Краткие методические указания по подготовке к зачёту

Перечень вопросов для подготовки к зачету по философии

1.Генезис философского знания.

2.Мифология и философия. Миф как объект философской рефлексии.

3.Предмет и функции философии.

4.Взаимосвязь философии и частных наук.

5.Основной вопрос философии. Исторические формы материализма и идеализма.

6.Общие закономерности и различия в философской проблематике Запада и Востока.

7.Философия Древней Индии:

· ведическая философия Древней Индии;

· характерные понятия индийской философии;

· ортодоксальные и неортодоксальные философские школы;

· С.Г. Будда, главные идеи и основные принципы философии буддизма.

8.Философия Древнего Китая:

· даосизм: основоположник Лао-цзы, основные категории и характерные понятия, теория недеяния;

· конфуцианство: основные проблемы философии Конфуция, главные принципы конфуцианства, отличие конфуцианства от даосизма;

· моизм: основоположник Мо-цзы, основные идеи и категории.

9.Античная философия:

· общая характеристика;

· основные этапы;

· содержание философской мысли;

· значение философии эпохи Античности в становлении мирового историко-философского процесса.

10.Софисты и Сократ. Метод Сократа.

11.Философия Платона. Притча о пещере. Учение Платона об идеальном государстве.

12.Атомистика Демокрита.

13.Метафизика Аристотеля.

14.Философские школы эпохи эллинизма (эпикурейцы, стоики, скептики).

15.Средневековая философия V – XV вв. Семь основных принципов и три основных этапа (апологетика, патристика и схоластика) эпохи Средневековья.

16.Эпоха Возрождения в философии как фундамент для гуманизма и антропоцентризма. Становление науки как самостоятельного социального института.

17.Николай Коперник и Джордано Бруно как драйверы развития гносеологии в философской науке. Становление антропоцентристкого подхода в философии.

18.Эмпиризм в новоевропейской философии XVII-XVIII вв. (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк).

19.Рационализм в новоевропейской философии XVII-XVIII вв. (Р. Декарт, Б. Спиноза, Г.В. Лейбниц).

20.Философия Им. Канта.

21.Метод и система Г. Гегеля.

22.Философские воззрения К. Маркса. Материалистическое понимание истории и теория отчуждения.

23.Проблемы методологии науки (позитивизм, неопозитивизм и постпозитивизм).

24.Иррациональное направление постклассической европейской философии:

· Иррационалистическая метафизика А. Шопенгауэра;

· предэкзистенциализм С.О. Кьеркегора, Ф. Ницше;

· экзистенциализм М. Хайдеггера и К. Ясперса; Л. Шестова и Н. Бердяева; Ж.-П. Сартра и А. Камю);

· психоанализ З. Фрейда;

· русская религиозная философия В.С. Соловьёва и Л.Н. Толстого.

25.Русская философия XIX в.: западники и славянофилы.

26.Русская философия XX в.

27.Философская система В.С. Соловьева.

28.Философия русского космизма: Н. Федоров, К.Э. Циолковский, А.Л. Чижевский.

29.Взаимодействие общества и природы. Учение В.И. Вернадского о ноосфере.

30.Принципы и категории онтологии.

31.Понятие материи в философии и науке.

32.Философские концепции пространства и времени.

33.Исторические формы диалектики:

· стихийная (наивная) диалектика Античности;

· идеалистическая диалектика Немецкой классической философии;

· диалектика революционных демократов XIX в.;

· материалистическая диалектика.

34.Проблема метода в философии в работах Р. Декарта и Ф. Бэкона. Диалектика и метафизика: их соотношение в философии.

35.Принципы и категории диалектики. Три закона диалектики.

36.Философская антропология.

37.Философия как гносеология. Проблема познаваемости мира в философии. Истина, заблуждение, убеждение. Знание и религиозная вера.

38.Содержание понятия «рациональность». Исторические типы рациональности:

· доклассический (античный) рационализм Сократа, Платона, Аристотеля;

· классический рационализм Р. Декарта;

· неклассический рационализм XVII – XIX вв.;

· постнеклассический рационализм XX в.

39.Теория познания. Гносеология как философия познания. Явление агностицизма в философии.

40.Предпосылки познавательной деятельности. Направленность познавательной деятельности. Формы и уровни познания. Понятие субъекта и объекта познания в гносеологии.

41.Концепция истины. Вопрос о сущности истины и её критериях в истории философии.

42.Духовная жизнь общества.

43.Мировоззрение личности, социальной группы, эпохи.

44.Научно-технический и общественный прогресс.

45.Проблема смысла и ценности человеческой жизни в философии.

Краткие методические указания по подготовке к зачёту

В ходе подготовки к зачёту студент, в первую очередь, должен систематизировать знания, полученные в ходе изучения дисциплины. При этом следует руководствоваться рабочей программой, определяющей объем и содержание материала, которые необходимо усвоить для успешной сдачи зачёта. Следует внимательно ознакомиться не только с конспектами лекций, но также и с рекомендованной основной и дополнительной литературой.

Ответ на зачёте должен быть довольно кратким (3-5 минут), но при этом студент должен полностью ответить на вопрос. Ответ должен включать в себя краткий анализ актуальности вопроса, его места в системе философского знания. Желательно сделать краткий обзор литературы по проблеме. В ходе ответа необходимо осветить основные точки зрения, существующие по данному вопросу, их аргументацию. В конце ответа на вопрос обязательно должен быть сделан вывод.

По дисциплине «Философия» на зачёте предполагает дифференцированный подход к студенту, учет его индивидуальных способностей, степени усвоения и систематизации основного понятийного аппарата, знаний курса, умения делать доказательные выводы и обобщения.

Оценивается не только глубина понимания основных проблем философии, но и умение использовать в ответе практический материал из сегодняшней действительности, связанной, прежде всего, с профессиональной подготовкой студента.

Оценка «зачтено» ставится на зачете студентам, уровень знаний которых соответствует требованиям, установленными программой учебного курса Оценки «неудовлетворительно» и «не зачтено» ставятся студенту, имеющему существенные пробелы в знании основного материала по программе, а также допустившему принципиальные ошибки при изложении материала. Зачёт проводится в форме тестирования в рамках представленных вопросов (25 вопросов по 2 балла за каждый вопрос, максимум – 50 баллов) и/или в форме устного собеседования по вопросам в случае, если тестирование написано неудовлетворительно (дано менее 13 правильных ответов из 25 возможных).


Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 117;