Тема 1

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Nbsp; ЧОУ ВПО «МАКЕЕВСКИЙ ЭКОНОМИКО-ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ» ГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И СОЦИОЛОГИИ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

для подготовки к семинарским занятиям

по дисциплине «ФИЛОСОФИЯ»

направление подготовки 39.03.01 «Социология»

квалификация выпускника: академический бакалавр

Макеевка-2016

УДК 316

М 54

Методические рекомендации для подготовки к семинарским занятиям по дисциплине «Философия»(для студентов направления подготовки 39.03.01 «Социология», квалификации выпускника: академический бакалавр) / Сост.: О.М.Губарь. - Макеевка: МЭГИ, 2016. - 19 с.

Методические рекомендации по дисциплине "Философия" составлены согласно рабочей учебной программы данного курса. Они содержат рекомендации по изучению соответствующих тем курса, планы семинарских занятий, вопросы для самоконтроля перечень литературы и справочный материал.

Составитель	Губарь О.М., к.ф.н., доцент
Рецензент	Кусмаров Б.В., к.ф.н., доцент
Ответственный за выпуск	Чучко Е.П., проректор по учебной и научной работе

Рабочая программа утверждена на заседании ПМК ____социологии___

Протокол № __1__ от “_1__” ____09____ 2016 года

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры философии и социологии

Протокол № __1__ от “31” августа 2016 года

Предисловие

Общеобразовательный курс «Философия» читается для студентов всех направлений подготовки.

Цель: датьзнания по философии как высшего теоретического уровня мировоззрения, которое отражает сущностные характеристики бытия человека, социума и природы и основные формы их взаимодействия.

Задачи: ознакомление с лучшими образцами философского знания; формирование умений самостоятельно мыслить в процессе анализа противоречивых явлений общественной жизни.

Предмет: мир в целом в его наиболее общих закономерностях из позиций отношений «человек – мир».

Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоении содержания дисциплины «Философия» студент должен обладать следующими компетенциями:

1) общекультурными компетенциями (ОК):

владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

способностью и готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

способностью и готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

способностью использовать один из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

способностью и готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-17);

способностью учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-18).

2).Общепрофессиональными компетенциями (ОПК):

способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического (ОПК-3);

способностью использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОПК-4);

способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-5);

способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовым нести за них ответственность (ОПК-6);

способностью и готовностью применять основы речевой профессиональной культуры (ОПК-7);

способностью и готовностью использовать один из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-8);

способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-9);

способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-10);

способностью к критическому восприятию, обобщению, анализу профессиональной информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОПК-11);

способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы с беспристрастностью и научной объективностью (ОПК-12);

способностью использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОПК-13);

способностью применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ОПК-14);

В результате изучения учебной дисциплины студент должен

знать:

ü Понимать место и роль философии в жизни личности и социальных групп;

ü Знать главные тенденции развития человека и общества

ü Отличать основные типы философского мировоззрения (материалистическое, религиозно идеалистическое, дуалистическое, космологическое.);

ü Знать основные характеристики личности как субъекта познания и практики;

ü Понимать диалектику свободы и ответственности личности.

уметь:

ü Активно пользоваться категориальным аппаратом современной философии;

ü Пользоваться системными взглядами на мир и место человека в нем

ü Применять принципы глобального и прогнозного мышления в рамках гуманистической философской традиции;

ü Пользоваться методологическими принципами философского анализа, категориальным способам мышления на практике, а также при изучении общеобразовательных и специальных дисциплин.

ü Оценивать современные социальные явления с точки зрения критериев и тенденций общественного прогресса.

Дисциплина «Философия» является общей теоретической и методологической основой для всех дисциплин, входящих в цикл подготовки бакалавров всех специальностей.

СТРУКТУРА КУРСА

Тема 1. Тема 1. ФИЛОСОФИЯ – ДУША ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

План семинарского занятия

1. Специфика философского осмысления действительности.

2. Философия и мировоззрение. Основные типы мировоззрений.

3. Философия и наука. Методологические функции философии.

4. Философия в системе культуры. Мировоззренческие и социальные функции философии.

5. Философия и политическая идеология

6. Общечеловеческий и национальный аспекты философского знания.

7. Основные проблемы философского познания. Три вопроса И. Канта.

Контрольные вопросы

1. Философия – это мировоззрение, наука или сфера духовной культуры?

2. Главный вопрос любого мировоззрения.

3. Три исторических типа мировоззрения.

4. В каком типе мировоззрения сущность мира и человека объясняется с помощью сверхъестественных сил?

5. Какой тип мировоззрения опирается на разум, а не на веру?

6. Что составляет структуру мировоззрения?

