Зарисовка в тетради буквы и картинки-образа. - Откройте тетради, зарисуйте букву Я и её образ

(смягчение согласных)

Цель:познакомить со смягчением согласных при помощигласной Я.

Задачи:закреплять навык чтения слогов и слов; развивать зрительное и тактильное восприятие; сопоставлять букву иеё графический образ; развивать фонематический анализ; разви­вать мелкую моторику, логическое мышление.

Оборудование: наборное полотно, буква Я и её картин­ка-образ (см. Приложение 4), пройденные буквы и их картинки-образы, «волшебный мешочек» с объёмными буквами, индиви­дуальные слоговые таблицы (см. Приложение 2), рабочие тетра­ди, разрезная азбука картинок - образов букв (см. Приложе­ние 5), сюжетная картинка (дети собирают в лесу грибы).

Ход занятия

I. Организационный момент.

-С какой буквой мы познакомились на прошлом занятии? (С буквой Я.) Из каких звуков состоит буква Я? ([№], [а].) Если мы рядом слышим звуки [й'], [а], какую букву напишем? (Я.) На что похожа буква Я? (На яблоко на ветке.)

II. Основная часть занятия.

1. Игра «Определибукву».

- Послушайте слова, определите первую букву, покажите её (ежи, якорь, ямка, еноты, ярус, Яна, ехидна, ястреб, ель, еда, ясли, ясно).

Игра «Волшебный мешочек».

В мешочке последние 10 изученных букв. Нужно найти в мешочке заданную букву и достать её.

Работа с таблицами для чтения.

• «Отгадай и прочитай» - № 10 (б).

• «Читай слоги и слова» - № 9 (б) - прочитайте слоги и слова.

- Что общего у всех согласных перед Е? (Перед Е согласные мягкие.) При помощи чего они смягчаются? (При помощи буквы Е.)

Знакомство с темой занятия.

- Для смягчения согласного, кроме Е, употребляется Я. Да­вайте вместе прочитаем слоги, написанные на доске (на - ня,

са - ся, та - тя, ла - ля, ра -ря, ва — вя, па- пя, ма - мя, за - зя, ба - бя, да - дя).

5. Игра «Довези букву».

На доске в столбик написаны согласные (Н, С, Т, Д Р, В, П, М, 3, Б, Д). Ребёнок получает машинку с изображенной на ней буквой Я. Водитель-ребёнок едет на машине, останавливается возле букв с правой стороны и читает слоги (ня, ся, тя, ля, ря, вя, пя, мя, зя, бя, дя).

Работа со слоговой таблицей.

«Найди пару».

7. Работа с таблицей для чтения№ 9 (в).

- Прочитайте слоги и слова. Что общего у всех согласных перед Я? (Перед Я согласные мягкие.) Буква Я указывает на мяг­кость согласного звука.

Физминутка «Волшебник».

Работа со слоговой таблицей.

• «Покажи слог» - договорите имя, покажите последний слог (Ваня, Соня, Тоня, Вася, Катя, Коля, Толя, Валя, Варя).

• «Покажи первый слог» (пятёрка, дятел, бяка, мясо, мячик,мятый, вялый, вяжет).

Работа на уровне предложения.

- Вставьте буквы А - Я в слова и прочтите предложения.
Ирин_ и Т__н_ игр ли в пртки. блоко уп_ло в _му. Сон_

вз_л_ на руки бр_т_. Н_ столе cmo_л ст_к_н. К _т_ ел_
_годы. Н_ полу мокр_ _    тр_пк_.

III. Итог.

- Что нового мы узнали о букве Я? (Буква Я указывает на мягкость согласного звука.)

Занятие 31 Тема: БУКВА Г

Цель:знакомство с буквой Г.

Задачи:развивать зрительное восприятие, мелкую мотори­ку, фонематическое восприятие, внимание; продолжать учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; развивать навык чтения слогов, слов; пополнять словар­ный запас; упражнять в употреблении косвенных падежей суще­ствительных.

Оборудование: наборное полотно, буква Г и ее картин­ка-образ (см. Приложение 4), изученные буквы и их картинки-образы, набор для конструирования букв, объемная буква Г, предметные картинки (книги, книга, гитара, пироги, иголка, гал­ка, горох, огурец, гусь), слоговые таблицы для индивидуальной и фронтальной работы (см. Приложение 2), рабочие тетради, простые и цветные (синий и зеленый) карандаши, печатные тек­сты, таблицы для чтения № 1, №2 (см. Приложение 3), буквы, изготовленные из наждачной или бархатной бумаги, «рыбки», карточки с буквами, написанными пунктиром и в условиях за-шумления.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Игра «Узнай букву».

Узнавание букв, написанных пунктиром и вусловиях зашумления.

II. Основная часть занятия.

Игра «Четвертый лишний».

пальто, иголка, платье, брюки - иголка

тыква, помидор, груша, лук     - груша

галка, утка, курица, гусь — галка

- Повторите все «лишние» слова. Какой общий звук в этихсловах? ([г].)

2. Пальчиковая гимнастика(см. Приложение 1).

- Посмотрите, как можно пальчиками показать гуся. Давай­те, вместе выполним упражнение «Гусь».

3. Характеристика звука.

- Как вы думаете, звуки [г], [г'] гласные или согласные?
Поднесите ладонь ко рту и произнесите [г], [г']. Как выходит воздух изо рта? (Толкается, несвободно.) Что является прегра­дой воздуху? (Язык.). Звуки [г], [г'] - согласные. Положите руку на горло. Оно дрожит? (Да.) Значит, голос есть. Звуки [г], [г'] -звонкие.

Знакомство с темой занятия.

- На письме звуки [г], [г'], обозначаются буквой Г. Вот бук­ва Г. Как вы думаете, на что она похожа? (Дети предлагают ва­рианты.)

- Посмотрите, буква Г похожа нагуся. Про букву Г есть двустишие, послушайте его:

Букву Г я не боюсь,

Г-не злой, а добрый гусь.

- Давайте повторим вместе (повторяют 3 раза).

Анализ буквы.

- Посмотрите, из каких элементов состоит буква Г? (Из па­лочек.) Сколько в ней элементов? (2.)

---

Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 611; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

⇐ Предыдущая13141516171819202122Следующая ⇒

---

Мы поможем в написании ваших работ!