Принципы построения программы
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Хакасский государственный университет им. Н. Ф. Катанова»
(ФГБОУ ВО «ХГУ им. Н. Ф. Катанова»)
Институт естественных наук и математики
Кафедра ботаники и общей биологии
УТВЕРЖДАЮ:
Директор ИЕНиМ
_____________________И. В. Карпухина
«___» ____________________ 20 ____ г.
Рабочая программа учебной дисциплины
Б2.П.1 Педагогическая практика
(индекс и наименование дисциплины по учебному плану)
Направление подготовки 06.04.01 Биология
Магистерская программа «Сохранение биоразнообразия и рациональное природопользование»
Курс 1
Форма обучения очная
Общая трудоемкость дисциплины по ФГОС ВО: 216часов
6 зачетных единицы
1. Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки _ 06.04.01 Биология Магистерская программа «Сохранение биоразнообразия и рациональное природопользование»
(код и наименование)
утвержденного __________________08.10.2015____________________________________________________.
(дата)
2. Разработчик (и) рабочей программы
____доцент_______ _____БиОБ________ ____________ ___Дерешева Н.М.______
|
|
|
(должность) (кафедра) (подпись) (ФИО)
___________________________ _____________________ _______________ ________________________
(должность) (кафедра) (подпись) (ФИО)
3. ПРИНЯТА на заседании кафедры _________________БиОБ_____________________
____24.08.2016_________ протокол № ___1________
(дата)
Зав. кафедрой __________________ _________Анкипович Е.С.__________
(подпись) (ФИО)
4. Рабочая программа СОГЛАСОВАНА с выпускающими кафедрами; СООТВЕТСТВУЕТ действующему учебному плану.
Зав. выпускающей кафедрой ______________ ___Злотникова Т.В._____
(подпись) (ФИО)
_______25.08.2016_________
(дата)
5. В рабочую программу внесены изменения и дополнения на заседании кафедры ___________________________________ протокол № ____ дата __________________
Зав. кафедрой ____________________ _________________________ (подпись) (ФИО)
|
|
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель и задачи педагогической практики
Цель: Основной целью практики является подготовка будущего магистра к педагогической деятельности в средней и высшей школе: осуществлению образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях, в профессиональных училищах, колледжах, в высших учебных заведениях.
Задачи:
- закрепление знаний, умений и навыков, полученных магистрантами в процессе изучения дисциплин магистерской программы;
- овладение методикой подготовки и проведения разнообразных форм занятий;
- овладение методикой анализа учебных занятий;
- знакомство с современными образовательными информационными технологиями;
- развитие навыков самообразования и самосовершенствования, активизация научно-педагогической деятельности магистров;
- формирование у магистров личностных качеств, определяемых общими целями обучения и воспитания, изложенными в ООП.
Компетенции обучающихся,
Формируемые в результате прохождения практики
Педагогическая практика призвана формировать у обучающихся следующие компетенции, регламентируемые ФГОС ВО:
|
|
|
· готовность к коммуникации в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном языке для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-1);
· готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОПК-2);
· готовность использовать фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач (ОПК-3);
· владение навыками формирования учебного материала, чтения лекций, готовность к преподаванию в общеобразовательных организациях, а также в образовательных организациях высшего образования и руководству научно-исследовательской работой обучающихся, умением представлять учебный материал в устной, письменной и графической форме для различных контингентов слушателей (ПК-9).
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Магистр по направлению подготовки 06.04.01 Биология (магистерская программа «Сохранение биоразнообразия и рациональное природопользование») должен быть готов к решению профессионально-образовательных задач, что предполагает:
|
|
|
- участие в исследованиях по проблемам развития биологического образования;
- владение основными методами научных исследований в области естественнонаучного образования (профиль Биология);
- умение приобретать новые знания, используя, современные информационные образовательные технологии;
- способность решать типичные воспитательные задачи;
- владение основами конструирования и осуществления процесса обучения биологии;
- готовность вести индивидуальную работу с учащимися корректирующего или развивающего характера на базе содержания биологии;
- реализацию образовательных задач культурно-просветительского характера в профессионально-образовательной области.
Магистр должен:
Знать:
· Системы коммуникации в устной и письменной форме на государственном языке Российской Федерации и иностранном для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-1);
· Понятийно-терминологический аппарат курса (ОПК-2) ;
- Базовые принципы руководства педагогическим коллективом, базовые понятия, термины курса, профессиональную лексику(ОПК-3);
- Основы педагогической деятельности в преподавании курса биологии, в общеобразовательных организациях, а также в образовательных организациях высшего образования и руководства научно-исследовательской работы обучающихся в соответствии с профилем ОПОП магистратуры (ПК-9).
Уметь:
- Публично представлять результаты научного исследования, эффективно использовать системы коммуникации в устной и письменной форме на государственном языке Российской Федерации и иностранном для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-1);
- Анализировать изучаемые факты, выявлять причинно-следственные связи; умение руководить коллективом в сфере учебной и профессиональной деятельности (ОПК-2);
- Использовать базовые биологически понятия, термины курса, профессиональную лексику: ставить цель, сформулировать задачи при подготовке ответа или письменного задания; осуществлять отбор информации для решения поставленных задач(ОПК-3);
- Уметь формировать учебный материал для чтения лекций, представлять учебный материал в устной, письменной и графической формах для различных контингентов слушателей; (ПК-9);
- Умение вести учебную и руководить научно-исследовательской деятельностью обучающихся в общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях и образовательных организациях высшего образования (ПК-9);
· Владеть:
- Опытом выступления перед аудиторией с использования системы коммуникации в устной и письменной форме на государственном языке Российской Федерации и иностранном для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-1);
- Организацией коллектива на различные виды профессиональной деятельности , управления аудиторией с учетом толерантного восприятия социальных, этнических, конфессиональных и культурных различий в сфере учебной деятельности (ОПК-2);
- Навыками поиска биологической литературы и источников для написания рефератов и докладов, работы с каталогами в библиотеке, электронными ресурсами; опытом составления плана работы по подготовке документа к публикации (ОПК-3);
- владеть понятийно-категориальным аппаратом науки; навыками формирования учебного материала, чтения лекций, Владение опытом практического использования знаний основ педагогической и руководства научно-исследовательской деятельности в преподавании курса биологии (ПК-9).
Принципы построения программы
Основными принципами программы являются:
· Соответствие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования направления 06.04.01 Биология.
· Логическое единство и преемственность содержания практики, проводимой на 1 ступени обучения (бакалавриат, специалитет), на 2 ступени обучения (магистратура);
· Программа является структурным элементом системы профессиональной подготовки магистров;
· Последовательное соединение теоретических знаний и их практического использования в период практики;
· Формирование профессиональных педагогических умений на основе интеграции педагогических, психологических и методических знаний и умений, творческий подход к педагогической деятельности, индивидуальность стиля в методах работы и общения. Студент выступает как учитель-предметник .
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 393; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!