7. Основной вопрос философии – это вопрос о …?

8. Как называется философское мировоззрение, доказывающее первичность материального начала бытия?

9. Назовите основные формы идеализма.

10. Как называется направление в философии, отрицающее познаваемость мира?

11. Что такое метод?

12. Как называется учение о методах познания?

13. Назовите метод, противоположный метафизическому.

14. Назовите метод, противоположный рационализму.

15. Как называется философское учение о познании?

16. Как называется философское учение о бытии?

17. Философское учение о сущности прекрасного?

18. Как называется философское учение о морали?

19. Философское учение о человеке.

20. Что является предметом философии?

Литература

1. Губарь, О. М. Философия: учебное пособие / О. М. Губарь. – К.: ЦУЛ, 2007. – 416 с. – 1 шт.

2. Журавлев, В. И. Современное миропонимание: стратегия нелинейного мышления: учебное пособие для вузов / В. И. Журавлев. – Донецк: изд-во «Ноулидж», 2011. – 223 с.

3. Гусев, Д. А. Философия: учебное пособие / Д. А. Гусев, Э. Р. Гатиатуллина. – М. : МУ им. С.Ю. Витте, 2015. – 294 с. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cloud.mail.ru/public/HcKs/ebUqSCrSv

4. Золкин, А. Л. Философия права: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Юриспруденция», «Философия права» / А. Л. Золкин. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 383с. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cloud.mail.ru/public/K3CN/yfKfMqS6t

5. Марков, Б. В. Философия: учебник для вузов. Стандарт третьего поколения/ Б. В. Марков. – СПб.: Питер, 2013. – 432с. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cloud.mail.ru/public/5whu/NytThAubq

6. Философия: учебник для вузов / под общ. ред. А. А. Атанова, В. А. Туева. – Иркутск: Изд-во БГУ, 2015. – 468 с.– [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cloud.mail.ru/public/CheZ/Qcg4dpRAu

7. Философия: учебное пособие / С. А. Ан, В. В. Маркин, В. Е. Фомин. – М.: Флинта, 2014. – 400 с. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cloud.mail.ru/public/Hnq9/STPSLMJzH

8. Финогентов, В. Н. Основы философии: учебно-методическое пособие / В. Н. Финогентов, Н. В. Рожкова. – Орел: ФГБОУ ВО, 2016. – 416 с. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cloud.mail.ru/public/MHdL/FPLHT25cB

Тема 2. ДРЕВНЯЯ ФИЛОСОФИЯ.

1. Проблема возникновения философии. Концепция «осевого времени».

2. Западная и восточная парадигмы философствования: общее и особенное.

3. Ведическая философия и учения ортодоксальных философских школ индуизма. Буддизм. Даосизм. Конфуцианство

4. Проблема субстанции в раннегреческой философии (Фалес, Гераклит, Анаксимандр, Демокрит).

5. Софистика и антропологический переворот в философии Сократа.

6. Платон: учение об идеях и идеальном государстве.

7. Аристотель: учение о форме и материи, проблема единичного и общего. Концепция истины.

8. Этические идеи философских школ эллинизма (киники, Эпикур, стоицизм).

9. Философский мистицизм неоплатонизма (Плотин, Прокл, Ямвлих).

Контрольные вопросы

1.Что характерно для всей древней философии?

2.Главная методологическая традиция в восточном типе философствования.

3.Главная методологическая традиция в западном типе философствования.

4.Назовите школы древнеиндийской философии.

5.В какой философской системе используется термин «нирвана»?

6.Как в одной из древнеиндийских школ называли просветленного?

7.Какое учение основал китайский философ Лао-Цзы?

8.Какими добродетелями должен обладать благородный муж согласно учению Кун-Цзю?

9.Назовите три периода античной философии.

10. Главная особенность античной философии?

11.Кто из древних философов первоосновой бытия считал огонь?

12.Какой античный философ первоосновой бытия считал числа?

13.Как называется принцип, согласно которому все в мире совершается по необходимости, случайного в мире нет?

14.Назовите наиболее известного ученика Сократа.

15.Философские школы: скептицизм, эпикуреизм, стоицизм – как называется этот период в античной философии?

16.На каких четырех добродетелях Платон строил идеальное государство?

17.Кто из античных философов был автором идеи атомизма?

18.Кто из античных философов написал первую Утопию?

19.В какой из школ античной философии доказывалась невозможность познания истины человеком?

20.С какого знаменитого девиза начинается сократовский период в античной философии?

Литература

1. Губарь, О. М. Философия: учебное пособие / О. М. Губарь. – К.: ЦУЛ, 2007. – 416 с. – 1 шт.

Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 365; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!