КАРТИНКИ ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕЧИ. КАРТИНКИ ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕЧИ
КАРТИНКИ ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕЧИ
ЗВУК [С]
Жили-были насосы. Больше всего на свете они любили накачивать шины у велосипеда. Когда насосы работали, они «пели» свою любимую песню — звук [С]: С-С-С. Но у одного насоса эта песенка никак не получалась. Тогда папа-насос сказал: «Если хочешь научиться правильно произносить звук [С], ты должен каждый день тренировать свои ушки и язычок».
А ты хочешь научиться петь, как насосы? Тогда играй вместе с ними!
«Ловишки»
Я буду называть разные звуки, но если среди них услышишь звук [С], ты должен «поймать» его, хлопнув в ладоши. (Взрослый называет звуки и слоги сначала медленно, утрированно, затем все быстрее. Упражнение можно выполнять 4-5 раз, постепенно увеличивая скорость.)
1. мм-ррр-ссс-т-с-п-ф-ш-ф-с.
2. мма-рра-та-сса-фо-со-ту-пу-кы-су.
«Подарки»
Насосы любят получать подарки, в названии которых есть звук [С]. Что ты подаришь насосам? (Выбери подарки среди маленьких картинок.)
ЗВУК [С]
Чтобы правильно петь песенку насосов — звук [С],ты должен каждый день выполнять весёлую гимнастику для язычка и губ.(Описание упражнений вы найдёте в конце книги.)
ЗВУК [С]. ДЫХАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Чтобы «петь» любимый звук насосов, надо научиться сильно и правильно дуть.
ВНИМАНИЕ!
1. Вдох надо делать через нос.
2. Следить, чтобы, выдыхая воздух, ребёнок не надувал щёки. (Если это
происходит, взрослый может придерживать их пальцами.)
|
|
3. Важно, чтобы ребёнок дул с силой (а не просто выдыхал). Воздушная
струя должна быть узкая, холодная. Если воздушная струя тёплая, рассеян
ная и слышится звук, похожий на [X], значит, ребёнок дует неправильно.
4. Не заставляйте ребёнка дуть длительное время, иначе у него может за
кружиться голова.
После каждого упражнения давайте ребёнку отдохнуть.
«Чей ветерок сильнее?»
Вытяни губы трубочкой, набери воздух и с силой дуй на руку себе или маме. Выполни 3-4 раза и отдохни.
«Сдуй снежинку»
Улыбнись, немного высунь язык и положи широкий язык на нижнюю губу. Сделай вдох и, как бы произнося долгий звук [Ф-Ф-Ф], сдуй «снежинку» (ватный комочек) с ладони. Повтори несколько раз, постепенно отводя ладонь со «снежинкой» на все большее расстояние. (Если у ребёнка не получается сделать язык широким, выполни предварительно упражнение «Месим тесто».)
Найди все снежинки, похожие на снежинку в центре.
ПОСТАНОВКА И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [С]
Чтобы правильно научиться петь песенку насосов [С-С]:
1. Надо улыбнуться и всё время удерживать губы в улыбке;
2. Прижать кончик языка за нижними зубами; спинка выгнута;
3. Зубки сблизить, но не смыкать;
4. Тихонько подуть: С-С-С. Воздушная струя должна быть «холодная».
|
|
ВНИМАНИЕ!
Звук [С] вызывает трудности при постановке, поэтому если после предварительной работы (выполнения артикуляционных и дыхательных упражнений) этот звук не получается, обратитесь к логопеду.
Когда ребёнок научился правильно произносить изолированный звук [С], его надо закрепить.
«Цветные дорожки»
«Иди» вместе с насосом поочередно по каждой дорожке (веди пальчиком) и пой: С-С-С... Старайся петь без остановок, а для этого сделай посильнее вдох и на выдохе энергично произноси: С-С.
«Пианино»
Насос любит нажимать на клавиши и «петь» звук [С].
7. Нажимай поочередно пальчиком на каждую клавишу и произноси по одному звуку [С]. (Отрывисто и энергично.)
2. Произноси два звука [С], когда нажимаешь каждую клавишу.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [С] В СЛОГАХ
Мячики»
«Подбрасывай» мячики (веди пальчиком по стрелке) и каждый раз произноси по одному слогу: АС—АС—АС и т.д.
Теперь «подбрасывай» и произноси: ИС —ИС —ИС и т. д. (Точно так же прорабатываются слоги ОС и УС, только следите, чтобы на звук [С] губы широко раздвигались в улыбке.) Это упражнение (как и упражнение «Лесенка») можно выполнять 2-3-4 раза, постепенно увеличивая скорость.
