Эталоны ответов к решению целевых обучающих задач. Краткие методические рекомендации к проведению занятия
1.- В, 2 – Д, 3- С.
Краткие методические рекомендации к проведению занятия
На занятии проводится тестовый контроль исходного уровня знаний студентов и его коррекция. Проверяется выполнение домашнего задания. Затем студенты приступают к выполнению лабораторной работы, используя при этом инструкцию.
После выполнения лабораторной работы необходимо оформить протокол, сделать выводы к работе, которые проверяет и контролирует преподаватель.
Приложение 1
Граф логической структуры
Тема 3.4. Биосинтез белка в рибосомах. Исследование процессов инициации, элонгации и терминации в синтезе полипептидной цепи. Ингибиторное действие антибиотиков
Актуальность темы
Непосредственное отношение к механизмам передачи наследственной информации имеет процесс трансляции, означающий перевод «четырехбуквенного языка нуклеиновых кислот на двадцатибуквенную речь аминокислот белков». Таким образом, трансляция завершает перевод генетической информации, зашифрованной в ДНК, в фенотипические признаки и функциональные свойства живых организмов, передающихся по наследству.
|
|
|
Основным условием существования живых организмов является наличие системы регуляции. Белоксинтезирующая система у прокариот и эукариот имеет существенные отличия. Это дает возможность избирательно тормозить биосинтез белков у бактерий использованием лекарственных препаратов. Однако многие из них токсичны и для человека. Современный врач имеет в своих руках действенное фармакологическое орудие борьбы с инфекцией, опухолями. Поэтому знание механизма синтеза белка, нуклеиновых кислот, на которые влияют противоопухолевые и антибактериальные препараты, совершенно необходимы.
Теперь ознакомтесь с целями занятия.
Общая цель.
Уметь интерпретировать информацию о биосинтезе белка для объяснения адаптации организма к изменяющимся условиям среды и решения вопросов лечения и профилактики опухолевых и инфекционных болезней.
Конкретные цели : Цели исходного уровня:
Уметь:
| 1. Интерпретировать функции компонентов белоксинтезирующей системы и содержание этапов биосинтеза белка. | 1. Интерпретировать правила Чаргаффа для понимания механизма взаимодействия кодона м-НРК с антикодоном т-РНК. (каф. медицинской и фармацевтической химии). |
| 2. Интерпретировать механизм формирования первичной структуры Белка. | 2.Интерпретировать образование пептидно й связи (каф. медицинской и фармацевтической химии). |
| 3.Применять знания о молекулярных механизмах регуляции синтеза Белка на рибосомах для понимания механизма действия анибиотиков и противоопухолевых препаратов | 3. Интерпретировать структуру рибосом прокариотов и эукариотов (каф.гистологии). |
|
|
|
Для проверки исходного уровня Вам предлагается выполнить ряд заданий.
Задания для самопроверки и самокоррекции исходного уровня .
Задание 1
Участок м-РНК имеет следующую последовательность нуклеотидов – АУЦ. Подберите антикодон т-РНК, который присоединит соответствующую аминокислоту к этому кодону м-РНК.
А. ТТА
В. УАГ
С. ЦАГ
Д. ГУТ
Е. АГЦ
Задание 2
На молекуле ДНК полипептид кодируется следующими триплетами:
ААААГААТАЦГАТЦТ.
Какой фрагмент м-РНК кодирует этот пептид?
А. УУУУГУУАУЦЦГГЦУ
В. ТТТТЦААУГЦГАТЦГ
С. УУУУЦУУАУГЦУАГА
Д. УУУУГУУАЦЦЦГГЦУ
|
|
|
Е. ГГГГЦУУАУГЦУАГА
Задание 3.
По характеристикам какого компонента белоксинтезирующая система прокариот отличается от эукариот?
А. Рибосомам
В. т-РНК
С. ГТФ
Д. м-РНК
Е. Инициирующему кодону
Правильные решения проверьте, сопоставив их с эталонами ответов.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 771; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!