Пауза для подготовки детей к рассказыванию
7. Рассказывание по частям.Развитие связной речи.
Педагог предлагает детям выйти к доске и рассказать о новогоднем празднике по частям.
1-й р е б е н о к. Мы долго готовились к новогоднему балу, разучивали песни, танцы, стихи. Мамы шили нам костюмы. Взрослые украшали елку в зале, и нас туда не пускали. Зато мы украшали свою группу, раздевалку и участок, елочку в группе.
2-й р е б е н о к.И вот наконец праздничный день настал. Мы вошли в зал под музыку. Елка поднималась до самого потолка. Разноцветны игрушки сверкали всеми цветами радуги. Пышные гирлянды висели под потолком. От зеркального шара по всему залу бегали солнечные зайчики. Бал начался. Мы кружились в хороводе, пели, играли в оркестре.
3-й р е б е н о к.В самый разгар праздника появились Дед Мороз и Снегурочка. Веселье продолжалось. Дед Мороз загадывал нам загадки, Снегурочка играла с нами в самые веселые игры.
4-й р е б е н о к. А закончилось все раздачей подарков. Чего в них только не было: и апельсины, и сладости, и игрушки. Нам очень понравился новогодний бал.
Педагог предлагает детям оценить работу товарищей, а рассказчикам сесть на свои места.
8. Обобщающий рассказ.Развитие связной речи.
Педагог вызывает одного из детей и предлагает ему составить обобщающий рассказ.
5-й р е б е н о к.Мы долго готовились к новогоднему балу, разучивали песни, танцы, стихи. Мамы шили нам костюмы. Взрослые украшали елку в зале, и нас туда не пускали. И вот наконец праздничный день настал. Мы вошли в зал под музыку. Елка поднималась до самого потолка. Разноцветны игрушки сверкали всеми цветами радуги. Пышные гирлянды висели под потолком. От зеркального шара по всему залу бегали солнечные зайчики. Бал начался. Мы кружились в хороводе, пели, играли в оркестре. В самый разгар праздника появились Дед Мороз и Снегурочка. Веселье продолжалось. Дед Мороз загадывал нам загадки, Снегурочка играла с нами в самые веселые игры. А закончилось все раздачей подарков. Чего в них только не было: и апельсины, и сладости, и игрушки. Нам очень понравился новогодний бал.
|
|
|
Педагог предлагает детям оценить работу рассказчика.
Организация окончания занятия.
По предложению педагога дети рассказывают о том, чем они занимались. Педагог оценивает работу каждого ребенка.
Образец рассказа из личного опыта «Один день зимних каникул», составленный ребенком седьмого года жизни совместно с родителями
Я расскажу о том, как мы с папой и мамой провели один день зимних каникул на лыжной прогулке в Кавгалово.
Вечером мы подготовили лыжи и одежду для нашей прогулки, поэтому утром после завтрака мы быстро собрались и вышли из дома.
|
|
|
На улице шел легкий снежок, было морозно. Папа прогрел машину, погрузил наши лыжи и рюкзаки, и мы отправились в путь.
На кольцевой дороге было не очень много машин, поэтому мы быстро доехали до Кавголово, оставили машину на стоянке, надели лыжи и пошли по лыжне.
Мы как будто попали в сказочный лес. Лыжня шла между высокими елями. Ветки елей были покрыты снегом. Снег поскрипывал под нашими лыжами. Через час мы сделали стоянку, нашли несколько пеньков, очистили их от снега, сели, разложили наши бутерброды, открыли термос с чем. Не успели мы перекусить, как на одной из елок появилась белка. Мама достала горсточку орехов, и белка прыгнула прямо ко мне на руку. Папа сфотографировал, как я кормлю белку. После отдыха мы вышли к склону и стали кататься с горы. Там было очень весело. Я несколько раз упал, но зато научился быстро подниматься по склону. Потом мы смотрели, как спортсмены прыгают с большого трамплина. Когда стемнело, мы вернулись к своей машине и поехали домой. Я так устал, что уснул и увидел во сне и сказочные елки, и белочку, и большой трамплин. Мне очень понравилась наша лыжная прогулка.
Конспект интегрированного занятия по обучению рассказыванию
|
|
|
По воображению
В подготовительной к школе группе
Тема.Ранняя весна. Первые весенние цветы. Насекомые весной.
Цель. Развитие связной речи.
Образовательные задачи.Совершенствование грамматического
строя речи, употребление предложно-падежных конструкций. Совершенствование навыка коллективного рисования картины, умения рисовать объекты по памяти, передавать движения насекомых в рисунке.
