Методы исследования когнитивных процессов
Методики изучения внимания:
- «Корректурная проба» Б.Бурдона направлена на исследование степени концентрации и устойчивости внимания;
- «Методика Мюнстерберга» направлена на определение избирательности внимания;
-методика «Красно-чёрная таблица» предназначена для оценки переключения внимания;
-методика «Расстановки чисел» направлена на изучение произвольного внимания.
Методики изучения памяти:
-методика «Оперативная память» применяется для изучения кратковременной памяти в тех случаях, когда кратковременная память несёт основную функциональную нагрузку;
-методика «Память на числа» позволяет оценить кратковременную зрительную память, её объём и точность;
-методика А.Р.Лурия «Заучивание 10 слов»: одна из наиболее часто применяющихся методик, предназначена для оценки состояния памяти, утомляемости, активности внимания;
-методика «Пиктограмма»: позволяет исследовать особенности опосредованного запоминания и его продуктивности, а также характера мыслительной деятельности, уровня формирования понятийного мышления;
-методика «Шкала памяти» Д.Векслера: предназначена для психометрической оценки памяти по 7 субтестам.
Методики исследования мышления
-тест Липпмана «Логические закономерности», предназначен для исследования логического аспекта мышления;
-методика «Сложные аналогии»: используется для выяснения способности выделять абстрактные связи и понимать сложные логические отношения;
|
|
|
-методика «Обобщение понятий»: предназначена для оценки способности к обобщению и абстрагированию, умению выделять существенные признаки;
-методика «Классификация понятий»: позволяет оценить степень ориентированности на существенные (социально-практически значимые) признаки предметов и выявить ориентированность на признаки второстепенные, «слабые», малоактуальные;
-методика «Деление понятий»: исследуется логический процесс, противоположный обобщению понятий, - анализ, который, однако, основывается здесь на синтезе;
-методика «Определение и разграничение понятий»: предназначена для исследования аналитико-синтетической деятельности путём оценки способности выделять существенные признаки понятий;
-методика «Исключение понятий»: применяется для исследования способности обобщать и различать предметы по их существенным признакам;
-методика «Анализ отношений понятий»: предназначена для выявления и оценки умения устанавливать и обобщать отношения между понятиями;
-методика «Классификация геометрических фигур»: позволяет определить способность к элементарным формам обобщения и отвлечения, выявления «зоны ближайшего развития», может использоваться по принципу «обучающего эксперимента»;
|
|
|
-методика «Образование искусственных понятий»: направлена на оценку способности образования новых психофизиологических связей между комплексом признаков (цвет, форма, словесное обозначение);
-методика «Понимание переносного смысла пословиц и метафор»: позволяет оценить процессы отвлечения и обобщения и способность определять существенные признаки и смыслы.
Методики исследования понимания и осмысливания
-методика «Понимания содержания сюжетных картин»;
-методика «Рассказ по картинкам с последовательным развёртыванием сюжета»;
-методика «Осмысливание рассказа»;
-методика «Картинки и тексты с нелепостями»;
-методика «Шкала интеллекта взрослых» Д.Векслера: предназначена для психометрической оценки интеллектуальных способностей у лиц в возрасте от 16 до 89 лет по совокупности 7 вербальных и 7 невербальных субтестов;
-методика «Психологические профили» Г.И.Россолимо направлены на исследование отдельных способностей: внимания, воли, точности восприятия, памяти, осмысливания, комбинаторных способностей, сметливости, воображения, наблюдательности;
|
|
|
-методика «Система когнитивной оценки» Дж. Даса и Дж.Наглиери: измеряет так называемые базовые когнитивные функции – планирование, внимание, симультанные и сукцессивные процессы.
ПРИЛОЖЕНИЕ №2
Вопросы для самоподготовки
1. История клинической психологии. Зарождение и становление клинической психологии.
2. Медицинская и клиническая психология за рубежом. История медицинской и клинической психологии в России.
3. Основные понятия клинической психологии. Понятие нормы в клинической психологии.
4. Цели и задачи клинической психологии. Охрана и укрепление здоровья населения (решение профилактических, лечебных, реабилитационных и консультативных задач).
