УПРАЖНЕНИЕ 9. «ТВЕРДЫЙ, МЯГКИЙ»



Упражнения для развития фонематического восприятия

УПРАЖНЕНИЕ 1. «СОЛИСТЫ»

Взрослый рассказывает о том, что каждый может попробовать себя в роли солиста. Для этого нужно как можно точнее и правильнее (как настоящие солисты) повторять за мной разные песенки - распевки.

Песенки- распевки представляют собой все усложняющиеся ряды гласных звуков:

ОА; АУ; ИА; УИ;

ИАО; АИО; УАЯ; УОИ;

ИАОУ; УОАИ; АОИУ; ИАУО; ОИАУ;

ИАОУЭ; ОЭИАУ; УОАИЭ; ЭИОАУ; АУОАИЭ и др.

В другом варианте ситуация меняется. Произошла неприятность, один из солистов хора потерял голос. Он должен петь, но не может, давайте все же попытаемся догадаться, какие песенки должны были прозвучать.

Взрослый предлагает детям по беззвучной артикуляции отгадать и громко повторить «песенки» — ряд гласных звуков из 2— 3 элементов.

УПРАЖНЕНИЕ 2

Взрослый заранее готовит ребенка комплект из трех карточек (флажков) красного, синего и зеленого цветов. При выделении гласных звуков в начале слова ребёнок сигналит красными флажками, при выделении твердых и мягких согласных — соответственно синими и зелеными.

УПРАЖНЕНИЕ 3. «ЗАГАДКИ»

Взрослый читает ребёнку загадки и предлагает:

• отгадать загадку;

• правильно выделить в слове-отгадке первый звук.

1.Не река.

Но здесь живут

разные рыбешки.

Дом стеклянный. Свет. Уют.

И еда есть — крошки. (Аквариум.)

2.Он вздыхает очень тяжко —

Так, бедняжка, растолстел,

Что зеленую тельняшку

На себя с трудом надел. (Арбуз.)

3.Города, моря найдем,

Горы, части света.

Умещается на нем

Целая планета. (Глобус.)

4. Летят с небес непрошено

Холодные горошины. (Град.)

5. Дети, мамы, папы

Носят только шляпы. (Грибы.)

6. Когда плывет — прекрасен.

Когда шипит — опасен. (Гусь.)

7. Испугается — бежит,

Остановится — дрожит. (Заяц.)

8. Растет она в земле,

Известна в целом мире.

Частенько на столе

Красуется в мундире. (Картошка.)

9. Угощает в летний зной

Он водою ключевой. (Колодец.)

10. Он не любит свет дневной.

Проживает под землей,

Землю роет, роет, роет —

Каждый день метро он строит. (Крот.)

11. Остроносо и черно,

В землю брошено зерно.

А теперь над этим местом

Солнца круг и зерен двести. (Подсолнух.)

12. Ходят в маленьком загоне

В полосатых майках кони. (Зебры.)

13. Что за облако-ловушка:

Скрылась в нем вся деревушка. (Туман.)

14. С виду кроха, но — силен,

Озорует слишком,

Лишь родился,

Сразу он свой сломал домишко. (Цыпленок.)

15. Что сказать о ней? Трусишка.

Тихо жить старается.

Костяной надежной крышкой

С детства укрывается. (Черепаха.)

УПРАЖНЕНИЕ 4. «ЦЕПОЧКА»

Взрослый называет слово и предлагает ребенку подобрать другое слово, где начальным звуком будет последний звук предыдущего слова. Слова не должны повторяться. Главная задача — не разорвать цепочку слов.

УПРАЖНЕНИЕ 5

Взрослый предлагает детям узнать на слух заданный гласный звук в ряду других звуков.

Ряд предлагаемых звуков: У—А—У— И — О—У—Э—У—У— Ы...

Слушая различные звуки, дети должны реагировать на каждый из них:

• при звуке [а] — хлопать в ладоши;

• при звуке [у] — имитировать гудок, прикладывая руку ко рту;

• при звуке [о] — изображать, как болят зубки, и т. д.

УПРАЖНЕНИЕ 6. «ГДЕ СПРЯТАЛСЯ ЗВУК?»

Взрослый произносит  слова и предлагает ребёнку выполнить следующие задания:

• выделить звук в начале слов улица и окно и т.д.

• определить, какой звук спрятался в середине односложных слов: мак, дом, лук, мир и т.д.

• выделить звук в конце слов: рука, весы, весна, носы и т.д.