«Лесенка»
Поднимайся по лесенке «за мороженым» и спускайся, и на каждой ступеньке чётко проговаривай слог СА. Теперь иди за конфетой и произноси слог СЫ. (Аналогично прорабатываются слоги СУ и СО). Очень важно помнить: на [С] — губы в улыбке, на [О], [У] — губы округляются и вытягиваются.
|
|
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [С] В СЛОВАХ
Задания с картинками.
1. Повтори название каждой карточки как чистоговорку: СА—СА —СА —
САНИ, СА-СА-СА - САД, СА-СА-СА - ОСА.
2. Назови картинки, голосом выделяя звук [С]: СССАД.
3. Закрой книгу и назови картинки, которые ты запомнил.
4. Изображение на картинках со звёздочкой *$? назови во множественном
числе. Например: сад — сады. у.
5. Если картинка отмечена ДР , представь себе, что таких предметов пять, и
сосчитай их. Например, один самокат, два самоката, три самоката и т. д.
6. Объясни значения всех слов. Например: сапог — это обувь и т. п.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [С] В СЛОВАХ
Выполни все задания по картинкам, указанные на странице 14.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [С] ВО ФРАЗАХ
Выучи чистоговорки. Повторяй их каждый день, чётко проговаривая звук [С].
СА—СА—СА — вот лиса.
СУ —СУ —СУ — я боюсь лису.
СУ —СУ —СУ — обманем мы лису.
СО —СО —СО — у лисы колесо.
СО —СО —СО — дай, лиса, нам колесо.
|
|
СА—СА—СА — нет у лисы колеса.
СЫ —СЫ —СЫ — нет колеса у лисы.
Изменяй предложения по образцу.
7. Я пью сок, МЫ пьём сок, ВЫ пьёте сок, ОН пьёт сок, ОНА... и т. д. (взрослый называет только местоимение, а ребёнок проговаривает фразу в нужной форме).
2. Я ем суп и мясо (МЫ..., ВЫ..., ОН..., ОНА..., ОНИ...). Я еду на самокате.
Назови картинки и проговори чистоговорки. Выполни все задания с картинками, как на стр. 14. Например, ОС-ОС-ОС-НОС, ОС-ОС-ОС-ПЁС и т.д.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [С] В ЧИСТОГОВОРКАХ
Проговори чистоговорки.
Что ты видишь на рисунке?
АСКА-АСКА-МАСКА. АСКА-АСКА-КАСКА. ИСКА-ИСКА-МИСКА. ИСКА-ИСКА-КИСКА.
Придумай чистоговорки со словами к нарисованным на этой странице картинкам: СКА-СКА-СКА - СКАЛКА, СТА-СТА-СТА - СТАКАН и т. д. Выполни все задания с картинками, как на стр. 14.
Выучи чистоговорки. СТА—СТА—СТА — у лисы нет хвоста. ОСТ-ОСТ-ОСТ — где лисий хвост? СТЫ-СТЫ-СТЫ - это чьи хвосты? ОСТ —ОСТ —ОСТ — вот лисий хвост. СТУ-СТУ-СТУ - рада лиса хвосту.
Найди лисий хвост. Кому принадлежат остальные хвосты?
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [С] В СВЯЗНОЙ РЕЧИ
Изменяй фразы по образцу.
1. Я пью ананасовый сок из стакана
(мы, вы, он, она, они).
2. Я ем вкусные кокосы.
3. Я поливаю кактусы.
4. Я стою под высокой сосной,
5. Я ставлю поднос на стол.
Выучи стихи и скороговорки со звуком [С]. Повтори каждое стихотворение по два раза.
Послушай рассказ и выполни задания. 1. Повторяй за взрослыми предложения (повторять по одному предложению). 2. Назови слова со звуком [С], какие ты запомнил. 3. Послушай рассказ целиком и перескажи его, тебе поможет рисунок. |
/. Оса боса и без пояса.
2. — Я несу суп-суп.
—А кому?
—Псу-псу.
3. Ест киска суп из миски.
Пуста миска, сыта киска.
4. В саду темно, все спят давно.
Одна сова не спит, на суку сидит.
5. У маленького Сани сани едут сами.
Сани едут сами у маленького Сани.
6. У Сони и Сани в сетях сом с усами.
/. Спит спокойно старый слон, Стоя спать умеет он.
