Встреча 10. «Зимние забавы» (совместно с родителями)

Задачи: развивать тонкие движения пальцев; способство­вать развитию предметно-зрительного восприятия; формиро­вать положительную мотивацию к общению со взрослым; включать детей в речевое общение с игрушкой-собеседником.

Материальное обеспечение: ширма, кукольная игрушка «Заяц», 5-6 шнурков и столько же картонных листов с про­резями, фланелеграф, набор для фланелеграфа «Снежная баба», 5-6 конвертов с белыми треугольниками разных размеров и столько же конвертов с белыми кружочками разных размеров внутри, листы синей или голубой бархатной бумаги.

Подготовительная работа: использование в свободной деятельности игр-шнуровок; организация на прогулке кол­лективной лепки снеговика или снежной бабы; беседа с деть­ми о зимних забавах.

Ход встречи

Дети сидят за столом с ширмой и зовут Зайца:

-Заяц Матвей, приходи скорей! Мы тебя ждем!

Заяц появляется, здоровается с каждым ребенком, обра­щается к детям:

-Ребята, посмотрите, сколько снегу намело! Дорог со­всем не видно, вот я и задержался. Все тропинки из леса к детскому саду засыпало снегом. Я плутал, плутал, плутал... Думал, что совсем заблудился, но вдруг увидел дет­ский сад и прибежал к вам. Но как обратно в лес пойду — не знаю!

-Не расстраивайся, Зайка Матвей! Мы с ребятами тебе сейчас тропинки сделаем сами. Вот посмотрите, ребята, что я для вас приготовила.

Воспитатель показывает детям картонный лист с проре­зями и шнурки.

-С помощью этих шнурков мы сможем проложить тебе, Зайка, тропинки. Ребята, подходите, берите шнурки и кар­тонные листы.

Дети с полученными предметами возвращаются к ро­дителям. Вместе они начинают протягивать шнурки че­рез прорези в картоне — получается ломаная кривая («тро­пинка»).

Важно перед началом занятия объяснить родителям, как следует выполнять это задание: ребенок самостоятельно про­изводит шнуровку, родитель помогает ему лишь в случае каких-либо затруднений.

Когда работа закончена, Заяц обращается к детям:

-Ребята! Спасибо вам! Вы так много протоптали мне тропинок, что теперь-то я точно не заблужусь.

-Скажите, ребята, а в какие зимние игры вы любите играть на участке?

Дети отвечают. Воспитатель обобщает их ответы:

-Мы очень любим, кататься на санках, Зайка, а еще любим, лепить снежки и снежную бабу...

-Ой! А я никогда не видел снежную бабу! Расскажите, какая она.

Воспитатель подходит к фланелеграфу и обращается к детям:

-Ребята, я сейчас буду рассказывать, и показывать, как мы лепим снежную бабу. Сначала мы скатаем большой снеж­ный ком, на него положим ком поменьше, а на него — са­мый маленький. Вот так! Получилась снежная баба!

Одновременно с рассказом воспитатель выполняет следу­ющие действия: на фланелеграф прикрепляет большой бе­лый круг, затем — средний, наконец — маленький.

-Вот, Зайка, посмотри! Это снежная баба!

-Ух, как интересно! Ребята, а вы тоже сможете сделать снежную бабу? Ой, не верю, что у вас так же получится!

Дети возражают ему.

-Кто хочет попробовать? Воспитатель обращается к детям:

-Ребята, подходите к Зайке, берите конверт и коврик.

На столе у воспитателя лежат конверты, в каждом три треугольные детали разных размеров, а также голубые или синие коврики из бархатной бумаги.

Дети возвращаются к родителям и начинают выполнять задание. По окончании работы Заяц обращается к детям:

-Ой, не могу! Ой, рассмешили! Делали снежную бабу, а получилась снежная елка!

Заяц смеется. Родители и дети объясняют, почему у них не получилась снежная баба. Ругают Зайку за то, что он подменил конверты с фигурками. Заяц извиняется:

-Простите меня, ребята! Вот ваши конверты! Возьмите их домой, и сделайте снежную бабу папе или бабушке. Им будет приятно!

Дети получают от Зайца конверт с круглыми фигур­ками.

