Содержание педагогической профориентации и профотбора



Общественно – педагогическая деятельность старшеклассников в системе пед. профориентации

Психодиагностика проф. пригодности к пед. деятельности

Значение саморегуляции в пед. деятельности. Саморегуляция познавательных процессов

Понятие и характеристика пед. коллектива

Коллектив – это итог развития группы, высшая стадия ее существования. Главные черты коллектива:

1)Наличие общей и общественно значимой цели совместной деятельности, одновременно лично значимой для членов группы.

2)Наличие особой структуры отношений между членами группы, опосредованной содержанием совместной деятельности, ее принципами, целями и задачами.

3)Структура отношений в коллективе является многоуровневой. Выделяют 4 уровня:

1.Формальный уровень (деловые отношения)

2.Система отношений, связанны с учебно-воспитательнымпроцессом.

3.Межличностные отношения, опосредованные целями, заданными учебновоспитательным процессом

4.Высшая степень межличностных отношений, совместная деятельность

Педагогический коллектив – это группа совместно работающих педагогов, имеющих общие образовательные цели, достижение которых является для них личностно значимым, и реализующих структуру межличносьных взаимоотношений и взаимодействий, способствующих достижению общих целей.

Основные характеристики пед. коллектива

1.Ценностно-ориентационнаязрелость – степень готовности членов прикладывать усилия для достижения высоких результатов:

ориентация на достижения в деятельности.ориентация на развитие.

ориентация на саморазвитие.

2.Организованность коллектива – способность коллектива формировать рациональную структуру совместных действий и гибко перестраивать его в изменяющихся условиях.

ответственность

сработанность включенность в управление единство ориентаций совместимостьпотенциальная стабильность коллектива.

3. Сплоченность пед. коллектива зависит прежде всего от двух причин — от стиля руководства школой и психологических особенностей учительского коллектива, которые зависят от его состава

Роль директора школы и психолога в формировании псих.климата педагогического коллектива

Принципы организации системного характера психолог.службы

Этапы деятельности псих.службы школы

Взаимодействие психолога и педагогов в образовательном процессе. Индивидуальная работа психолога с педагогом.

Социально-перцептивные механизмы в процессе пед. взаимодействия

Синдром выгорания в соц. профессиях. Стадии проф. выгорания

 


Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 251;