Работа с таблицей для чтения № 9 (г)



Физминутка «Хомячок».

Выбери букву».

- Оставьте только те буквы, которые подходят.
Б(о, ё)ря вед(о, ё)т л(о, ё)шадь.

Л(о, ё)ва слушает ради(о, ё). (О, Ё)ля чистит пальт(о, ё). Т(о, ё)ня , печ(о, ё)т пир(о, ё)ги.

Пчела да(о, ё)т м(о, ё)д. К(о, ё)ля прив(о, ё)з в(о, ё)з сена.

П(о, ё)вар нес(о, ё)т пир(о, ё)г. Ст(о, ё)па вед(о, ё)т к(о, ё)зу.

У кл(о, ё)уна Кл(о, ё)пы шары. С(о, ё)бака грыз(о, ё)т к(о, ё)сть.

II. Работа с таблицами для чтения № 11,12.

«Читаем на букву».

III.    Итог.

- Что нового мы узнали про букву Ё? Давайте повторим: буква Ё указывает на мягкость согласного звука.

Занятие 41 Тема: БУКВА Й

Цель:знакомство с буквой Й.

Задачи:развивать зрительное, фонематическое, тактильное восприятие, оптико-пространственные представления, мелкую моторику, фонематический анализ и синтез, внимание, память; продолжать учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; развивать навык чтения слогов, слов; пополнять словарный запас; упражнять в образовании формы единственного числа существительных от множественного.

Оборудование: наборное полотно, буква Й и ее картин­ка-образ (см. Приложение 4), изученные буквы и их картинки-образы, набор для конструирования букв, предметные картинки (клей, сарай, змей, трамвай, улей, попугай, воробей), рабочие тет­ради, простые и цветные (синий и зеленый) карандаши, печатные тексты, разрезная азбука (см. Приложение 5), карточки - образы букв, карточки с буквами, изображенными пунктиром, «рыбки».

Ход занятия

I. Организационный момент.

Повторение образа буквы Ё и стиха о букве Ё.

II. Основная часть занятия.

1. Игра «Узнайбукву».

Узнавание буквы, изображенной пунктиром. Называние:гласная - согласная.

2. Игра «Какой последнийзвук?».

Картинки: клей, сарай, воздушный змей, трамвай, улей, по­пугай, воробей. ([й].)

- Этот звук мы уже встречали: он входит в состав букв Е,Я, Ё.

Вспомним, Е = [й*] + [э], Я = [й'] + [а], Ё = [й'] + [о].

3. Характеристиказвука.

- Как вы думаете, звук [й'] гласный или согласный? Подне­сите ладонь ко рту и произнесите [й']. Как выходит воздух изо рта? (Несвободно, толчком.) Что является преградой возду­ху? (Язык.). Звук [й'] - согласный. Положите руку на горло.
Оно дрожит? (Да.) Значит, голос есть. Звук [й'] - звонкий.
Он всегда мягкий.

4. Игра «Покажи место звука [й'] на «рыбке».
Храбрый, добрый, дайте, смелый, поймал, шайба, герой, зайка.

5. Знакомство сбуквой И.

- На письме звук [й'] обозначается буквой Й. Посмотрите на букву Й. Как вы думаете, на что она похожа? (Дети предлагают варианты.)

- Посмотрите, буква Й похожа на иголки с ниткой. Про бук­ву Й есть двустишие, послушайте его:

Вот буква Й, взгляни-ка:

 Три иголки, сверху нитка.

- Давайте повторим вместе (повторяют 3 раза).

Анализ буквы.

- Посмотрите, из каких элементов состоит буква Й? (Из па­лочек и дуги.) Сколько в ней элементов? (4.)

7. Конструирование буквы.

Нахождение буквы в печатном тексте.

- Вам нужно подчеркнуть букву Й.

Физминутка «Хомячок».

10.     Зарисовка буквыи ее графического образа.

- Откройте тетради, зарисуйте букву Й и ее образ - иголки с ниткой. Буква Й может обозначать только мягкий звук. Какой кружок мы нарисуем под ней? А какой звоночек? Почему?

11.     Игра«Составь слово».

