Занятие 50 Тема: РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК

Цель:знакомство с разделительным мягким знаком.

Задачи:развивать зрительное, фонематическое восприятие, оптико-пространственные представления, фонематический ана­лиз и синтез, внимание; продолжать учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ееграфический образ; развивать навык чтения слогов, слов; пополнять словарный запас.

Оборудование: наборное полотно, изученные буквы и их картинки-образы, предметные картинки (ружьё, печенье, де­ревья, листья, платье, стулья, обезьяна, ульи, божья коровка), рабочие тетради, таблица для чтения № 18 (см. Приложение 3), карточки с буквами, написанными пунктиром, разными шриф­тами, по-разному расположенные в пространстве, разрезная аз­бука (см. Приложение 5).

Ход занятия

I. Организационный момент.

Игра «Узнай букву».

Дети узнают изученные буквы, написанные пунктиром, раз­ными шрифтами, по-разному расположенные в пространстве.

П. Основная часть занятия.

Повторение изученного.

а) Повторение состава букв Я, Е, Ё, Ю.
Я = [й'а], Е = [й'э], Ё = [й'о], Ю = [й'у].

б) Повторение образа буквы Ь и двустишия обукве Ь.

Знакомство с темой.

- Прочитайте слова.

Семь, осень, соль, шить, бить, пить, брать, семь.

- Что делает мягкий знак в этих словах? (Смягчает соглас­ный звук.)

- Напишите после мягкого знака букву Я (Ё, Ю, И), прочи­тайте новые слова.

Семья, осенью, солью, шитьё, битьё, питьё, семьи.

- Теперь мягкий знак не только смягчает согласный, но и что
делает? (Разделяет согласный и звук [й'].)

Значит, мягкий знак может быть не только смягчающим, но и разделительным.3.    Игра «Поймай слово с разделительным Ь».

Дети хлопают, узнав в слове разделительный Ь. Ружьё, Дарья, звенья, кисель, крыльцо, платье, грязь, сту­лья, осень, коньки, деревья, скамья, моль, больно, печенье, лисья.

Чтение слов.

Ружьё, Дарья, звенья, платья, стулья, деревья, скамья, бельё, обезьяна, колья, платье, братья, колье, сыновья, полью, солью.

- Подчеркните после Ь букву. Какие буквы вы подчеркнули?
(Ё, Я, Е, Ю.) Как мы их называем? (Хитрые.) Сколько звуков они обозначают в этих словах? (2.) Прочитайте еще раз эти сло­ва, хорошо проговаривая в этих буквах по два звука.

- Итак, перед какими буквами пишется разделительный Ь? После каких? (После согласных.) Еще разделительный Ь пишет­ ся после согласных перед буквой И. Прочитайте слова: ульи, се­мьи, скамьи, у Дарьи, у Марьи, у Софьи.

 

Физминутка «Хомячок».

6. Поставь перед буквами Я, Ю разделительный Ь, и по­
лучится новое слово.

(Слова написаны в два столбика, во втором столбике в сло­вах оставлено место для написания Ь.)

звеня - звен(ь)я солю - сол(ь)ю лют - л(ь)ют

Коля - кол(ь)я

семя - сем(ь)я

дарю -Дар(ь)ю

полю - пол(ь)ю

 Прочитайте слова парами.

7. Закончи предложение по смыслу, используя слова из предыдущего задания.

Грибы мариную, а огурцы (солю).

Картофель сварю, потом воду (солью).

У Саши большая, дружная (семья).

В тепле быстро проросло арбузное (семя).

 Осенью часто дожди (льют).

Голодный волк очень (лют).

Я тебе эту книгу (дарю).

Я люблю свою сестру (Дарью).

Режут лёд коньки (звеня).

Цепочка рассыпалась на (звенья).

Моего друга зовут (Коля).

Надо вбить в огороде (колья).

От травы я огород (полю).

Я цветочек свой (полью).

8. Закончи предложение с помощью картинок, выложи
слова из букв разрезной азбуки.

У папы новое (ружьё).

В вазе лежит (печенье).

Школьники сажают (деревья).

Осенью с деревьев опадают (листья).

Лена купила красивое (платье).

Плотник починил все сломанные (стулья).

В клетке сидит смешная (обезьяна).

Пчелы залетают в свои (ульи).

Вася увидел на цветке (божью коровку).

