Тема 15. Государство и право в эпоху реформ и распада СССР (середина 1980 – начало 1990-х гг.)



В результате освоения данной темы студент должен:

знать:

– основные этапы и обстоятельства проведения указанных реформ;

- направленность принятых историко-правовых источников рассматриваемого периода

уметь:

– анализировать отдельные направления развития государственно-правовых институтов в рассматриваемый период ;

- решать ситуационные задачи на основе анализа представленных правовых источников.

владеть:

-навыками анализа представленных историков- правовых документов;

- навыками публичного выступления по вопросам исторического и правового развития России в рассматриваемый период;

- методологией подготовки письменного ответа по анализу текстов представленных историко-правовых источников.

План учебного занятия

1. Развитие СССР в период кризиса социалистической государственности.

2. Государственное руководство сельским хозяйством.

3. Социально-культурное строительство. Переход к всеобщему среднему образованию, школьная реформа.

4. Разработка и принятие Конституции СССР 1977 г. и новых конституций союзных и автономных республик. Конституция РСФСР 1978 г.

5. Кризис административно-командной системы и государственно-правовое развитие СССР в период перестройки.

6. Развитие органов юстиции.

Тема 16. Государство и право Российской Федерации.

В результате освоения данной темы студент должен:

знать:

– основные этапы и обстоятельства проведения указанных реформ;

- направленность принятых историко-правовых источников рассматриваемого периода

уметь:

– анализировать отдельные направления развития государственно-правовых институтов в рассматриваемый период ;

- решать ситуационные задачи на основе анализа представленных правовых источников.

владеть:

-навыками анализа представленных историков- правовых документов;

- навыками публичного выступления по вопросам исторического и правового развития России в рассматриваемый период;

- методологией подготовки письменного ответа по анализу текстов представленных историко-правовых источников.

План учебного занятия

Занятие 1. Декларация о государственном суверенитете 1990 года и Конституция РФ 1993 года

1. Правовые основы государственного суверенитета Российской Федерации. Декларация о государственном суверенитете 12 июня 1990 года.

2. Путч 19 августа 1991 года. Распад СССР

3. Конституция Российской Федерации 1993 г. Государственный строй России по новой Конституции.

4. Высшие органы власти и управления. Президент РФ. Федеральное Собрание РФ. Правительство РФ.

5. Формирование новой правовой системы в РФ. Приведение российского законодательства в соответствие с международными стандартами. Принятие гражданского, уголовного, семейного, трудового, Налогового, Уголовно-процессуального, Гражданско-процессуального и других кодексов РФ.

Занятие 2. Татарстан в составе Российской Федерации

1. Форма государственного единства в РФ. Проблема национальных отношений и развитие российского федерализма. Статус субъектов РФ.

2. Принятие и содержание Декларации о государственном суверенитете РТ 1990 года.

3. Государственно-правовой статус республики по Конституции Республики Татарстан 1992 года.

3. Договоры о разграничении полномочий между органами государственной власти РФ и РТ 1994 и 2007 года.

4. Государственно-правовой статус республики по Конституции Республики Татарстан редакции 2000 года.

5. Статус и полномочия Президента Республики Татарстан по Конституции РТ.

6. Компетенция Государственного Совета Республики Татарстан по Конституции РТ.

Устные выступления на семинарских занятияхпредставляют собой подготовленную студентами монологическую речь, рассчитанную на определенное по продолжительности время (примерно 15 минут) и на определенную аудиторию слушателей. Устные выступления позволяют проверить знания, умения и навыки, сформулированные по отдельным темам дисциплины.

Требования к выступлениям на практических занятиях. Одним из условий, обеспечивающих успех семинарских занятий, является совокупность определенных конкретных требований к выступлениям, докладам, рефератам студентов. Эти требования должны быть достаточно четкими и в то же время не настолько регламентированными, чтобы сковывать творческую мысль, насаждать схематизм.

Перечень требований к любому выступлению студента примерно таков:

1. Связь выступления с предшествующей темой или вопросом.

2. Раскрытие сущности проблемы.

3. Методологическое значение для научной, профессиональной и практической деятельности.

Разумеется, студент не обязан строго придерживаться такого порядка изложения, но все аспекты вопроса должны быть освещены, что обеспечит выступлению необходимую полноту и завершенность.

Обязательным требованием к выступающему, особенно в начале семинарского курса, является зачитывание плана выступления, доклада, реферата. Опыт показывает, что многие студенты, содержательно выступив по какому-либо вопросу, часто затрудняются сжато изложить основные положения своего доклада. На первых семинарских занятиях многие студенты не могут четко планировать выступления. Иногда студент при подготовке к семинару составляет план не в начале работы, а уже после того, как выступление им написано. В таких случаях выступление обычно представляет собой почти дословное воспроизведение фрагментов из учебных пособий без глубокого их осмысления. В определенной ситуации можно рекомендовать студенту осветить лишь один или два пункта его доклада, что формирует гибкость мышления, способность переключать внимание, быстроту переориентировки. Руководителю же семинара это позволяет предотвращать повторения, выделять главное, экономить время.

Важнейшие требования к выступлениям студентов – самостоятельность в подборе фактического материала и аналитическом отношении к нему, умение рассматривать примеры и факты во взаимосвязи и взаимообусловленности, отбирать наиболее существенные из них.

Приводимые участником семинара примеры и факты должны быть существенными, по возможности перекликаться с профилем обучения и в то же время не быть слишком «специализированными». Примеры из области наук, близких к будущей специальности студента, из сферы познания, обучения поощряются руководителем семинара.

Выступление студента должно соответствовать требованиям логики. Четкое вычленение излагаемой проблемы, ее точная формулировка, неукоснительная последовательность аргументации именно данной проблемы, без неоправданных отступлений от нее в процессе обоснования, безусловная доказательность, непротиворечивость и полнота аргументации, правильное и содержательное использование понятий и терминов.

 


Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 289; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!