Развивающие задачи.Развитие планирующей функции речи, подвижности, координации речи с движением,
Воспитательные задачи.Воспитание люби и бережного отношения к природе.
Оборудование.Горшочек с кустиком мать-и-мачехи, игрушка-пчелка, музыкальный центр, запись спокойной инструментальной музыки, баночки с красками, подставки для кисточек, тонкие кисточки, влажные салфетки.
Предварительная работа.Разучивание стихотворения «Мать-и-мачеха». Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Пчелки на разведках».
Ход занятия
1. Организационный момент.Сообщение темы занятия. Создание
эмоционального положительного фона.
Педагог[9] приглашает детей к столику, на котором стоит горшочек с цветущим кустиком мать-и-мачехи.
П е д а г о г. Посмотрите, какой замечательный цветок появился у нас в центре природы. Как он называется?
|
|
|
Д е т и. Это мать-и-мачеха.
П е д а г о г. Появление на проталинах мать-и-мачехи является одной из примет весны. Я выкопала это растение на проталинке и пересадила в горшок, чтобы оно зацвело к сегодняшнему занятию. Вспомните стишок об этом растении.
Один из детей рассказывает стихотворение.
Золотые лепестки,
Тонкий стебелек.
Распустился у реки
Солнечный цветок.
Только тучка набежала,
Сжались лепесточки.
На высоких стебельках
Круглые комочки.
Педагог сажает на один из цветков игрушку-пчелку.
П е д а г о г. Кто это?
Д е т и. Это пчела.
П е д а г о г. Пчелы просыпаются как только зацветают верба и мать-и-мачеха. Вот и эта пчелка уже проснулась. И сегодня мы с вами попробуем все вместе сочинить сказку о ней. Я начну рассказывать сказку, а вы будет продолжать.
2. Коллективное сочинение сказки о пчелке.Развитие планирующей
функции речи.Развитие связной речи.
Педагог предлагает детям сесть на стульчики, ставит цветок с сидящим на нем пчелкой на столик перед ними.
П е д а г о г.Наступила весна. Пригрело солнышко. Проснулись в улье пчелы и собрались на разведку. «Я полечу к детскому саду», - сказала пчелка Павлинка, - «Там в прошлом году очень рано распустились цветы мать-и-мачехи. А они такие душистые. В них так много сладкого нектара».
Подумайте, что было дальше. Расскажите, как пчелка летела к детскому саду, какие весенние изменения в природе она видела по дороге, как нашла цветы у нас на участке и собрала из них нектар. Может быть, вы хотите рассказать, как пчелка увидела нас, что она подумала о нас, как рассказала о нас своим подружкам-пчелкам, вернувшись в улей.
Если есть необходимость, педагог подсказывает примерный план рассказа каждому из детей.
1-й р е б е н о к. И Павлинка полетела к знакомому детскому саду. Она летела через парк и увидела, что в парке у ручья уже зацвели кусты вербы. «Нужно рассказать об этом подружкам», – подумала пчелка.
2-й р е б е н о к. Прилетела пчелка к детскому саду и увидела детей, которые гуляли на весеннем солнышке. Они рисовали мелками на асфальте, играли в пятнашки, смотрели на веселых воробьев, которые купались в луже. «Какие чудесные ребятишки», – подумала Павлинка.
3-й р е б е н о к. Но тут она увидела чудесные ярко-желтые цветки мать-и-мачехи на солнечной полянке у забора. Павлинка опустилась на цветы и стала с удовольствием собирать нектар.
4-й р е б е н о к. Когда пчелка набрала достаточно нектара, она взлетела и отправилась в обратный путь. Когда она долетела до родного улья, она сразу же рассказала своим подружкам и о кустах вербы в парке, и о чудесных ребятишках, и о цветах мать-и-мачехи. Пчелки решили на следующий день отправиться сначала в парк за нектаром с цветущей вербы, а потом в детский сад за нектаром мать-и-мачехи.
П е д а г о г. Молодцы! Вы все вместе сочинили чудесную сказку. Я вами горжусь. Давайте немного поиграем и отдохнем, а потом продолжим работу.
3. Подвижная игра «Пчела».Развитие подвижности, координация
речи с движением.
По предложению педагога дети выходят на ковер и делают знакомое упражнение.
Прилетела к нам вчераБегут по кругу, машут руками, как крылышками.
Полосатая пчела,
А за нею шмель-шмелёкМеняют направление движения.
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза,Еще раз меняют направление движения.
Как фонарики глаза.
