Порядковий номер та назва завдання



Якісна характеристика варіанту

виконання
_______ 2_____________

(максимальна)

З

1) самостійне виконання на рівні
зорової орієнтації

 

2)  самостійне правильне
виконання шляхом проб

 

3) виконання з допомогою:
демонстрація зразка

 

4) виконання сумісне з
експериментатором

Не виконане


-34-


[N«2 "Будиночок''

N•3 "Кораблик"

№4 Групування предметів за функ­ціональними озна­ками

№5 Групування предметів за родо­вими ознаками

N«6 "Четвертий зайвий


 

Самостійне правильне

2) після примірювання до нероз-
кресленого зразка

3) шляхом сприймання розкрес­
леного зразка

4) після примірювання до розкрес­
леного зразка

5) сумісне з експериментатором

Не виконане

 

Повне самостійне

2) шляхом примірювання до нероз-
кресленого зразка

3) після сприймання розкресленого
зразка

4) після примірювання до розкрес­
леного зразка

5} сумісне з експериментатором 6) не виконане

1) самостійне, можливі помилки, які
дитина сама помічає і виправляє,
пояснення своїх дій

2) самостійне з помилками, які ди­
тина не помічає, виправляє з допо­
могою, без достатнього пояснення

3) правильне після демонстрації зраз­
ка із самостійним поясненням дій

Спільне з експериментатором

Не виконане

1) правильне, можливі помилки, які
виправляються самостійно, пояс­
нення своїх дій

2) правильне після демонстрації
зразка

3) самостійне з помилками, які дити­
ною не помічаються, виправляються з
допомогою, без достатньої вербалізації

4) виконується разом з експери­
ментатором

Б) не виконане

1) самосійне правильне виконання обох
завдань із словесним звітом

2) самостійне правильне групування
першого набору після другого
правильне обгрунтування дій

-36-


(максимальна) 6 З

1 О

12

(максимальна) 8 4

(максималаьна' З

(максимальна З 2

1

О

(максимальна З


№7 Тра-праця"

№8 Встановлення системи в заданому ряді знаків

№9 Класифікація геометричних фігур

№10 "Нісенітниці"

№11 Розуміння прихованого змісту серії сюжетних малюнків


 

3) за навідними запитаннями, §ез
самостійного пояснення принципу
групування

4) не виконане

1) самостійне правильне виділення
груп, пояснення принципу групування

2) правильно після сприймання зразка
(по одному малюнку у групи)

3) правильне після визначення
зображення дій

4) після повідомлення експеримен­
татором ознак групування

5) не виконане

1) самостійне правильне з пояснен­
ням різниці між двома системами

2) самостійне правильне без пояснення

3) після сприймання розгорнутої системи
без пояснення різниці в системах

4) після сприймання розгорнутої систе­
ми, із поясненням різниці в системах

5) не виконане

1) самостійний правильний поділ за будь-
якою з трьох ознак з поясненням

2) правильне виконання після по­
рівняння схожих між собою фігур
з поясненням

3) успішне виконання за зразком,
із словесним звітом

4) успішне виконання за зразком
без словесного пояснення

5) правильне групування після
повідомлення ознаки групування

6) не виконане

 

1) правильна відповідь (за кожний
малюнок)

2) неправильна відповідь

 

1) самостійне правильне розуміння
двох серій, розповідь, розуміння
схожості між ними

2) самостійне правильне розуміння
двох серій, розповідь, без розу-

-37-


(максимальна) 4

(максимальна) 4 2

5

(максимальна) 4

всього макси мально 3 бат:

12 (максимальна)


МІННЯ СХОЖОСТІ МІЖ НИМИ

Розуміння однієї серії, розповідь

4) правильне розуміння, яке вияв­
ляється у відповідях на запитання з
виявленням схожості у серіях

5) правильне розуміння, що вияв­
ляється у відповідях на запитання
без встановлення схожості у серіях

6) розуміння змісту серій з допо­
могою в організації з сприймання
зображеного

Не розуміє зображеної ситуації

№12 Розуміння змісту оповідання з підтекстом

(максимальна)

З

1) повне правильне розуміння змісту
оповідання

2) часткове розуміння оповідання
без осмисленої колізії


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 711; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!