Нахождение буквы в печатном тексте. - Вам нужно обвести букву Д



- Вам нужно обвести букву Д. Посмотрим, кто будет самый внимательный.

Физминутка «Волшебник».

Зарисовка буквы и ее графического образа.

- Откройте тетради, зарисуйте букву Д и ее образ - дом. Бу­ква Д может обозначать твердый и мягкий звуки. Нарисуйте под буквой Д два кружка: синий и зеленый. Синий показывает нам, что [д] бывает твердым, а зеленый - мягким. Мы знаем, что [д],
[д'] - звонкие, поэтому нарисуйте звоночек под буквой.

Игра «Покажи букву».

- Когда услышите в слогах и словах звуки [д], [д'], покажите
букву Д.

da, pa, до, мо, ду, ки, та, ды, ака, аде, апы, аду, дка, ады, рма, дра, уды, ипа.

Вода, дай, шуба, беда, топор, дорога, буква, дом, вата, ду­мать, таракан, подарок, здание, провода, тропа, барабан, звез­да, орден, солнце, дерево, гвозди, машина, одежда.

Игра «Твердый - мягкий».

Детям раздаются синие и зеленые квадратики. Нужно взять с наборного полотна картинку с соответствующим твердым или мягким звуком.

Дерево, девочка, диван, дым, дыня, дождик, духи.

Подели слово на слоги, составь с ним предложение

(картинки из предыдущего задания).

15.Игра «Чем тыдоволен?». (Все предметные картинки.)

Работа со слоговой таблицей.

• «Читай на букву Д».

• «Не разорви цепочку» (на буквы Д, И,Е).

Игра «Большой — маленький».

Педагог называет слово, дети изменяют его, употребляя уменьшительно-ласкательные суффиксы.

дом - домик, дуб - дубок, дым - дымок, сад - садик, след -следок.

Работа с карточками - образами букв.

- Составьте из букв-образов слово дом, добавьте буквы, что­ бы получилось слово домик. Аналогичная работа проводится с остальными словами из предыдущего задания.

19.    Работа с таблицами для чтения1,2.

• «Читай на заданную букву». «Снежный ком».

III. Итог.- С какой буквой мы сегодня познакомились? На что она по­хожа? Покажите букву Д в своих тетрадях. Кто запомнил дву­стишие про букву Д? Давайте вместе повторим его.

Занятие 28 Тема: БУКВЫ Д- Т

Цель:развивать слуховую дифференциацию звуков [д] - [т], [д'] - [т'], умение соотносить звуки [д], [д']; [т], [т'] с бук­вами Д и Т.

Задачи:развивать навык чтения слогов; продолжать форми­ровать навык правильного слогового чтения; развивать зритель­ное, фонематическое, тактильное восприятие, память, внимание, упражнять в образовании множественного числа существитель­ных; продолжать учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; обогащать словарный запас.

Оборудование: наборное полотно, изученные буквы и их картинки-образы, предметные картинки (стул, лопата, терем, котенок, удочка, доски, диваны, гвозди), слоговые таблицы для индивидуальной и фронтальной работы (см. Приложение 2), карточки - образы букв, рабочие тетради, «волшебный мешо­чек» с объемными буквами, «рыбки», таблицы для чтения № 1,2 (см. Приложение 3).

Ход занятия

I. Организационный момент. Игра «Волшебный мешочек».

П. Основная часть занятия.

1. Пальчиковая гимнастика(см. Приложение 1).
Выполнение упражнений «Ворота», «Птенчики», «Мышка»,

«Замок», «Деревья», определение первого звука названия уп­ражнения, показ буквы.

2. Игра «Звонкий- глухой».

- Мы знаем, что, если согласный звук произносится с голо­сом, значит, он какой? (Звонкий.) А если без голоса? (Глухой.) Я буду называть согласные звуки, а вы на звонкий показывайте звоночек, а на глухой - перечеркнутый звоночек.

бвгджзклмнпрстпфхцчшщ

3. Знакомство с парой звонких - глухих согласных Д- Т.

- Какие пары звонких - глухих согласных мы уже знаем?
([з] - [с], [б] - [п].) Какие из них звонкие (глухие)?

- Сегодня мы познакомимся еще с одной парой - это Д - Т. Положите руку на горло, произнесите эти звуки и определи­те, какой из них звонкий, а какой - глухой.

Повторение слогов.

да - та, та - да, да - та - да, то - до - то, ты - ды - ты, та -да- та- да, да - та -да- та, да - та- та - да.

Игра «Наоборот».

- Замените в слове Т на Д (или наоборот), чтобы получилось
новое слово.

туп - дуб      Тома - дома тоска - доска

там-дам     Толя-доля     Тима-Дима

том - дом    тело - дело   коты - коды

6. Игра «Чего нестало?».

- Определите, какой звук ([т], [т'], [д],[д']) в названии кар­тинкии его место на «рыбке».

