Подвижные игры с речевым сопровождением
Координация речи с движениями, работа над темпом и ритмом речи.
Как-то вечером на грядке дети идут по кругу, взявшись за руки
Репа, свекла, редька, лук в центре круга – водящий с завязанными глазами
Поиграть решили в прятки,
Но сначала встали в круг.
Рассчитались четко тут же: останавливаются, крутят водящего
Раз, два, три, четыре, пять.
Прячьтесь лучше, разбегаются, приседают,
водящий ищет прячьтесь глубже.
Ну а ты иди искать.
Координация речи с движениями
Листья осенние тихо кружатся на цыпочках, руки в стороны
Листья нам под ноги тихо ложатся, приседают.
И под ногами шуршат, шелестят движения руками вправо-влево
Будто опять закружиться хотят поднимаются, кружиться.
Координация речи с движениями
Мы шли-шли-шли, маршируют, руки на поясе
Землянику нашли, наклонились, правой рукой коснулись носка левой
ноги, не сгибая колен
Раз, два, три, четыре, пять маршируют,
Мы идем искать, опять наклонились, левой рукой коснулись носка правой
ноги, не сгибая колен.
Координация речи с движениями, работа над темпом и ритмом речи
Капля раз, прыжок на носках, руки на поясе
Капля два прыжок.
Очень медленно -4 прыжка.
А потом, потом, потом 8 прыжков.
Все бегом, бегом, бегом.
Мы зонты свои раскрыли руки развести в стороны.
От дождя себя укрыли руки полукругом над головой.
Координация речи с движениями, работа над темпом и ритмом речи
Вот большой стеклянный чайник надули живот: одна рука на поясе, другая
изогнута, как носик.
|
|
|
Очень важный как начальник.
Вот фарфоровые чашки присели, одна рука на поясе.
Очень хрупкие бедняжки
Вот фарфоровые блюдца, кружатся, рисуя руками круг
Только стукнут- разобьются
Вот серебряные ложки потянулись, руки сомкнули над головой
Голова на тонкой ножке.
Вот пластмассовый поднос легли на ковер, вытянулись,
Он посуду нам принес.
Координация речи с движениями, работа над темпом и ритмом речи
Бу-бу два прыжка
Я рогатый «рожки» из пальчиков
Бу-бу два прыжка
Я хвостатый «хвостик» из руки – за спиной
Бу-бу два прыжка
Я ушастый «ушки» из ладошек
Бу-бу два прыжка
Очень страшный
Бу-бу. Испугаю.
Координация речи с движениями, работа над темпом и ритмом речи, развитие творческого воображения.
Наша-то хозяюшка идут, по кругу взявшись за руки.
Сметлива была.
Всем в избе работушку.
К празднику дала
Чашечку собачка сложить ладони чашечкой «лижут» чашечку
Моет языком
Хрюшка собирается присели, ритмично наклоняют голову
Крошки под окном.
По столу котище встали, правой рукой делают движения к себе
Лапой скребет,
Половичку козочка «метут» пол
Венечком метет.
Координация речи с движениями, работа над темпом и ритмом речи, развитие творческого воображения
Наши курочки с утра - идут по кругу вперевалочку, подражая походке уток
Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!
Наши гуси у пруда идут по кругу, вытянув шею вперед и отставив руки
Га-га-га! Га-га-га! Назад.
Наши курочки в окно - останавливаются, встают лицом в круг
Ко-ко-ко!Ко-ко-ко! Бьют руками по бокам.
А как Петя-петушок встают спиной в круг, вытягивают шею вверх,
Раным-рано поутру поднимаются на цыпочки.
Нам споет: ку-ка-ре-ку!
Координация речи с движениями, работа над темпом и ритмом речи, развитие творческого воображения.
На лужайке поутру дети встают в круг, взявшись за руки
Мы затеяли игру
Я подснежник, ты-вьюнок
Становитесь в наш венок
Раз, два, три, четыре делают 4 шага назад, расширяют круг
Раздвигайте круг пошире
А теперь мы ручейки бегут по кругу
Побежим вперегонки
Прямо к озеру спешим раздвигают круг
Станет озеро большим.
Становитесь в круг опять сдвигают круг
Будем в солнышко играть бегут по кругу
Мы - веселые лучи, тянутся на носочках вверх
Мы резвы и горячи прыгают на носочках, руки на поясе.
Координация речи с движениями, развитие общих речевых навыков, развитие речевого дыхания.
А уж ясно солнышко дети идут по кругу, взявшись за руки
Припекло, припекло медленно поднимают руки
И повсюду золото дети идут по кругу, взявшись за руки
Разлило, разлило медленно опускают руки
Ручейки на улице бегут по кругу на носках
Все журчат, журчат руки на поясе.