Пожужжали, полетали, Останавливаются, встают лицом в круг, жужжат.
От усталости упали. Падают на ковер.
Релаксационная пауза.
Педагог выключает свет, включает спокойную музыку.
П е д а г о г. Лягте на спину, вытяните руки вдоль тела, закройте глаза. Расслабьтесь от кончиков пальцев ног, до кончиков пальцев рук. Дышите глубоко и спокойно, слушайте музыку.
Через две минуты педагог включает свет, выключает музыку.
П е д а г о г. Медленно садитесь, потянитесь сидя.
5. Игра «Пчелка на разведке».Совершенствование грамматического
строя речи, употребление предложно-падежных конструкций.
Педагог садится на ковер рядом с детьми, они образуют круг. Педагог ставит перед ними цветок с пчелкой.
П е д а г о г. Давайте поиграем с пчелкой. Помните, мы читали рассказ К. Ушинского «Пчелки на разведках»? Вот и наша пчелка отправится на разведку. Она будет совершать действия, а вы будете составлять предложения.
Педагог совершает действия с пчелкой, а дети их комментируют.
1-й р е б е н о к. Пчелка взлетела с цветка.
2-й р е б е н о к. Пчелка кружится над цветком.
3-й р е б е н о к. Пчелка улетела от цветка.
4-й р е б е н о к. Пчелка подлетела к цветку.
1-й р е б е н о к. Пчелка села на цветок.
2-й р е б е н о к. Пчелка прячется за цветком.
3-й р е б е н о к. Пчелка вылетает из-за цветка.
4-й р е б е н о к. Пчелка прячется под цветком.
1-й р е б е н о к. Пчелка вылетает из-под цветка.
П е д а г о г. Что за предложения вы сейчас составили?
Д е т и. Мы составили предложения с предлогами.
П е д а г о г. Молодцы! Вы отлично справились с заданиями.
6. Рисование картины «Пчелки на разведках».Совершенствование
навыка коллективного рисования картины, умения рисовать объекты по памяти, передавать движения насекомых в рисунке.
Педагог приглашает детей к мольберту, на котором закреплен лист ватмана с уже нарисованным на нем кустом цветущей вербы, ставит на стол баночки с красками, подставки с кисточками, кладет влажные салфетки. Он обращает внимание детей на пчелу и просит внимательно ее рассмотреть.
П е д а г о г. Сейчас мы продолжим работу над картиной, которую начали рисовать вечером. Она будет называться «Пчелки на разведках». Каждый из вас нарисует одну пчелу. Тело пчелки вы нарисуете кончиком указательного пальца, обмакнув его в желтую краску. Выберите место на картине для своей пчелки, обмакните палец в краску, приложите его к бумаге.
Дети выполняют задание. Педагог предлагает им вытереть пальцы влажными салфетками.
П е д а г о г. Тело пчелки подсохло, значит вы можете нарисовать на нем полоски тонкой кисточкой, обмакнув ее в черную краску. Помните, что полоски сосредоточены в задней части тела пчелки, часть тела возле головы без полосок.
Дети выполняют задание.
П е д а г о г. Обмакните кисточку в черную краску еще раз и самым кончиком кисточки нарисуйте двойные крылышки пчелки.
Дети выполняют задание.
П е д а г о г. Обмакните кисточку в черную краску еще раз и самым кончиком кисточки нарисуйте глазки и усики пчелки.
Дети выполняют задание.
П е д а г о г. Какая чудесная картина получилась! Давайте все вместе поаплодируем. Мы повесим картину в раздевалке, чтобы ваши папы и мамы могли полюбоваться ею.
7. Организация окончания занятия.
Педагог предлагает детям рассказать о том, что дети делали на
занятии, что им было интересно делать, а потом оценивает деятельность каждого ребенка.
[1] Н. В. Нищева. «Волшебное дерево» - СПб., ДЕТСТВО0ПРЕСС, 2017
[2] Нищева Н. В. Четыре времени года. – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015.
[3] Нищева Н. В. Наш детский сад. – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014
[4] Нищева Н. В. Серии картинок для обучения дошкольников рассказыванию. – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015.
[5] Нравственную оценку поступка мальчика можно попросить сделать воспитателя в беседе с детьми в свободное время.
[6] Нищева Н. В. Четыре времени года. – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015.
[7] Нищева Н.В. Играйка 1. – Спб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2005
[8] Нищева Н. В. Формирование навыка пересказа у детей дошкольного возраста на основе текстов русских народных сказок. – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014
[9] Это может быть как учитель-логопед, так и воспитатель.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 280; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!