверо,.монография 2014-50 экз.

4. Аканов А.А. Здоровье населения и здравоохранение Республики Казахстан.-2изд. Эверо,оқулық 2014-25 экз.

5. Повышение качества медицинской помощи и безопасности пациентов в медицинских организациях : наглядное руководство / пер. с англ. Г. Э. Улумбековой ; под ред. С. С. Панисар. - М. : ГЭОТАР - Медиа, 2016. - 160 с.1экз.

Электрондық ресурстар.

На казахском:

1. Адилова, Л. М. Мейіргердің манипуляциялық әрекетінің алгоритмдері [Электронный ресурс] : оқу құралы = Алгоритмы сестринских манипуляций : увеб. Пособие/Электрон. текстовые дан. (39.5Мб). - М. : "Литтерра", 2016. - 248б. с.10экз.

2. Мамандандырылған медбикелік күтімді ұйымдастыру [Электронный ресурс] : мед. колледждер мен училищелерге арн. оқу құралы / Н. Ю. Корягина [т/б.] ; қазақ тіл. ауд. А. Р. Куспанова. - Электрон. текстовые дан. (42.7Мб). - М. : ГЭОТАР - Медиа, 2015. - 432 б. с.10экз

На русском:

1. Мухина, С. А. Теоретические основы сестринского дела [Электронный ресурс] : учебник для мед. училищ и колледжей . - 2-е изд., испр. и доп. - Электрон. текстовые дан. (38,1 МБ). - М. : Издательская группа "ГЭОТАР- Медиа", 2011. - 368 с. эл. опт. диск (CD-ROM) : ил. – 2 экз.

2. Лисицын, Ю. П. Общественное здоровье и здравоохранение [Электронный ресурс] : учебник / Ю. П. Лисицын, Г. Э. Улумбекова. - 3-е изд., перераб. и доп. - Электрон. текстовые дан. ( 43,1Мб). - М. : ГЭОТАР - Медиа, 2017. - эл.10экз.

Контроль (вопросы, тесты, задачи)

Вопросы:

• 6 шагов протокола SPIKES

• Опыт применения протокола SPIKES

• Барьеры при сообщении плохих новостей

• Работа с психологическим состоянием пациента. Методы и приемы паллиативной психологии.

• Мнения об эвтаназии

Тесты:

1. 6 ступенчатый протокол для сообщения плохих новостей:

A. SPIKES

B. SPINDLE

C. HYPODERMIC

D. MEEDLE

E. HEEL

2. Коммуникативная компетентность – это..

A. умение общаться

B. хороший психологический контакт

C. ораторские способности

D. умение убеждать

E. умение сострадать

3. Профессия врача не предполагает общение с;

A. социальными работниками

B. больными

C. родственниками больных

D. медицинским персоналом

E. руководителями медицинских учреждений

4. Несущественное качество хорошего врача;

A. аккуратность

B. уважительность

C. внимание к пациентам

D. любовь к профессии

E. доброта

5. Партнерская модель взаимоотношений «врач - больной» широко используется в:

A. психотерапии;

B. клинике внутренних болезней;

C. акушерстве и гинекологии;

D. психиатрии и неврологии;

E. хирургии.

6. Познавательный элемент при профессиональной адаптации - это

A. совершенствование профессиональных знаний, умений, навыков

B. профессиональная адаптация

C. профессиональный имидж

D. коммуникативная толерантность

E. коммуникативные навыки

7. Время необходимое для того, чтобы почувствовать себя уверенно в новой социальной роли, выработать индивидуальный профессиональный «имидж», приобрести определенный репертуар навыков, алгоритмов действия в стандартных профессиональных ситуациях – это...

A. профессиональная адаптация

B. совершенствование профессиональных знаний, умений, навыков

C. профессиональный имидж

D. коммуникативная толерантность

E. коммуникативные навыки

8. Эмоциональная составляющая профессиональной адаптации врача связана с:

A. эмпатией

B. эмоциональной стабильностью

C. рефлексией

D. сенситивностью

E. аффилиацией

9. Элемент профессионального имиджа врача

A. уверенное поведение врача, адекватное ситуации

B. совершенствование профессиональных знаний, умений, навыков

C. коммуникативная толерантность

D. установлению психологического контакта с больным

E. эмоциональная стабильность

10. Степень переносимости врачом субъективно нежелательных, неприемлемых для него индивидуальных особенностей пациентов, отрицательных качеств, осуждаемых поступков, привычек, чуждых стилей поведения и стереотипов мышления показывает

A. коммуникативная толерантность

B. аффилиация

C. профессиональный имидж

D. профессиональная адаптация

E. Сенситивность

Тема 16

1)Тема: Конфликт. Методы разрешения конфликтов.

2) Цель: Знать о понятия конфликтах и конфликтологии.Виды конфликтов.

3) Задачи обучения:Формирование навыков бесконфликтного общения.

Научить студентов тактике разрешения конфликтов.

4)Основные вопросы:

1. Понятие о конфликтах.

2. Виды конфликтов.

3. Пути разрешения конфликтов.

4. Управления конфликтами.

5. Признаки конфликта

5) Методы обучения и преподавания:

· ролевые игры

· работа у постели больного

Литература

Основная:

На казахском:

1. Морозова, Г. И. Медбикелік іс негіздері М. : ГЭОТАР - Медиа, 2014. - 256 бет- 81экз.