Стул, лопата, терем, котенок, удочка, доски, диваны, гвозди.

Физминутка «Волшебник».

8. Подберите картинки к схемам(картинки из предыдуще­го задания).

. т - -,---- т -, т----- , - - т---- , - д-----, д------ , д........ ,

----- д..

Игра «Составь слово».

- Составьте из карточек-образов слово плоты, замените букву Т на Д, прочитайте, какое новое слово получилось (пло­ды). Назовите пару слов плоты - плоды, составьте предложе­ние с каждым словом.

Аналогичная работа проводится с остальными парами слов: тоска - доска, стул - сдул, тело - дело, Тима - Дима, ко­ты - коды.

Игра «Один - много».

- Часто в словах звонкий звук [д] оглушается и превращает­ся в [т], и мы не знаем, какую букву нужно писать. Давайте бу­дем изменять слова, чтобы хорошо слышать звуки [д] и [т].

кот - коты  мост - ...      бегемот

завод - ...      куст - ...      снегопад - ...

сад - ...         сосед - ...     водопад - ...

след - ...        хвост - ...     листопад - ...

обед - ...       поход - ...     самолет - ...

Работа со слоговой таблицей.

• «Найди пару» - один ребёнок читает слог с буквой Д, дру­гой должен прочитать слог с буквой Т в паре с той же гласной:
да - та, де — те.

• «Найди слог» - какой слог находится справа (слева) от слога ДУ и т. д.

• «Какой слог пропал?».

12.     Работа с таблицами для чтения1, № 2.

• «Снежный ком».

• «Найди слово».

• «Отгадай и прочитай».

III. Итог.

- Какие буквы мы сегодня различали? Вспомните илипри­думайте слова с буквами Д, Т.

Занятие 29 Тема: БУКВА Я

Цель:знакомство с буквой Я.

Задачи:сформировать представление о том, что буква Я в начале слова и после гласной обозначает два звука - [й' а]; развивать зрительное и тактильное восприятие, фонематический анализ и синтез, оптико-пространственные представления, логи­ческое мышление, мелкую моторику; сопоставлять букву и её графический образ; закреплять навык чтения слогов и слов; уп­ражнять в подборе прилагательных к существительному; попол­нять словарный запас.

Оборудование: наборное полотно, буква Я и её картин­ка-образ (см. Приложение 4), изученные буквы и их картинки-образы, объёмная буква Я, набор для конструирования букв, пе­чатные тексты для индивидуальной работы, рабочие тетради, простые и цветные (красный, зелёный) карандаши, слоговые таблицы для индивидуальной и фронтальной работы (см. При­ложение 2), предметные картинки (якорь, ящерица, кукла, клуб­ника), разрезная азбука (см. Приложение 5), машинка с бук­вой Я, карточки с буквами, написанными разными шрифтами, таблицы для чтения № 2, 10 (а, б) (см. Приложение 3).

Ход занятия I. Организационный момент. Игра «Узнай буквы».

Узнавание букв, написанных разными шрифтами. П. Основная часть занятия.

Работа с таблицами для чтения № 2,10 (а).

Игра «Отгадай загадку».

Если он на дне лежит,

Судно вдаль не побежит.

(Якорь.)

 

 

                                                   Бегает среди камней,

Не угонишься за ней.

Ухватил за хвост, но - ах!

-Удрала, ахвост в руках.

(Ящерица.)

Показ предметных картинок-отгадок.

Знакомство с темой занятия.

-Произнесите слова якорь, ящерица - какой первый звук в словах? ([и'].) Какой второй звук? ([&].) Повторите ещё раз эти слова. Какие два звука мы слышим в начале каждого сло­ва? ([Й'], [а].) Если мы рядом слышим звуки [й'], [а], значит, бу­дем писать букву Я. Я- это хитрая буква, она обозначает два зву­ка - [и' а], когда она стоит в слове первая или в середине слова после гласной буквы. Как вы думаете, на что похожа буква Я? (Дети предлагают свои варианты.) Посмотрите, на что похожа

буква? (На яблоко на ветке.) Про букву Я есть двустишие, по­слушайте его:

Я- как яблоко на ветке:

Любят яблоки все детки.

- А теперь давайте повторим его вместе (повторяют Зраза).

Анализ буквы.

- Посмотрите, из каких элементов состоит буква Я. (Из па­лочек и полукруга). Сколько элементов в этой букве? (3.)

5. Конструирование и реконструирование буквы.
Я - Р, Я - В, Я - Б.

Ощупывание объёмной буквы.

- Возьмите в руки пластмассовую букву Я и ощупайте её, асейчас закройте глазки и запомните на ощупь, какая она.

7. Нахождение буквы в печатном тексте.

- Возьмите приготовленные тексты. Найдите все буквы Я и подчеркните, а буквы Р обведите.

Физминутка «Волшебник».


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 677; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!