I Отработка правила «Поднятая рука»

Д. С учителем.

У. С кем еще вы раньше здоровались? А как будете теперь поступать? Конечно, дети, школьник всегда и со всеми должен быть вежливым. Только вот как теперь со всеми здороваться? Может, так, как с учителем? А поймут ли вас?

V Поиск ответа на поставленный вопрос

1) Выделение возможных партнеров для приветствия.

– Давайте вспомним, с кем нам с вами приходится встречаться. Кого нужно приветствовать?

2) Распределение по группам ролей.
1 Группа– соседи; 2 группа– друзья; 3 группа– ученики; 4 группа– дошкольники;

 5 группа– дети.

У. Я буду подходить к каждой группе, а вы должны будете поздороваться со мной. Кто будет здороваться со мной, как с соседкой? Как с учителем? Как с другом, как с мамой, как с воспитателем?

3) Анализ ситуаций.

– Дети, как вы думаете, вы все правильно сделали? Кто-нибудь хочет что-то добавить? А как можно по-другому поприветствовать друга? Вам нравится, когда с вами здороваются? Вам приятно? Поднимается ли у вас от этого настроение? А что нужно делать, когда вы проходите мимо знакомого человека?

Игра «Не собьюсь»

У. Если я показываю красный кружок – говорите: «Здравствуйте», если синий – «До свидания».

• Вы идете с товарищем. Он поздоровался с незнакомым вам человеком. Надо ли вам здороваться?
• На улице Олег увидел свою воспитательницу, которая разговаривала с незнакомой ему женщиной. Олег, проходя мимо них, вежливо сказал: «Здравствуйте, Ольга Ивановна». Была ли допущена ошибка?
• Представьте, что вы пришли к товарищу домой. Там знакомые и незнакомые вам ребята. Как должно прозвучать приветствие?
• Как вы прощаетесь с товарищем, подругой, с которой вам предстоит сегодня еще встретиться?

Итог занятия

У. Что сегодня научились делать на уроке мои школьники?

Почему важно быть вежливым?

«Мы продолжаем знакомиться. Вчера вы спрашивали друг друга только об одном: как тебя зовут? А какие еще вопросы люди задают друг другу, когда знакомятся? Все эти вопросы вы будете задавать друг другу постепенно. А сейчас я хочу, чтобы вы обсудили вопрос, который интересует меня: кто, что любит делать больше всего? Что не любит.

разы­грать школьный и дошкольный варианты приветствия взрослого. Учитель дого­варивается с детьми: «Сейчас я учитель, вхожу в класс к своим ученикам. А сейчас я — воспитатель, вхожу в комнату детского сада. А сейчас я прихожу к вам домой в гости. Пусть теперь группа № 1 договорится, кто они — школьники или дошкольники. Я войду, они меня поприветствуют, а остальные скажут, кем были дети из группы. 

Игра «Найди попутчика». Все дети встают, собираются в кружок. Учитель объясняет правила игры: «Пусть каждый решит, в какую страну он хочет поехать. Надо найти себе попутчиков. Ходите по классу и повторяйте название своей страны. Если вы встретите человека, который называет эту же страну, возьмитесь за руки и ходите вместе, ища новых попутчи­ков. По звонку остановитесь и замрите...» После звонка учитель спрашивает каждую группу (каждого одинокого путешественника), куда они едут.

Этот же сюжет можно повторить на несколько ином материале: дети приглашают друг друга отведать любимое блюдо, почитать люби­мую сказку, выбрать любимое время года. В заключение каждый ре­бенок благодарит трех человек за хорошую игру; дети пожимают друг другу руки, обнимаются.

Тема: Оценка.

Цель:   

· Создание условий для введения способа оценивания  с помощью «волшебных» линеечек.

· Учить оценивать свою работу.

Задачи:

- Определение способа оценивания своей работы;

- Формирование критерий оценок «красиво-некрасиво», «правильно-неправильно»;

- Знакомство с новой формой оценки;

Оборудование:школьные знаки, тетрадь, простой карандаш, линейки индивидуальные 

 (Детей рассаживаем в группы по 6-7 человек)

У. Давайте вспомним, какие правила школьника мы уже знаем? (Ответы детей)

I Введение в тему занятия

У. Послушайте рассказ

Учитель читает рассказ Л. Толстого «Вместе тесно, а по одному скучно».

У. Почему детям стало скучно?

Высказывания детей.

У. Без друга скучно, без дружбы не проживешь, но и дружить надо уметь. Нужно быть внимательным, вежливым, терпеливым, добрым к друзьям. Писатели и поэты сочинили много рассказов и стихотворений о дружбе. Каким должен быть настоящий друг?

Высказывания детей.

У. Настоящий друг никогда не оставит в беде, он всегда поможет, скажет другу правду, никогда не обидит его, правильно примет критику, будет радоваться и переживать вместе с другом. Есть ли у вас такие друзья? Являетесь ли вы сами настоящими друзьями? Положите в шкатулку слова о своём друге. Всегда говорить друг другу правду – одно из правил дружбы.

Если дружбой дорожить,
Можно спорить и дружить.
И не вспыхнет ссора
Из любого спора.

– Как друзья должны уметь спорить, доказывать свою правоту? Нужно ли это делать в драке и кулаками? На этом уроке мы будем учиться определять правильность своих действий и находить свои ошибки по-школьному.

Мы поможем в написании ваших работ!