Журавли курлыкают идут по кругу с высоким подниманием колен
И летят, летят руками изображают взмахи крыльев
Ракета
А сейчас мы с вами, дети, дети маршируют
Улетаем на ракете
На носках поднимись, тянутся, подняв руки над головой, сомкнув их
А потом руки вниз опускают руки
Раз, два, три, потянись тянутся
Вот летит ракета ввысь! Бегут по кругу.
Координация речи с движениями, развитие творческого воображения
Этот странный дом без окон- дети лежат на спинках вытянувшись;
У людей зовется «кокон» -руки вдоль туловища, ногами в центр круга
Свив на ветке этот дом -поворачиваются на левый бок, руки под щечку
Дремлет гусеница в нем.
Спит без просыпу всю зиму -поворачиваются на другой бок
Но зима промчалась мимо -поворачиваются на спину, потягиваются лежа
Март, апрель, капель, весна -медленно садятся,
Просыпайся соня-сонюшка -встают, потягиваются стоя.
Гусенице не до сна.
Стала бабочкой она. Бегут по кругу, машут руками, как крыльями
Ежик и барабан.
С барабаном ходит ежик маршируют по кругу, изображая игру на барабане
Бум-бум-бум!
Целый день играет ежик
Бум-бум-бум!
С барабаном за плечами, идут по кругу спрятав руки за спину
Бум-бум-бум!
Ежик в сад забрел случайно
Бум-бум-бум!
Очень яблоки любил он, то одной рукой, то другой рукой подносят
Бум-бум-бум! ко рту яблоко
Барабан в саду забыл он, останавливаются, разводят руки
Бум-бум-бум!
Ночью яблоки срывались руки на поясе, прыжки на месте
Бум-бум-бум!
И удары раздавались прыжки
Бум-бум-бум!
Зайцы здорово струхнули, делают «ушки» из ладошек, медленно
Бум-бум-бум! приседают, сидят, дрожат, закрывают, глаза
Глаз до зорьки не сомкнули руками.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итог: Игры - тренинг.
Уровневая дифференциация:
Стартовый уровень:Активизация познавательных интересов. Занятия проводятся с построением сказочных сюжетов и использованием развивающих игр.
- ознакомить с многообразием различных видов театрального искусства, приобщить к театральной культуре в системе искусств;
-навыкам межличностного общения и совместной деятельности в группе;
-выявить индивидуальные особенности, творческие возможности обучающихся.
Базовый уровень: Овладение основами сценического движения, пластики.
Продвинутый уровень: Сочинять, подготавливать и выполнять усложненные этюды на беспредметное действие, пластические и мимические этюды использовать все сценическое пространство самостоятельно выстраивать действие композиционного и эпизодического построения.
Тема№4 Работа с постановками:
Теоретическая часть:Предварительный анализ пьесы. Первое чтение и ее обсуждение: определение темы, идейной направленности, сюжетной линии - основных событий, основного конфликта. На основе предварительного разбора первые простейшие этюды-импровизации по сюжету пьесы с проверкой своей линии действий в данном событии. Овладение сценическим пространством. Уточнение соответствия текста и физического действия. Освоения элементов оформления, реквизита.
Практическая часть:Выбор ролей, определения действия пьесы. Прогоны, замечание, репетиция со всеми готовыми элементами оформления. Игра на сцене с декорациями.
Репетиции отчетно-показательной программы (показательное занятие, игровая программа, инсценировка стихотворений, этюдов и др.). Прогоны, замечание, репетиция со всеми готовыми элементами оформления.
Итог:Контрольное занятие.
Уровневая дифференциация:
Базовый уровень: Выявление и развитие общих исполнительских способностей детей, формирование интереса к актерскому творчеству. В течение первого года обучающие получают первоначальные знания и умения в области театрального искусства, открывают для себя поведение (действие) как основной материал актерского мастерства, закладывается фундамент для углубленного представления о театре как виде искусства. Основной формой работы на первом этапе являются театральные игры и упражнения- импровизации.
Стартовый уровень:Углубленное изучение и овладение актерским мастерством с ориентацией на исполнительскую деятельность. В течение года обучения происходит закрепление и расширение знаний, полученных на первом этапе, продолжают совершенствоваться выразительность и яркость поведения в выступлении актера перед зрителем.
Продвинутый уровень:Закрепление и развитие стремления к творческой деятельности, полная самостоятельность в работе, педагог выступает в качестве помощника и консультанта. Занятия направлены на усвоение более сложного материала, ориентацию детей на исполнительскую работу и создания «характера» на сцене.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 599; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!