УПРАЖНЕНИЕ 12. «СВИСТИТ — ЗВЕНИТ»
Для умения различать и выделять звуки [з] — [с] взрослый предлагает ребёнку ответить на вопрос: «Что звенит, а что свистит?»
Взрослый предлагает ребёнку запомнить и повторить по два слога с оппозиционными звуками: СА—ЗА; ЗО—СО; СУ— ЗУ; ЗЫ—СЫ и так несколько раз до чётного безошибочного повторения.
Усложнение: сделать то же самое, но по три-четыре слога в том же порядке: СА—ЗА—ЗА—СА, ЗО—СО—СО—ЗО, СУ—СУ—ЗУ-СУ,ЗЫ—ЗЫ—СЫ—ЗЫ и др.
УПРАЖНЕНИЕ 13. «ГДЕ СПРЯТАЛСЯ ЗВУК?»
Ход занятия:Взрослый предлагает ребёнку различить оппозиционные звуки в словах, различающихся одним звуком (задаёт вопрос: Какой звук ты слышит в слове [з] или [с]? Где ты его слышишь (в начале слова, в середине слова, в конце слова?):
зала — сало; косы — козы; слить — злить
росы — розы; смей — змей; зайка — сайка
зыбь — сыпь; зуд — суд; слой — злой
суп — зуб; коза — коса ;сев — зев; зять — сядь
Усложнение: педагог предлагает детям различить оппозиционные звуки, когда оба звука содержатся в одном слове.
Предлагаемые слова:здесь, слезы, засолили, союзы, засов, засохли, занавеска, засуха, сазан, засада, снизу, сразу.
УПРАЖНЕНИЕ 14. «ГДЕ СПРЯТАЛСЯ ЗВУК?»
Ход занятия:Педагог предлагает детям различить звуки [ц], [с], [т], [ч] в словах (задаёт вопрос: Какой звук ты слышит в слове [ц], [с], [т], [ч]? Где ты его слышишь (в начале слова, в середине слова, в конце слова?):: цирк, циклоп, плита, чайник, леденец, столб, тетя, смех, чугун, молодец, село, беглец, бочка, овца, кот, врач, певцы, санки.
|
|
|
Далее ребёнку предлагается задание на узнавание звуков в ряду сходных слов(Назови слова в которых ты слышишь звуки [ц], [с], [т], [ч]): лица — Лида — Лиза — Лина — липа — лига —лира — лиса; цок — сок; так — бок — кок —рок — чок — шок.
УПРАЖНЕНИЕ 15
Заранее заготовить карточки с буквами «Ш», «С», «Ж», «Щ» и предложить ребёнку: «Сейчас я буду называть слова, а ты будешь показывать карточку с буквой, на которую это слово начинается».
Предлагаемые слова:шаг, жакет, шалун, сосна, щека, лошадь, журнал, песок, малыш, бусы, роща, душ, лес, лужа, крошка, плащ, санки, шум.
Задания в этом упражнении могут быть разнообразными
• можно таким же образом определять букву в конце или середине слова;
• можно поставить задачу на определения того, какие буквы из тех, что есть у детей, присутствуют в названном слове;
• усложнением в выполнении данного упражнения может быть определение начальной буквы слова в сходных словах:
шил — был — выл — жил — рыл — тыл — пыл — мыл; шар — вар — бар — дар — жар; Луша —луна — лупа — лужа — луга — Лука; шарь — царь — ларь — гарь — жарь — парь;шайка — лайка — гайка — сайка — байка — дай-ка — зайка — майка — чайка.
|
|
|
УПРАЖНЕНИЕ 16
Взрослый предлагает ребёнку, слушая слова, определить и правильно назвать звук, которым эти слова отличаются:
башня — басня ;шутки — сутки; мышь — мыс
каска — кадка; миска — мишка; нос — нож
маска — Машка; крыша — крыса; нас — наш
пошел — посол; рожь — рос; ваш — вас
суметь — шуметь; сайка — шайка
Далее ребёнку предлагается правильно выделить звуки [ш] и [с], содержащиеся в одном слове (Где находятся звуки [ш] и [с] в начале, в конце, в середине слова?):
Шерсть, стишок, пушистый, шустрый, сушеный, шалость, смотришь, солнышко, шествие, смешно, слышно, сторонушка, страшно, спешка.