Заяц прощается с детьми. Каждый ребенок подходит к Зайке и пожимает ему лапку. Дети машут ему рукой. Заяц исчезает.

Встреча 11. «Зайкины друзья»

 

Задачи: способствовать развитию активного восприятия зрительных стимулов, общей моторики; практиковать в раз­личении основных цветов; включать детей в речевое обще­ние с игрушкой-собеседником.

Материальное обеспечение: ширма, кукольная игруш­ка «Заяц», сумка, разрезные картинки с изображениями белки, мышки, ежа, дятла, медведя, картинка с изображе­нием несуществующего животного.

Подготовительная работа: организация беседы с деть­ми по картине «Лесные животные»; включение в свобод­ную деятельность детей игр по типу разрезных картинок.

 

Ход встречи

 

Дети сидят перед столом с ширмой и зовут Зайца:

-Заяц Матвей, приходи скорей! Мы тебя ждем! Появляется Заяц, здоровается с каждым ребенком, по­жимает каждому руку.

-Здравствуй, Зайка! Мы очень рады тебя видеть! Расска­жи, как у тебя дела, какие новости в лесу и что у тебя в сумке?

-В лесу все в порядке, все мои друзья живы и здоро­вы. Я сегодня вам их фотографии принес, они лежат в сумке. Только, когда я шел в детский сад, за мной погна­лась Лиса, она меня чуть не поймала, представляете? Так вот, Лиса сумела до сумки с фотографиями своими остры­ми когтями дотянуться. Боюсь, что она их порвала. Да­вайте посмотрим.

Заяц достает из сумки фрагменты рисунков с изображе­ниями диких зверей.

-Ой, посмотрите, ребята, и правда все разорванные... Подождите секунду, я сейчас их все мигом склею!

Заяц прячется за ширму. В это время воспитатель задает вопрос детям:

-Как вы думаете, ребята, кто Зайкины друзья? Дети отвечают.

Заяц появляется и весело говорит:

-Ура, получилось! Вот посмотрите, кто мои друзья!

Он показывает детям рисунок с изображением несуществу­ющего животного, собранного из различных частей лесных животных.

Воспитатель и дети удивляются:

-Зайка, кто это? Что это за чудище такое?

-И никакое это не чудище, это мои лесные друзья!

-По-моему, Зайка, ты все неправильно сделал! Дай ре­бятам кусочки фотографий, они их сейчас быстро сложат и узнают, кто твои друзья.

Заяц передает детям разрезные картинки с изображени­ями белки, ежа, медведя, мышки, дятла. Обратная сторона разрезной картинки каждого животного закрашена опреде­ленным цветом.

Воспитатель выкладывает "картинки с изображениями животных лицевой стороной:

-Ребята, посмотрите, как много здесь кусочков фото­графий, нам ни за что не собрать каждую фотографию в отдельности. Но можно перевернуть кусочки... Смотрите, они все закрашены в разные цвета. Если каждый из вас будет собирать кусочки одного цвета, то потом из них мож­но будет собрать какую-нибудь фотографию.

-Маша, ты будешь собирать все красные кусочки.

-А ты, Саша, будешь собирать все желтые кусочки. И т.д.

Когда каждый ребенок подберет все части картинки од­ного цвета, воспитатель предлагает перевернуть их и со­брать разрезную картинку.

Учитывая возможности каждого ребенка, разрезные кар­тинки делятся на 3, 4 или 6 частей. Психолог с куклой выходит из-за ширмы и помогает детям. Когда дети закан­чивают работу, Заяц обращается к ним:

-Ребята, теперь вы можете сказать, кто у меня друзья? Дети отвечают.

-Верно! И Мышка, и Белка, и Ежик, и Дятел — все они мои друзья. А у вас есть друзья?

Дети рассказывают о своих друзьях. К тем, кто не вклю­чается в общую беседу. Заяц обращается индивидуально.

-А сейчас я предлагаю вам изобразить кого-нибудь из моих друзей. Кто хочет?

Заяц спрашивает желающих поочередно:

-Миша, кого ты хочешь нам показать? И т.д.

Каждый ребенок участвует в игре один раз. Когда игра за­канчивается, Заяц прощается с детьми, пожимает каждому ручку, говорит добрые слова.

 

---

Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 220; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!