Описательный рассказ для детей пятого года жизни
Это мишка. Он большой мягкий коричневый. У него толстый животик, круглая голова и четыре лапы. На голове у мишки круглые уши, черные глазки и черный нос. Я люблю играть с мишкой.
Описательные рассказ для детей седьмого года жизни
Я пришел в зоологический музей и увидел чучело белого медведя. Белый медведь – это дикое животное. Он живет на Крайнем севере. Белый медведь – крупное животное. Его тело покрыто белым густым пышным мехом. У медведя мощное туловище, сильные лапы, большая голова, небольшой хвост. На лапах у медведя острые длинные когти. Они нужны ему не только для того, чтобы хватать добычу, но и для того, чтобы не скользить на льду. Еще у белого медведя острые зубы, потому что белый медведь – хищник. Он охотится на тюленей, ловит крупную рыбу. Белый медведь умеет громко рычать. Обычно у медведицы рождается один детеныш, которого она кормит молоком.
Сравнительный рассказ для детей седьмого года жизни
Это яблоко и груша. Яблоко и груша – это фрукты. Они растут в саду на деревьях. Яблоко круглое, желтое, с красным бочком. Груша овальная, зеленая, с красным бочком. У яблока гладкая кожица, а у груши шершавая. Яблоко кисло-сладкое, в груша сладкая. Из груш и яблок готовят соки, джемы, варенье, варят компот. Я больше люблю яблоки, чем груши.
Объяснительный рассказ для детей седьмого года жизни
Волк – это дикое хищное животное наших лесов. Мы считаем его диким животным, потому что он сам добывает себе еду, сам строит себе жилище, сам ухаживает за своими детенышами. Волк нападает на других диких животных (зайцев, оленей), иногда нападает на стада домашних животных и даже на человека. Волк – крупное животное. Он крупнее, чем овчарка. Его тело покрыто грубым серым мехом. У него большая голова, сильные лапы, небольшой хвост. У волка острые клыки. Жилище волка – логово. Детеныши волка – волчата. Зимой волки обычно собираются в стаи для того, чтобы вместе охотиться.
|
|
|
Сюжетный рассказ о Красной Шапочке для детей шестого года жизни
Красная Шапочка – это девочка. Ее так прозвали, потому что мама сшила ей красную шапочку, и девочка постоянно в ней ходила. Однажды мама Красной Шапочки напекла пирожков и велела девочке отнести их бабушке. Идти к бабушке нужно было через лес. Мама предупредила Красную Шапочку, чтобы она ни с кем не разговаривала по дороге. Но девочка не послушалась маму и стала разговаривать с волком. Из-за этого они с бабушкой попали в беду. Волк их проглотил. Хорошо, что охотники услышали шум и спасли бабушку и Красную Шапочку.
Конспект занятия по рассматриванию картины в младшей группе
|
|
|
Тема. Рассматривание картины «Строим дом».
Цель. Развитие диалогической речи.
Образовательные задачи.Обеспечение целостного восприятия картины. Формирование умения отвечать на вопросы по картине (развитие диалогической речи). Совершенствование навыка работы по заданной схеме. Совершенствование навыка хорового пения.
Развивающие задачи.Повышение речевой активности. Развитие речевого общения, диалогической речи, зрительного восприятия, пространственного мышления, конструктивного праксиса, тонкой моторики, творческого воображения.
Воспитательные задачи.Формирование положительной установки на занятие. Воспитание навыков общения, взаимодействия, чувства доброжелательности.
Оборудование.Картина О.Р. Гофман «Мы строим дом»[3], большой грузовик с кубиками, CDс записью музыкального сопровождения, схема постройки домика из кубиков.
Предварительная работа.Разучивание песенки Л. Б. Гавришевой «Строим дом», разучивание упражнения «Вот какой высокий дом!»
Ход занятия
1. Организационный момент.Объявление темы занятия.Пение
песенки «Строим дом». Совершенствование навыка хорового пения.
Педагог приглашает детей в группу, организует приветствие и предлагает спеть знакомую песенку «Строим дом». Если есть возможность, аккомпанирует музыкальный руководитель. Если такой возможности нет, включается запись аккомпанемента.
|
|
|
Строим дом
1
Строим дом – ом, ом,
Впятером – ом, ом.
Вот окошко, крыша вот.
От-от-от, от-от-от.
Кубик красный, кубик синий
Подвозите на машине.
Подвозите на машине
Кубик красный, кубик синий.
2
Дом растет – от, от,
Видит кот – от, от.
Крыша вот, а вот труба.
Ба-ба-ба, ба-ба-ба.
Кубик красный, кубик синий
Подвозите на машине.
Подвозите на машине
Кубик красный, кубик синий.
2. Предварительная работа.Игра с кубиками на ковре.Развитие
пространственного мышления, конструктивного праксиса, тонкой моторики .
Педагог приглашает детей на ковер и вывозит большой грузовик с кубиками.
П е д а г о г. Посмотрите, какой грузовик к нам приехал.
Д е т и. Он желтый.
П е д а г о г. Правильно. У грузовика желтый кузов, желтая кабина. А колеса какие?
Д е т и. Черные.
П е д а г о г. Конечно, колеса черные. Давайте их сосчитаем.
Д е т и. Одно, два, три, четыре.
П е д а г о г. Сколько у грузовика колес?