УПРАЖНЕНИЕ 17. «УЗНАЙ И НАЗОВИ»
Во избежание смешения звуков [ж] и [ш] взрослый предлагает ребёнку различать эти звуки на слух и в произношении. Взрослый диктует ребёнку слова, различающиеся одним звуком, ребёнок правильно выделяет и произносит этот звук (можно показать букву, которая обозначает этот звук; Где находятся звуки [ш] и [ж] в начале, в конце, в середине слова?):
Шить — жить, Саша — сажа, жалить — шалить, жарить — шарить, шутка — жутко, шар — жар, жаль — шаль, шила — жила, лужа — Луша.
УПРАЖНЕНИЕ 18
Взрослый предлагает ребёнку, слушая слова, которые он диктует, определить и правильно назвать звук, которым эти слова отличаются (можно показать букву, которая обозначает этот звук; Где находятся звуки [з] и [ж] в начале, в конце, в середине слова?):
|
|
|
жало — зала, разок — рожок, кожи — козы
лежать — лизать, луза — лужа, жал — зал
зевать — жевать, возы — вожжи
УПРАЖНЕНИЕ 19(аналогично упр.15)
Для развития слухового восприятия взрослый диктует ребёнку слова и предлагает им сравнить звуки [х], [ц], [с'], [с],[щ], [т'], звучащие в предлагаемых словах.
Предлагаемые слова:кочан, цыпленок, бочонок, телефон, мяч, селёдка, щетка, бочка, терем, качели, сети, пчела, огурцы, чашка, тигрёнок.
УПРАЖНЕНИЕ 20
Взрослый предлагает ребёнку, слушая пары слов, которые он диктует, определить и правильно назвать звуки [ч] и [с].
Предлагаемые пары слов:
осы — очи, соки — Сочи, рысак — рычаг
кичка — киска ,ночь — нос, сайка — чайка
качка — каска, носок — ночка, бич — бис
Далее ребёнку предлагается выделить эти звуки в словах, содержащие оба заданных звука.
Предлагаемые слова:сачок, сумочка, часы, старичок, часто, сыч, косточка, сучок, супчик, чеснок, чудеса, часть, чистка, тысяча, ласточка.
УПРАЖНЕНИЕ 21
Взрослый предлагает ребёнку, слушая пары слов, которые он диктует, определить и правильно назвать звуки [ч] и [щ].
|
|
|
Предлагаемые пары слов:
четко — щетка, горящий — горячий
щелка — челка, шипящий — шипучий
лечи — лещи, летучий — летящий
лещ — лечь. щенок — челнок
УПРАЖНЕНИЕ 22
Взрослый называет ребёнку слоги, просит правильно их назвать парами: ДИ—ТИ, ТЕ—ДЕ, ДЯ—ТЯ, ТЕ—ДЁ, ДЮ—ТЮ;
• далее взрослый называет ребёнку ряд слогов и предлагает повторить их в том же порядке: ТИ—ТИ—ДИ-ТИ, ДЕ—ДЕ—ТЕ—ДЕ, ТЯ—ДЯ—ДЯ—ТЯ, ДЁ—ТЕ—ТЕ—ДЁ, ДЮ—ТЮ;
• затем педагог называет слова с заданными звуками, детям необходимо правильно определить эти звуки и повторить их.
Предлагаемые слова с одним звуком:
Тима — Дима, дело — тело
Дина — Тина, тетушка — дедушка
тетя — дядя, тень — день
Предлагаемые слова с двумя звуками: дятел, одеть, одевать, водить, глядеть, тетради, сидеть, надевать, посадить, делать, родители, делить, раздевать, удивлять, ходить, десять, дети, водитель, делайте, глядите.
УПРАЖНЕНИЕ 23. «ЛИШНИЙ СЛОГ»
Взрослый пишет ряд слогов и предлагает ребёнку определить, какой слог лишний: ТЯ—ТЯ—ТЯ—ДЯ—ТЯ, ДЯ— ДЯ-ДЯ-ДЕ-ДЯ.
Усложнением этого упражнения может быть определение детьми лишнего слога на слух.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 336; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!