Объем дисциплины по видам учебных занятий (в часах)
| Объем дисциплины | Всего часов | |
| для очной формы | для заочной формы | |
| Общая трудоемкость дисциплины | 180 | 216 |
| Контактная работа обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) (всего) | 56 | 20 |
| Аудиторная работа (всего): | 52 | 14 |
| в т. числе: | ||
| Лекции | 26 | 6 |
| Практические занятия | 26 | 8 |
| Лабораторные работы | – | – |
| Групповая, индивидуальная консультация и иные виды учебной деятельности, предусматривающие групповую или индивидуальную работу обучающихся с преподавателем | 4 | 6 |
| Самостоятельная работа обучающихся (всего) | 124 | 192 |
| Вид итоговой аттестации обучающегося | зачет | 4, зачет |
Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий.
Для очной формы обучения
| Раздел дисциплины | семестр | неделя | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | |||||
| Лекции | Практические занятия | Лабораторные работы | Самостоятельная работа студентов | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
| Тема 1. Инженерные теории прочности. Теория наибольших касательных напряжений | 4 | 1-3 | 6 | 6 | 20 | |||
| Тема 2. Определение прочностных характеристик хрупких тел | 4 | 4-6 | 4 | 4 | 20 | |||
| Тема 3. Роль энергии в процессе хрупкого разрушения. | 4 | 7-9 | 4 | 4 | 20 | |||
| Тема 4. Сингулярные задачи для тел с трещинами. | 10-12 | 4 | 4 | 20 | ||||
| Тема 5. Критерий перемещения раскрытия трещины в вершине. | 12-16 | 4 | 4 | 20 | ||||
| Тема 6. Структурная микромеханика разрушения. | 16-17 | 4 | 4 | 24 | ||||
| Итого часов | 26 | 26 | 124 | |||||
| КСР | 4
| |||||||
| Итого по дисциплине | 180 | |||||||
| 5 ЗЕ | ||||||||
Промежуточная аттестация –зачет
Для заочной формы обучения
| Раздел дисциплины | курс | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | |||||
| Лекции | Практические занятия | Лабораторные работы | Самостоятельная работа студентов | ||||
| 1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
| Тема 1. Инженерные теории прочности. Теория наибольших касательных напряжений | 2 | 1 | 2 | 32 | |||
| Тема 2. Определение прочностных характеристик хрупких тел | 2 | 1 | 2 | 32 | |||
| Тема 3. Роль энергии в процессе хрупкого разрушения. | 2 | 1 | 1 | 32 | |||
| Тема 4. Сингулярные задачи для тел с трещинами. | 2 | 1 | 1 | 32 | |||
| Тема 5. Критерий перемещения раскрытия трещины в вершине. | 2 | 1 | 1 | 32 | |||
| Тема 6. Структурная микромеханика разрушения. | 2 | 1 | 1 | 32 | |||
| Итого часов | 6 | 8 | 192 | ||||
| КСР | 6 | ||||||
| зачет | 4 | ||||||
| Итого по дисциплине | 216 | ||||||
| 6 ЗЕ
| |||||||
Промежуточная аттестация –зачет
Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине.
- Материалы лекций;
- Материалы практических занятий;
- Учебно-методическая литература;
- Информационные ресурсы “Интернета”;
- Методические рекомендации и указания.
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной и итоговой аттестации обучающихся по дисциплине
Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы в рамках учебной дисциплины
| Код компетенции | Содержание компетенций |
| ОПК-2 | способностью выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлечь их для решения соответствующий физико-математический аппарат |
| ПК-13 | знанием научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по профилю деятельности |
| ПК-14 | владением методами и средствами физического и математического (компьютерного) моделирования в том числе с использованием универсальных и специализированных программно-вычислительных комплексов, систем автоматизированных проектирования, стандартных пакетов автоматизации исследований, владение методами испытаний строительных конструкций и изделий, методами постановки и проведения экспериментов по заданным методикам |
| ПК-15 | способностью составлять отчеты по выполненным работам, участвовать во внедрении результатов исследований и практических разработок |
| ПК-23 | знанием основных направлений совершенствования строительства и реконструкции зданий и сооружений, способов усиления строительных конструкции зданий, технологий выполнения их реконструкции и капительного ремонта, способность проектировать и осуществлять работы по ремонту и реконструкции зданий |
Этапы формирования компетенций в процессе освоения дисциплины
|
|
|
Основными этапами формирования указанных компетенций при изучении студентами дисциплины являются последовательное изучение содержательно связанных между собой разделов (тем) учебных занятий. Изучение каждого раздела (темы) предполагает овладение студентами необходимыми компетенциями. Результат аттестации студентов на различных этапах формирования компетенций показывает уровень освоения компетенций студентами.
| Контролируемые модули, разделы (темы) дисциплины
| Индекс контролируемой компетенции (или ее части) | Оценочные средства по этапам формирования компетенций | Способ контроля | ||||
| текущий контроль по дисциплине | рубежный контроль по дисциплине | итоговый контроль по дисциплине | |||||
| Тема 1. Инженерные теории прочности. Теория наибольших касательных напряжений | ОПК-2 ПК-13 ПК-14 ПК-15 ПК-23 | опрос | письменно | ||||
| Тема 2. Определение прочностных характеристик хрупких тел | ОПК-2 ПК-13 ПК-14 ПК-15 ПК-23 | опрос | Контрольная работа | письменно | |||
| Тема 3. Роль энергии в процессе хрупкого разрушения. | ОПК-2 ПК-13 ПК-14 ПК-15 ПК-23 | опрос | письменно | ||||
| Тема 4. Сингулярные задачи для тел с трещинами. | ОПК-2 ПК-13 ПК-14 ПК-15 ПК-23 | опрос | письменно | ||||
| Тема 5. Критерий перемещения раскрытия трещины в вершине. | ОПК-2 ПК-13 ПК-14 ПК-15 ПК-23 | опрос | письменно | ||||
| Тема 6. Структурная микромеханика разрушения. | ОПК-2 ПК-13 ПК-14 ПК-15 ПК-23 | реферат | письменно | ||||
| Зачет | письменно | ||||||
Матрица компетенций
| Индекс контролируемой компетенции (или ее части) | № Учебной недели № Темы раздела дисциплины/модуля | ||||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | ||
| 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 6 | 6 | |||
| Этапы формирования компетенции
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||||||||||||||||