Работа с таблицей для чтения № 18.

III. Итог.

- О какой букве мы сегодня говорили? Что нового мы узнали омягком знаке?

Занятие 51

Тема: МЯГКИЙ И ТВЕРДЫЙ РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ ЗНАКИ

Цель:знакомство с разделительными знаками. Задачи:развивать зрительное, фонематическое восприятие, оптико-пространственныепредставления, фонематический анализ и синтез, внимание; продолжать учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; развивать навык чтения слогов, слов; пополнять словарный запас.

Оборудование: наборное полотно, буква Ъ и ее картин­ка-образ (ем. Приложение 4), изученные буквы и их картинки-образы, картинки лап животных или самих животных (лиса, ко­за, обезьяна, собака, кошка, волк, медведь, кролик, слон), рабо­чие тетради, простые карандаши, набор для конструирования букв, объемная буква Ъ, таблица для чтения № 18 (см. Прило­жение 3), разрезная азбука (см. Приложение 5), игрушечная машинка.

Ход занятия

I. Организационный момент.

II. Основная часть занятия.

1. Закрепление знаний о разделительном Ь.
Игра «Чья лапа?».

Лисья, козья, обезьянья, собачья, кошачья, волчья, медвежья, кроличья, слоновья.

Выкладывание слов из букв разрезной азбуки.

2. Прочитайте слова, подчеркните слова с разделитель­ным Ь.

Вьёт, даль, льёт, пьеса, пеньки, третья, боль, листья, дру­зья, деньки, веселье, бьёт, альбом, стулья.

3. Знакомство с темой занятия.

-Для разделения букв на письме используется еще одна буква, которая так же, как и Ь, не обозначает звука. Это раздели­тельный Ъ.

- Посмотрите на букву Ъ. Как вы думаете, на что она похо­жа? (Дети предлагают варианты.)

- Посмотрите, буква Ъ похожа на башню с кирпичом навер­ху. Про букву Ъ есть четверостишие, послушайте его:

Очень твердый Ъ,

Не сломать его никак.

Башней твердою стоит,

Наверху кирпич торчит.

-Давайте повторим вместе (повторяют 3раза).

4. Анализ буквы.

- Посмотрите, из каких элементов состоит буква Ъ? (Из двух палочек и одного полукруга.) Сколько в ней элементов? (3.)

5. Конструирование и реконструирование буквы.
Ь-Ъ.

6. Ощупывание объемной буквы.

7. Физминутка «Хомячок».

8. Зарисовка буквы и ее графического образа.

- Откройте тетради, зарисуйте букву Ъ и ее образ.

9. Прослушивание рассказа «Сел и съел».

Пришел Миша из школы. Ходил, ходил - всё хотел, чтобы кто-нибудь обратил на него внимание. Но все заняты. Подошел он к сестре и сказал: «Сел и съел!». «А-а, ты, видно, конфету у меня взял?!» - сказала сестра. «Нет», - обиделся Миша и ото­шел. Вошел он к отцу и тоже сказал: «Сел и съел!» Отец недав­но поел, а сейчас отдыхал. Он подумал, что Миша про него ска­зал, и ответил: «Так, сыночек, так». «И ты ничего не понял», -вздохнул Миша. Пошел он на кухню и сказал маме: «Сел и съел!» А мама поняла по-своему: «У кого же ты пообедал?» «Ни у кого я не обедал. Я о другом. Сел и съел!»- ответил Миша. «Не пойму никак...»,- сказала мама. «А чего тут не понять? -вмешался дедушка. - Все ясно: "сел" без твердого знака, "съел" с твердым». Обрадовался Миша, что дедушка его понял.

10.Выкладывание из букв слов сел, съел.

Игра «Водитель».

Ребёнок с помощью игрушечной машинки показывает: ехал, объехал, подъехал, отъехал, съехал.

Остальные дети из разрезной азбуки к слову ехал (написан­ному в тетради) добавляют буквы, чтобы получилось слово по­казываемого действия.

Чтение слов.

Съел, объел, подъел, съем, съешь, съедят, въезд, объезд, съезд, подъезд, съёмка, объявление, объятие, объяснил, изъян, инъекция, разъярён, съедобное, несъедобное, подъёмный.

---

Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 1772; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

⇐ Предыдущая24252627282930313233Следующая ⇒

---

Мы поможем в написании ваших работ!