3. Қаныбеков, А. Медбикенің іс-әрекеттері:1-бөлім оқулық бағдарлама. - Алматы : Эверо, 2016- 228 бет с. 50экз

4. Қаныбеков, А. Медбикенің іс-әрекеттері:2-бөлім оқулық бағдарлама. - Алматы : Эверо, 2016- 260 бет с. 50экз

На русском:

2. Мухина, С. А. Теоретические основы сестринского дела М. : ГЭОТАР - Медиа, 2014-1экз.

Дополнительное:

На казахском:

2. Вац, Н. Мейірбике ісі негіздері (жеке әлеуметтік топтардың науқастарына мейірбикелік

На русском:

3. Аканов А.А. Здоровье населения и здравоохранение Республики Казахстан.-1изд. Эверо,.монография 2014-50 экз.

4. Аканов А.А. Здоровье населения и здравоохранение Республики Казахстан.-2изд. Эверо,оқулық 2014-25 экз.

Электрондық ресурстар.

На казахском:

На русском:

7)Вопросы:

1. Роль руководителя в урегулировании конфликтов

2. Разрешение конфликтов между руководителем и подчиненным

3. Основные формы завершения конфликтов

4. Условия и факторы конструктивного разрешения конфликтов

8) Тесты:

1. Конфликтная ситуация - это

A. Стечение обстоятельств, являющихся поводом для конфликта

B. Накопившиеся противоречия, содержащие истинную причину конфликта

C. Столкновение равных по силе, но противоположных по направлению интересов, мотивов поведение

D. Столкновение равных по силе

E. Мотивов поведение

2.Инцидент – это…

A. накопившиеся противоречия, содержащие истинную причину конфликта.

B. внешнее согласие с мнением группы при внутреннем несогласии.

C. стечение обстоятельств, являющихся поводом для конфликта

D. содержащие истинную причину конфликта

E. конфликт

3.Укажите название конфликта, возникновение которого связано с личностными особенностями конфликтующих.

A. объективный

B. затяжной

C. субъективный

D. кратковременный

E. познаватнльный

4. Определите название стиля поведения в конфликте, при котором в первую очередь партнеры удовлетворяют собственные интересы в ущерб интересам другим.

A. уклонение

B. конкуренция

C. приспособление

D. сотрудничество

E. эгоизм.

5.Определите название стиля поведения в конфликте, при котором один из участников конфликта приносит в жертву собственные интересы ради другого.

A. альтруизм

B. компромисс

C. уклонение

D. сотрудничество

E. приспособление.

6. Определите название стиля поведения в конфликте, при котором участники конфликта приходят к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон.

A. перемирие

B. уклонение

C. конкуренция

D. компромисс

E. сотрудничество.

7. Назовите стиль поведения в конфликте, при котором соглашение между участниками конфликта достигается путем взаимных уступок.

A. сотрудничество

B. компромисс

C. приспособление

D. конкуренция

E. уклонения

8. Внутренние побудительные силы (потребности, интересы, цели, убеждения, идеалы), подталкивающие субъектов к конфликту называются...

A. образом конфликтной ситуации

B. предметом конфликта

C. мотивами конфликта

D. позициями конфликтующих сторон.

E. конкуренция

9. К какому виду относится конфликт, который характеризуется тем, что в нем сталкиваются две личности, в основе его лежат объективные противоречия и он способствует развитию соответствующей социальной системы?

A. межличностному бурному и быстротекущему

B. деструктивному

C. острому и длительному

D. межличностному

E. экономическому

10. Причина конфликта – это…

A. явления, события, факты, ситуации, которые предшествуют конфликту и при определенных условиях деятельности субъектов социального взаимодействия вызывают его

B. противоположные мотивы субъектов социального взаимодействия

C. накопившиеся противоречия, связанные с деятельностью субъектов социального взаимодействия, которые создают почву для реального противоборства между ними

D. стечение обстоятельств, которые проявляют конфликт

E. противоборство.

Тема 17

1)Тема:Особенности ведения трудных пациентов.

2) Цель:Овладение техникой общения с трудными пациентами. Изучить правила общения с различными типами трудных пациентов.

3) Задачи обучения:усвоение студентами особенности ведения трудных пациентов.

Основные вопросы

1. Особенность ведения депрессивных пациентов

2. Особенность ведения тревожно-мнительных больных.

3. Особенность ведения больных с пресуицидальным синдромом

4. Врач как больной.

5) Методы обучения и преподавания:Ролевые игры, работа у постели больного .

Литература

Основная:

На казахском:

1. Морозова, Г. И. Медбикелік іс негіздері М. : ГЭОТАР - Медиа, 2014. - 256 бет- 81экз.

3. Қаныбеков, А. Медбикенің іс-әрекеттері:1-бөлім оқулық бағдарлама. - Алматы : Эверо, 2016- 228 бет с. 50экз

4. Қаныбеков, А. Медбикенің іс-әрекеттері:2-бөлім оқулық бағдарлама. - Алматы : Эверо, 2016- 260 бет с. 50экз

На русском:

2. Мухина, С. А. Теоретические основы сестринского дела М. : ГЭОТАР - Медиа, 2014-1экз.

Дополнительное:

На казахском:

2. Вац, Н. Мейірбике ісі негіздері (жеке әлеуметтік топтардың науқастарына мейірбикелік

На русском:

3. Аканов А.А. Здоровье населения и здравоохранение Республики Казахстан.-1изд. Эверо,.монография 2014-50 экз.

4. Аканов А.А. Здоровье населения и здравоохранение Республики Казахстан.-2изд. Эверо,оқулық 2014-25 экз.

Электрондық ресурстар.

На казахском:

На русском:

7)Вопросы:

1. Типы поведения трудных пациентов в группе(монополист, шизоидный пациент, молчаливый пациент)

Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 408; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 6 7 8 9 10 11 12 131415 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!