Фонд оценочных средств на ПРАКТИКЕ

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 9Следующая ⇒

4.1. Паспорт фонда оценочных средств для проведения аттестации по практике представлен в таблице 6.

Таблица 6

Паспорт фонда оценочных средств по практике

Код компетенции

Планируемые результаты обучения при прохождении практики

Оценочные средства контроля формирования компетенции

ПК-1

З.1.

1. Самоанализ прохождения практики. 2. Конспекты групповых логопедических занятий. 3. Итоговая конференция в университете.

З.2.

1. Анализ индивидуальных логопедических занятий. 2. Конспекты индивидуальных логопедических занятий. 3. Речевая карта

У.1.

1. АОП сопровождения детей с ТНР. 2. Психолого-педагогическая характеристика.

У.2.

1. Конспекты индивидуальных логопедических занятий. 2. Анализ индивидуальных логопедических занятий. 3. Самоанализ прохождения практики.

В.1.

1. АОП сопровождения детей с ТНР. 2. Психолого-педагогические характеристики на детей.

В.2.

1. Конспекты индивидуальных логопедических занятий. 2. Конспекты групповых логопедических занятий. 3. Анализ логопедических занятий. 4. Самоанализ прохождения практики.

ПК-3

З.3.

1. АОП сопровождения детей с ТНР. 2. Самоанализ прохождения практики. 3. Анализ индивидуальных и подгрупповых логопедических занятий. 4. Календарно-тематическое планирование индивидуальных и подгрупповых логопедических занятий. 5. Календарно-тематическое планирование образовательного процесса на период прохождения практики.

У.3.

1. Индивидуальный план работы на период практики. 2. Календарно-тематическое планирование индивидуальных и подгрупповых логопедических занятий. 3. Календарно-тематическое планирование образовательного процесса на период прохождения практики. 4. Конспекты индивидуальных и подгрупповых логопедических занятий. 5. Конспекты уроков.

В.3.

ПК-6

З.4.

1. Протоколы логопедического обследования детей с НР. 2. АОП сопровождения детей с ТНР.

У.4.

В.4.

1. Индивидуальный план работы на период практики.

2. Календарно-тематическое планирование индивидуальных и подгрупповых логопедических занятий.

3. Календарно-тематическое планирование образовательного процесса на период прохождения практики.

ПК-8

З.5.

1. АОП сопровождения детей с ТНР. 2. Психолого-педагогическая характеристика детей.

У.5.

1. АОП сопровождения детей с ТНР. 2. Конспекты индивидуальных и подгрупповых логопедических занятий. 3. Конспекты уроков. Самоанализ прохождения практики.

В.5.

1. Анализ индивидуальных и подгрупповых логопедических занятий. 2. Самоанализ прохождения практики. 3. Итоговая конференция на базе образовательной организации. 4. Итоговая конференция на базе университета.

4.2. Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения.

Для оценивания сформированности компетенции используется интервальная шкала. Интервальная шкала как более значимая включает остальные (порядковую, наименования, отношений) и позволяет определить значение «весовых коэффициентов» успешности усвоения знаний, умений и способов владения ими. Эту шкалу можно использовать для оценивания качества выполнения разноуровневых заданий, для оценки результатов практики (отчетная документация). В оценочные средства по практике можно включить пять заданийI, II, III, IV, V уровней (либо одно комплексное задание, интегрирующее несколько уровней). В соответствии с выбором инструментария (содержания и количества контрольных заданий) изменится и интервальная шкала расчета весовых коэффициентов качества усвоения ЗУВ (таблица 7).

Таблица 7

Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 203; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 7 8 9 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!