В саду.
Вот старый дом. На окне стоит кактус. Слева от дома растёт высокая сосна. У сосны сук. На суку спит сова. Под сосной скамейка. На скамейке Соня, а под скамейкой — собака. Соня пьет сливовый сок из стакана, а собака ест мясо из миски. Возле сосны стоит стол. На столе — поднос с посудой. У Сани сломался автобус. Он насыпает песок совком в самосвал. Санина мама везёт коляску с маленькой Алисой. Алиса смотрит на самолёт. Он летит над лесом. Папа накачивает колесо самоката насосом.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [С] В СВЯЗНОЙ РЕЧИ
ЗВУК [СЬ]
ВНИМАНИЕ!
Звук [СЬ] легко ставится по подражанию после закрепления твёрдого звука [С].
У насоса был брат — маленький насосик. Он любил петь вот так: СЯ—СИ—СЕ—СЮ. Попробуй спеть, как маленький насосик: СЯ—СЯ—СЯ. А теперь вот так: СИ —СИ —СИ. Улыбайся сильнее, и песенка маленького насосика у тебя получится лучше. Повтори: СЕ —СЕ —СЕ; СЮ—СЮ—СЮ;
OiL -Cej ОЕ-
«Песенки»
Маленький насосик любил петь ритмичные песенки, повторяй за ним. Повторяй каждую строчку два-три раза.
7. СЯ-СЯ, СЯ-СЯ-СЯ. 2. СЯ-СЯ-СЯ, СЯ-СЯ.
СИ-СИ, СИ-СИ-СИ. СИ-СИ-СИ, СИ-СИ.
СЕ-СЕ, СЕ-СЕ-СЕ. СЕ-СЕ-СЕ, СЕ-СЕ.
сю-сю, сю-сю-сю. сю-сю-сю, сю-сю.
СЁ-СЁ, СЁ-СЁ-СЁ. СЁ-СЁ-СЁ, СЁ-СЁ.
«Кто поёт?»
Угадай, кто поёт эту песенку: большой насос или маленький насосик. j (Взрослый называет по одному слогу, а ребёнок определяет.) СА, СО, СИ, СУ, СЕ, СЯ, СО, СЁ, СЮ, СЫ.
«Подарки»
Рассмотри маленькие картинки и раздай их насосам: большому и маленькому. Помни, что большой насос любит слова, которые начинаются на звук [С], а маленький — на [СЬ].
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [СЬ] В СЛОВАХ
Задания с картинками.
1. Повтори чистоговорки со словами по образцу: СИ —СИ —СИ — СИТО;
СИ-СИ-СИ - СИНИЦА; СЕ-СЕ-СЕ - СЕТИ и т. д.
2. Закрой книгу, назови картинки, которые ты запомнил.
3. Объясни каждое слово. Например: лось — это лесной зверь.
4. Если картинка отмечена представь себе, что таких предметов пять,
и сосчитай их. Например: один лисенок, два лисёнка, три лисёнка... пять лисят.
Выучи ЧИСТОГОВОРКИ. Повторяй их ежедневно.
СЕ —СЕ —СЕ — эта песня о гусе. СЯ-СЯ-СЯ - нет гуся. УСЬ-УСЬ-УСЬ - где ты, гусь? СЯ — СЯ — СЯ — унесла лиса гуся. ОСЬ—ОСЬ —ОСЬ — гуся спасёт лось. СИ —СИ —СИ — гуся скорей неси. СЮ -СЮ -СЮ - рады мы гусю. СЁ-СЁ-СЁ-этовсё!
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [СЬ] В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ
Изменяй предложения по образцу (смотри стр. 16). 7. Я сижу на лесенке (мы сидим на лесенке, вы..., он..., она..., они...).
2. Я сижу в синей беседке.
3. Я сею семена.
4. Я нюхаю синие васильки.
5. Я поеду на такси вместе с Васей.
Придумай предложения по картинкам.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [СЬ] В СВЯЗНОЙ РЕЧИ
Выучи стихи. Повторяй их по два-три раза.
/. -Гуси, гуси!-ГА-ГА-ГА!
—Есть хотите? — ДА, ДА, ДА!
—Так скорей сюда летите.
2. Ты не бойся — это гусь. Я сама его боюсь.
3. — ГА-ГА ТА, — гогочет гусь, — Я встаю и не ленюсь, Умываюсь, одеваюсь И с гусятами пасусь.