5. Клиническая психология в решении комплекса задач в системе народного образования и социальной помощи населению.
6. Ведущие разделы (области) КП. Предмет и содержание областей КП.
7. Методологические проблемы КП.
8. Предмет и объект клинической психологии; теоретические основы клинической психологии, современное состояние клинической психологии и др. Методологические принципы клинической психологии.
9. Проблема нормы и патологии в КП.
10. Проблема социального и биологического. Проблема адаптации и здоровья человека.
|
|
|
11. Проблема сознательного и бессознательного. Проблема личности в клинической психологии
12. Психодиагностика в современной КП. Цели психодиагностики. Информационное обеспечение, экспертиза и консультирование, исследование (постановка задачи, выбор инструментария), обследование (сферы применения, постановка задачи, выбор инструментария). Классификация психодиагностических методик.
13. Психодиагностические методы КП:
-клинического наблюдения
-клинического расспроса (интервьюирования)
-методы патопсихологии
-методы нейропсихологии
-методы исследования личности
-проективные методы в КП
-психологические методы исследования аномального ребёнка.
14. Компьютерная психодиагностика.
15. Психотерапия.
16. Профессиональная этика в психодиагностике.
17. Специфика метода исследования в патопсихологии. Критерии научности в патопсихологических и клинико-психологических исследованиях.
18. Практические задачи патопсихологии:
-выявление показателей, которые могут быть использованы при установлении дифференциального диагноза; определение качества и степени нарушений психической деятельности
-роль экспериментально-патопсихологических исследований при решении вопросов экспертизы (судебно-психиатрической, медико-социальной, врачебной, военной)
-значение патопсихологических исследований при установлении качества ремиссии, при учете эффективности лечения
-патопсихологические исследования и восстановление утраченной работоспособности; разработка научных основ для трудовых рекомендаций, для выработки мер по предупреждению утраты трудоспособности
19. Патопсихологическое исследование для изучения нарушенных психических функций.
20. Психосоматические расстройства и «психосоматическая медицина». История, развитие психосоматической медицины в России и за рубежом.
21. Психосоматические расстройства в МКБ-10.
22. Модели формирования психосоматических расстройств.
23. Психологические особенности психосоматических заболеваний.
24. Варианты восприятия болезни и типы реакций на информацию о болезни. Изучение «внутренней картины болезни» (ВКБ): общемедицинский и психологический подходы.
25. Проблемы современной нейропсихологии: клиническая, экспериментальная, реабилитационная нейропсихология, нейропсихология детского, старческого возраста, нейропсихология индивидуальных различий (в норме), психофизиологическое направление и др.
26. Возникновение и развитие нейропсихологии как самостоятельной дисциплины на стыке психологии, медицины (неврологии, нейрохирургии) и физиологии.
27. Значение нейропсихологии для медицинской практики: нейропсихологическая диагностика локальных поражений головного мозга и восстановление высших психических функций.
28. Нейропсихологические синдромы при локальных поражениях мозга.
29. Мишени психологического консультирования.
30. Проблемно-ориентированное консультирование.
31. Клинически-ориентированное консультирование.
32. Развивающее консультирование.
33. Возможность применения различных психотерапевтических техник и приемов в консультировании.
34. Основные методы психокоррекции.
35. Позиция психолога и позиция пациента (клиента) в психокоррекции
36. Содержание понятия «психотерапия». Классификации психотерапевтических направлений, школ, методов.
37. Структура психотерапевтического метода: личностная концепция, компании нормы, концепции патологии, психотерапевтического вмешательства.
38. Проблема эффективности в психотерапии, критерии и методы оценки, этические основы психотерапии.
39. Острая реакция на стресс, фазы течения, клиника, варианты выхода из этого состояния (хроническая социальная дезадаптация, психосоматическое и нервно-психическое расстройство).
40. Посттравматическое стрессовое нарушение.
41. Кризисные состояния.
42. Горе, скорбь и тяжёлая утрата.
43. Смерть и умирание.
44. Психология насилия.
ПРИЛОЖЕНИЕ №3
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 3587; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!