УПРАЖНЕНИЕ 7. «ЗАПОМНИ И ПОВТОРИ»

Взрослый просит ребёнка внимательно слушать и повторять сочетания звуков, которые он произносит: МЫ, ПЫ, НЫ, ФЫ. Повторять попеременно слоги: ПЫ—ПИ—ПЫ—ПИ. Запомнить и повторить в том же порядке три-четыре слога: МЫ - МИ—МЫ; ФИ—ФИ—ФЫ—ФИ; НИ—НЫ—НИ—НИ. Произносить слова, близкие по звучанию:

выше — вишня

 лиса лысый

лыжи — лижет

нытик нитки

взяли залы

рысь рис

Дима дым

Произносить слова, различающиеся одним звуком:

нить ныть

мишка — мышка

мыло Мила

оси — осы

сыр сир

Лика — лыко

мыл мил

били были

бить быть

поли полы

дзынъ динъ

вали волы

был бил

Обязательно объяснить незнакомые слова ребёнку.

УПРАЖНЕНИЕ 8. «ГДЕ СПРЯТАЛСЯ ЗВУК?»

Взрослый  называет различные группы слов и предлагает детям определить, где спрятался звук [с]:

сад, сани, салат, сабля, сапог, сок, сом, соль, сон, Соня; суп, сук, сухо, сумка, суббота; сын, сыпь, сынок, сырок, сытый;

оса, лиса, коса, касса, мясо, бусы, осы, носы, весы, песок, носок, кусок, колосок;

бас, нос, лес, вес, квас, класс, голос;

скалы, скамья, скот, скобка; стая, стол, стул, станок; сладко, слон, слова, слоги.

УПРАЖНЕНИЕ 9. «ТВЕРДЫЙ, МЯГКИЙ»

Взрослый  предлагает ребёнку повторить одинаковые слоги, чередующих мягкий и твердый звук [с]:

• повторение одинаковых слогов: СИ—СИ—СИ, СЕ—СЕ—СЕ, СЯ— СЯ—СЯ, СЁ—СЁ—СЁ, СЮ—СЮ—СЮ;

• далее предлагается запомнить и повторить по два слога:

СИ— СИ

СЕ— СИ

СЯ— СИ

СЁ— СИ

СЮ— СИ

СИ— СЕ

СЯ— СЕ

СЁ— СЕ

СЮ— СЕ

СИ— СЯ

СЕ— СЯ

СЯ— СЯ

СЁ— СЯ

СЮ— СЯ

СИ— СЁ

СЕ— СЁ

СЯ— СЁ

СЁ— СЁ

СЮ— СЁ

СИ— СЮ

СЕ— СЮ

СЯ— СЮ

СЁ— СЮ

СЮ— СЮ

• затем предлагается повторить обратные слоги: ИСЬ, АСЬ, ОСЬ, УСЬ;

• а также слоги с мягким звуком в середине между гласными:

ИСИ –АСИ- ОСИ- УСИ

ИСЕ- АСЕ- ОСЕ -УСЕ

ИСЯ –АСЯ- ОСЯ -УСЯ

ИСЁ –АСЕ- ОСЕ- УСЕ

ИСЮ –АСЮ- ОСЮ -УСЮ

УПРАЖНЕНИЕ 10

Для закрепления умения различать твердые и мягкий звуки [с] взрослый предлагает ребёнку, на слух определяя твердый и мягкий звук, показывать символы твердости и мягкости. В ходе упражнения взрослый называет слова с твердым и мягким звуком [с], который может располагаться как в начале и середине, так и в конце слова. Используются фишки-звуки: зелёные — мягкие согласные, синие — твёрдые согласные.

Предлагаемые слова: сито, сом, Сима, сила, сама василёк, сук, семь, салат, сети, беседка, сёла, сюда, скорей, Сёма, сядь, Леся, лось, Люся, ось, гусь, лиса и т. д.

УПРАЖНЕНИЕ 11

Взрослый предлагает ребёнку на слух определить мягкий или твердый звук [с] в слогах и словах: • сначала в слогах: СА—СЯ, СИ—СЫ, СО—СЁ, СЮ—СУ;

• затем в словах, различающихся одним звуком: суда — сюда, коси косы, оси осы, сад сядь, носи носы, сыты сито;

• затем в словах, где оба звука находятся в одном слове: сосиски, сыпались, кусались, сосёт, слились, испугались, коснулись, достались,  согласился;

• далее детям предлагается работа с картинками. Из предъявленных картинок детям необходимо отобрать слова с заданным звуком [с] [сь].

 


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 769; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!