4. Непоседа Васенька не сидит на месте, Непоседа Васенька всюду с нами вместе. Есть усы у Васеньки, на усах сединки, Хвост дугой у Васеньки и пятно на спинке. Кто это?
Посмотри внимательно на котов и найди среди них Васеньку. Как ты догадался, что это Васенька?
Выучи и проговори каждую скороговорку по два раза.
1. Носит Сеня в сени сено.
Спать на сене будет Сеня.
2. Сима синила синькой Сеньку.
3. Под осиной подосиновик сидит.
На осину подосиновик сердит.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [СЬ] В СВЯЗНОЙ РЕЧИ
Послушай рассказ, ответь на вопросы и перескажи.
Вот синяя беседка. В беседке сидят дети: Ася и Вася. Они едят сосиски. А вот куст сирени. На нём синица. За синицей следит кот Пусик. Возле беседки — бассейн. Сеня и Сима искупались и отдыхают. Васина мама несёт детям сочные апельсины. Папа косит траву. За домом такси. На такси приехали гости. Возле дома растёт осина, а под ней — подосиновики. Бабушка Света жарит подосиновики для гостей.
Кто сидит на ветке? Что делает кот Васька? Где сидят Ася и Вася? Что они делают? Что находится возле беседки? Что делали Сима и Сеня? Что несёт Васина мама? Кто приехал на такси? Что растёт под осиной?
Послушай рассказ ещё раз и перескажи его, используя маленькие картинки.
ЗВУК [3]
ВНИМАНИЕ!
Звук [3] ребёнок легко произносит по подражанию после того, как был закреплён звук [С], так как артикуляция звуков [3] и [С] одинакова. Звук [3] отличается от звука [С] только тем, что он звонкий.
У насоса был друг — комар. Он любил петь вот так: 3-3-3. Чтобы спеть эту песенку, вспомни песню насоса: С-С-С, а теперь, не изменяя положения губ и языка, «включи» голос и произнеси звонко: 3-3-3.
«Дорожки»
«Лети» вместе с комаром (веди пальчиком) по красной дорожке и звени: 3-3-3. Старайся лететь и петь долго, без остановок, а для этого следи за дыханием: сделай вдох через нос и на выдохе произноси: 3-3-3. Куда привела красная дорожка? Теперь «лети» по другим дорожкам и звени: 3-3-3.
«Поймай комара»
Хлопни в ладоши, если услышишь звук [3], который любит петь комар. (Взрослый произносит сначала звуки, а затем слоги медленно; увидев, что ребёнок успевает «ловить» звук, темп можно ускорить.)
7. Ш-Р-3-М-Ф-З-Щ-Зит. д.
2. ША-РА-ЗА-МО-ЗО-ФУ-ЩУ-ЗУ и т. д.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [3] В СЛОГАХ
«Повтори, не ошибись!»
Сейчас каждый комар споёт тебе свою песню, а ты постарайся запомнить и повторить её точь-в-точь. Песня зелёного комара — самая сложная!
ЗА-ЗУ-ЗЫ. ЗО-ЗУ-ЗА. ЗУ-ЗА-ЗО-ЗЫ.
«Песенки»
Повторяй ежедневно любимые комариные песни (каждую строчку по два-три раза).
7. ЗА-ЗА, ЗА-ЗА-ЗА. 2. ЗА-ЗА-ЗА , ЗА-ЗА.
30-30, ЗО-ЗО-ЗО. 30-30-30, 30-30.
ЗУ-ЗУ, ЗУ-ЗУ-ЗУ. ЗУ-ЗУ-ЗУ, ЗУ-ЗУ.
зы-зы, зы-зы-зы. зы-зы-зы, зы-зы.
Задания с картинками.
1. Проговори название каждой картинки, как чистоговорку:
ЗА-ЗА-ЗА - ЗАЙКА, ЗА-ЗА-ЗА - ЗАМОК и т. д.
2. Если картинка отмечена , представь себе, что таких предметов пять,
и сосчитай их. Например: один замок, два замка, три замка, четыре замка,
пять замков.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [3] В СЛОВАХ
Выучи чистоговорки. Повторяй их каждый день. |
ЗА—ЗА—ЗА — вот стоит коза. ЗУ —ЗУ —ЗУ — я зову козу. ЗА—ЗА—ЗА — привязана коза. ЗЫ —ЗЫ —ЗЫ — слёзы у козы. ЗУ —ЗУ —ЗУ — отвязали мы козу. ЗА—ЗА—ЗА — скачет весело коза.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 1575; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!