Тема № 6.Особливості проведення різних типів лекцій, практичних, семінарських, лабораторних занять на факультеті (2 год.)
мета: навчити встановлювати контакт з аудиторією, виконувати ролі: викладач-ментор, координатор, модератор, тренер;
метод: дискусія;
тип: рольова гра.
1-а половина заняття:
Питання для обговорення:
1. Історія виникнення форм організації навчання у вищій школі.
2. Лекція і семінарське заняття як основні форми організації навчання в ВНЗ.
3. Особливості лабораторних занять як форми організації навчання.
4.Самостійна робота студентів та її значення у процесі підготовки студентів.
5. Іспити, заліки, колоквіуми як вид контролю за навчальною діяльністю студентів.
6. Модульно-рейтингова система оцінювання студентів І-V курсів у Львівському університеті на юридичному факультеті, її переваги та недоліки.
2-а половина заняття:
метод: тренінг спілкування (вправи на розвиток сенситивності).
Презентація проекту: проведення фрагменту навчального заняття, розробленого магістрантами самостійно (“мікровикладання”).
Студенти повинні визначитися з темою практичного заняття (за фахом) та підготувати фрагмент заняття із застосуванням в умовах аудиторії конкретного метода навчання (за вибором студента) – 2 години.
Індивідуально-дослідне завдання
Магістрантам потрібно зібрати матеріал та продумати структуру заняття на визначену тему (за вибором студента) – 10 годин.
Студенти можуть користуватися вимогами до написання конспектів, які є на сайті факультету педагогічної освіти( кафедра загальної та соціальної педагогики – педагогічна практика).
|
|
|
Література:
· Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. – К., 1998.
· Біляковська О.О. Дидактика вищої школи: навч. посіб. / О.О. Біляковська, І.Я. Мищишин, С.Б. Цюра.– Львів: ЛНУ імені Івана Франка, 2013.
· Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи.: Навч. посіб. – К., 2005.
· Педагогіка вищої школи. Навчальний посібник. – Одеса: ПДПУ імені К.Д. Ушинського, 2002.
· Малафіїк І.В. Дидактика новітньої школи: навч. погріб./ І.В.Малафіїк.– К., 2015.
· П’ятакова Г.П. Технологія інтерактивного навчання у вищій школі. Навчально - метод. посіб. – Львів, 2008.
· Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи: Пос.– К., 2006.
Індивідуально-дослідне завдання
Оформити розгорнуті конспекти лекції та практично-семінарського заняття на самостійно визначену тему (за спеціалізацією магістранта).
Тема 7. Сучасні проблеми, шляхи та засоби виховання студентської молоді (2год.)
мета: відпрацювати прийоми дискусій –“зливи ідей”, “оживлення”, “вулик”, прийом дискусії з розподіленими ролями.
1-а половина заняття:
метод: дискусія;
тип: “техніка акваріуму”.
Питання для обговорення:
1. Мета, завдання, закономірності та принципи виховання студентської молоді у навчально-виховному процесі вищої школи.
|
|
|
2. Роль студентського самоврядування у формування студентської спільноти. Студентський колектив та його особливості.
3. Інститут виховників у сучасній вищій школі. Вимоги до викладача-наставника у справі виховання студентської молоді.
4. Сучасні методи та засоби виховання української молоді.
5. Тренінг спілкування як засіб вивчення та виховання юнаків та юнок у вищому навчальному закладі.
2-а половина заняття:
метод: тренінг спілкування (вправи на розвиток сенситивності, креативності;)
Проблема для дискусії
Самовиховання, самовдосконалення, погляд на питання з точки зору філософії, психології, педагогіки – спільне, відмінне.
Завдання для самостійної роботи:
Спеціалісти повинні ознайомитися з книгами Г.Ващенка, О.Вишневського з виховання (за вибором студента) – 2 години:
Ващенко Г. Вибрані педагогічні твори.– Л., 1997.
Ващенко Г. Виховний ідеал. – Полтава, 1993.
Ващенко Г. Загальні методи навчання.– К., 1997.
Вишневський О. Теоретичні основи сучасної української педагогіки. (Ч. 2. « Сучасне українське виховання та розвиток особистості») Посібник. – Дрогобич, 2003.– С.190-596.
|
|
|
Література:
· Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. – К., 1998.
· Ващенко Г. Виховний ідеал. – Полтава, 1993.
· Вишневський О. Теоретичні основи сучасної української педагогіки. Посібник. – Дрогобич, 2003.
· Педагогіка вищої школи. Навчальний посібник. – Одеса: ПДПУ імені К.Д. Ушинського, 2002.
· Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи: Пос. – К., 2006.
Тема 8. Основи педагогічного менеджменту у системі вищої освіти (2год.)
1-а половина заняття:
метод: дискусія
тип: “круглий стіл”
Питання для обговорення:
1.Управлінська концепція реформування освітньої політики України в ХХІ столітті.
2.Структурно-функціональна модель вищого навчального закладу. Принципи управління вищим навчальним закладом.
3.Структура управління ВНЗ. Органи громадського самоврядування у вищих навчальних закладах. Студентське самоврядування.
2-а половина заняття:
метод: тренінг спілкування (вправи на розвиток сенситивності, креативності;)
1. Відпрацювати прийоми техніки спілкування керівника з підлеглими. Прийоми формування атракції. Засоби, прийоми і методи управлінської взаємодії.
2. Проведення рольової гри «Моделювання ідеального керівника-менеджера».
Література:
· Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. – К., 1998.
|
|
|
· Карамушка Л.М. Психологія освітнього менеджменту. – К.: Либідь, 2004.
· Крижко В. Теорія і практика менеджменту в освіті. – К.: Освіта України, 2005.
· Психологія педагогічної діяльності та управління. – Рівне, 2001.
· П’ятакова Г. Рольові, імітаційні ігри та їх застосування у навчальному процесі вищої школи: навч.- метод. посібник. – Львів, 2005. – С.622-68.
· Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи: Пос. – К., 2006
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 509; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!