Составьте слово май из карточек-образов, добавьте буквы, чтобы получилось слово майка, прочитайте слово, составьте предложение с каждым словом.

Аналогичная работа проводится с другими словами. (Лай -лайка, мой - мойка, лей - лейка, змей - змейка.)

12.     Различение букв Й- Е, Й- Я, Й- Ё.

- Вы заметили, что Й была в конце слова или середине и ни разу - в начале? Это потому, что в начале слова звук [й'] соеди­няется с другим гласным звуком и образует «хитрую» букву.

Игра «Назови два первых звука и покажи, какую нужно писать букву».

Ямка, единица, ёжится, Яша, ежевика, ёршик.

13. Сравнение букв И - Й, звуков [и]- (и'].

У буквы Й сверху еще один элемент. Звук [и] - гласный, он поется и образует слог. Звук [й'] - согласный, он не поется и не образует слога.

Игра «Много - один».

- Сделайте из множества предметов один: коротко произне­сите последний звук, поделите каждое слово на слоги.

мои - мой    твои - твой трамваи - трамвай

свои - свой   герои - герой воробьи - воробей

сараи - сарай    бои - бой попугаи - попугай.

Чтение слов.

Дай, май, пой, герой, сарай, злой, край, свой, змей, зайка, майка, шайба, лайка, гайка, лейка.

Игра «Буква убежала».

Дописать букву в конце слова, ответив на вопрос: «Чего нет?», прочитать слово.

Нет карасе(й), еле(й), окуне(й), тополе(й), ясене(й).

III. Итог.

- С какой буквой мы сегодня познакомились? На что она по­хожа? Покажите букву Й в своих тетрадях. Кто запомнил дву­стишие про букву Й? Давайте вместе повторим его.

Занятие 42 Тема: БУКВА Х

Цель:знакомство с буквой X.

Задачи:развивать зрительное, фонематическое, тактильное восприятие, мелкую моторику, оптико-пространственные пред­ставления, фонематический анализ и синтез, внимание, память; продолжать учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; развивать навык чтения слогов, слов; пополнять словарный запас.

Оборудование: наборное полотно, буква X и еекартин­ка-образ (см. Приложение 4), изученные буквы и их картинки-образы, набор для конструирования букв, предметные картинки (хвост, хлеб, хобот, хомяк, халат, муха, охотник, ухо, петух, го­рох, пастух), слоговые таблицы для индивидуальной и фрон­тальной работы (см. Приложение 2), рабочие тетради, простые и цветные (синий и зеленый) карандаши, печатные тексты, таб­лицы для чтения № 5, 6, 7 (см. Приложение 3), «рыбки», карточ­ки с изображением правильно и неправильно написанных букв.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Повторение образа буквы Й и двустишия о букве Й.

II. Основная часть занятия.

Игра «Узнай букву».

Узнавание правильно и неправильно написанных букв.

2. Отгадайзагадку.

В нашей кухне целый год

Дед Мороз в шкафу живет.

(Холодильник.)

Мягкий, пышный и душистый,

Он и черный, он и белый,

Без него обеда нет,

Называется он ... {хлеб).

Как называется нос у слона? (Хобот.)

Повторите все слова-отгадки. Какой первый звук в этих сло­вах? ([х].)

Характеристика звука.

- Как вы думаете, звуки [х], [х'] гласные или согласные? Поднесите ладонь ко рту и произнесите [х], [х']. Как выходит воздух изо рта? (Несвободно.) Что является преградой воз­духу? (Язык.) Звуки [х], [х'] - согласные. Положите руку
на горло. Оно дрожит? (Нет.) Значит, голоса нет. Звуки [х], [х'] - глухие.

Знакомство с темой занятия.

- На письме звуки [х], [х'], обозначаются буквой X. Вот бук­ва X. Как вы думаете, на что она похожа? (Дети предлагают варианты.)

- Посмотрите, буква X похожа на два кусочка хлеба. Про букву X есть двустишие, послушайте его:

Х- как два кусочка хлеба,

Нет без хлеба и обеда.

-Давайте повторим вместе (повторяют 3 раза).

Анализ буквы.

- Посмотрите, из каких элементов состоит буква X? (Из па­лочек.) Сколько в ней элементов? (2.)


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 620; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!