Художественно-эстетическое развитие (музыкальное развитие)
| СРЕДНЯЯ ГРУППА СЕНТЯБРЬ | ||
| ЗАНЯТИЕ 1 | ||
| Виды музыкальной деятельности | Программные задачи | Музыкальный репертуар |
| Музыкально-ритмические движения | Ходить друг за другом бодрым шагом с энергичным движением рук. Обратить внимание на осанку детей. Выполнять движения в соответствии с характером музыки. В упражнении для рук следить, чтобы руки у детей были мягкими. | "Марш" музыка Е. Тиличеевой "Барабанщик" музыка Д. Кабалевского Упражнение "Качание рук с лентами" музыка А. Жилина |
| Слушание музыки | Знакомство с жанром марш. Рассказать о характере музыкального произведения. | "Марш" музыка И. Дунаевского |
| Пальчиковая гимнастика | Чётко проговорить текст гимнастики. Выполнять движения в соответствии с текстом. | "Побежали вдоль реки" "Ножками затопали" (Н. Нищева, Л. Гавришева) |
| Пение | Знакомство с песенками. Беседа по содержанию. Петь, чётко артикулируя гласные звуки. | "Чики-чики-чикалочки" русская нар. прибаутка "Барабанщик" музыка М. Красева |
| Пляски | Учить детей изменять движения со сменой частей музыки. Бегать легко врассыпную , ритмично хлопать в ладоши, топать ногой. | "Нам весело" украинская нар. мелодия "Ой, лопнул обруч" |
| Пляски | Знакомство с новой песенкой. Работа над ритмом. Обратить внимание на долгие и короткие звуки. Исполняя песенку, сначала прохлопывая ритм, затем играя на ложках. | "Андрей - воробей" русская нар. песня |
| Игры | Развивать коммуникативные навыки. | Игра "Петушок" русская нар. Мелодия |
Организация и формы взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников
|
|
|
| месяц | Темы | Группы | Формы работы |
| IX-2015 г. | «Музыкальные занятия в детском саду.» | Все группы | Выступление на родительском собрании. Обсуждение планов на новый учебный год. |
| X-2015 г. | «Здравствуй, осень золотая!» | Все группы | Изготовление декораций к празднику осени, обсуждение детских ролей и костюмов. |
| XI-2015 г. | «Мы танцуем и поём, очень весело живём!» | Все группы | Индивидуальные консультации для родителей. |
| XII-2015 г. | «Новый год» | Все группы | Подготовка к новому году. Обсуждение приглашенных артистов, подарков для детей. |
| I-2016 г. | «Зимушка-зима» | Все группы | Рекомендации для родителей «Музыкальное воспитание детей» |
| II-2016 г. | «Наша армия сильна!» | Все группы | Привлечение родителей К проведению масленицы и 23 февраля. |
| III-2016 г. | «Очень любим наших мам!» | Все группы | Праздник 8 марта. Обсуждение костюмов и сюрпризных моментов. |
| IV-2016 г. | «Книга – наш лучший друг» | Все группы | Рекомендации для родителей «Музыкальное воспитание детей» |
| V-2016 г. | «До свидания, детский сад!» | Подготовительная группа | Подготовка к Выпускному балу, Постановка сценок и танца для взрослых |
| VI-2016 г. | «Лето весело встречай!» | Все группы | Участие родителей в летних оздоровительных мероприятиях для детей. |
Организационный раздел рабочей программы.
|
|
|
Структура реализации образовательной деятельности
|
|
|
| Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Виды деятельности, технологии | Индивидуальный маршрут развития ребенка |
| Занятия по музыкальному развитию - 2 раза в неделю в каждой возрастной группе. Праздники- Развлечения- Другие формы совместной деятельности- кукольные спектакли, концерты. | Музыкальное восприятие, исполнительство и творчество, игровая и театрализованная деятельности, подвижные игры | Виды музыкальной деятельности: 1. Восприятие (слушание музыки); 2. Пение 3. Муз.-ритмич. движения; 4. Игра на дет. муз. инструментах. На музыкальных занятиях активно используются Здоровьесберега- ющие технологии: Дыхательная гимнастика; Артикуля- ционная гимнастика; Валеологи- ческие песенки – распевки с самомасса- жем; Оздорови- тельные и фонопедические упр; Речевые игры; Пальчико-вая гимнастика; Гимнастика для глаз, Игровой массаж; Музыкотерапия; Психогимнастика. | Реализация используемых программ музыкального и художественного воспитания, программ дополнительного Образования с элементами музыкальной, танцевальной, креативной, театральной терапии с учётом рекомендаций учителя-логопеда, педагога-психолога и обязательным представлением для психологического анализа продуктов детского творчества как проективного материала. |
|
|
|
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 486; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!