Д е т и. Четыре колеса.
П е д а г о г. А что привез нам грузовик? Начните ответ со слова грузовик.
|
|
|
Д е т и. Грузовик привез кубики.
П е д а г о г. Какие кубики?
1-й р е б е н о к. Большие.
2-й р е б е н о к. Маленькие.
П е д а г о г. Верно. Кубики большие и маленькие. Они яркие, разноцветные. Какого они цвета?
1-й р е б е н о к. Красные.
2-й р е б е н о к. Желтые.
3-й р е б е н о к. Зеленые.
4-й р е б е н о к. Синие.
П е д а г о г. Давайте построим из кубиков высокий дом.
Педагог организует конструкторскую игру. Можно поупражнять детей в постройке по заданной схеме, модели.
П е д а г о г. Посмотрите на картинку. Какие кубики надо взять сначала?
Д е т и. Красные.
П е д а г о г. Правильно. Давайте возьмем и поставим на ковер три красных кубика.
Дети ставят в ряд три красных кубика.
П е д а г о г. Какие кубики мы поставим на красные?
Д е т и. Синие.
П е д а г о г. Сколько их?
Д е т и. Два.
П е д а г о г. Верно. Поставьте два синих кубика на красные.
Дети выполняют задание. Педагог следит за тем, чтобы в работе принимали участие все дети, чтобы они уступали друг другу.
П е д а г о г. Какие кубики вы поставите на синие?
Д е т и. Желтые.
П е д а г о г. Сколько их?
Д е т и. Тоже два.
П е д а г о г. Молодцы! Как вы хорошо считаете сегодня! Поставьте два желтых кубика на синие.
Дети выполняют задание. Педагог напоминает, чтобы они выполняли задание аккуратно и не сломали дом.
П е д а г о г. Посмотрите на картинку. Башенку какого цвета вы поставите на самый верх?
Д е т и. Красную башенку.
П е д а г о г. Отлично! Заканчивайте работу.
Дети завершают работу.
П е д а г о г. Что мы сделали?
Д е т и. Построили дом.
П е д а г о г. Какой дом у нас получился?
1-й р е б е н о к. Большой.
2-й р е б е н о к. Высокий.
3-й р е б е н о к. Красивый.
П е д а г о г. Молодцы! Как вы дружно работали! Вот
поэтому дом такой красивый! Давайте похлопаем себе!
3. Рассматривание картины и беседа по ней.Развитие
зрительного внимания. Обеспечение целостного восприятия картины. Повышение речевой активности. Развитие диалогической речи.
Педагог приглашает детей сесть на стульчики, которые стоят полукругом перед мольбертом. На мольберте картина «Мы строим дом».
П е д а г о г. А теперь давайте рассмотрим картину «Мы
строим дом». Кого вы видите на ней? Начните ответ со слова мы.
Д е т и. Мы видим детей.
П е д а г о г. Что они делают? Начните ответ со слова они.
Д е т и. Они строят дом.
П е д а г о г. Малыши в детском саду построили дом из кубиков. Какой дом у них получился?
1-й р е б е н о к. Большой.
2-й р е б е н о к. Красивый.
3-й р е б е н о к. Высокий.
4-й р е б е н о к. Разноцветный.
П е д а г о г. Какая крыша у домика?
Д е т и. Синяя.
П е д а г о г. Правильно. У дома синяя крыша. А сколько окон в домике? Начните ответ со слов в домике.
Д е т и. В домике два окна.
П е д а г о г. Верно. В домике два окна и одна дверь. Вот какой красивый дом, как у нас с вами! Дом получается таким красивым, потому что дети дружно его строят, работают все вместе. Давайте рассмотрим, как дети строят дом. Посмотрите на мальчика в синем комбинезоне и белой рубашке. Он привез кубики в большом оранжевом грузовике. Мальчик сидит на полу рядом с грузовиком. Наверное, он сейчас будет выгружать кубики. Расскажите про мальчика в полосатых шортах и пестрой рубашке.
1-й р е б е н о к. Он сидит на полу.
2-й р е б е н о к. У него красный подъемный кран.
3-й р е б е н о к. Мальчик поднимает синий кубик.
П е д а г о г. Молодцы! Очень хорошо рассказали. Светловолосый мальчик сидит на полу. У него красный подъемный кран. Он поднимаетсиний кубик. Теперь посмотрите на девочку. Что она делает?
1-й р е б е н о к. Она стоит за домиком.
2-й р е б е н о к. У нее мишка.
3-й р е б е н о к. Она посадила мишку на домик.
4-й р е б е н о к. Мишка будет жить вдомике.
П е д а г о г. Хорошо! Кудрявая девочка в нарядном платье и
с полосатым бантиком стоит за домиком и сажает на домик большого коричневого мишку. А что делает мальчик в красных полосатых брюках?
1-й р е б е н о к. Он везет грузовик.
2-й р е б е н о к. В грузовике кубики.
П е д а г о г. Верно. Мальчик в красных брюках и белой
рубашке везет грузовик. У грузовика черная кабина и желтый кузов.
Что вы видите на картине слева?
1-й р е б е н о к. Там стоит шкаф.
2-й р е б е н о к. В шкафу лежат игры.
П е д а г о г. А что находится за детьми?
1-й р е б е н о к. Там окно.
2-й р е б е н о к. На окне цветок.
П е д а г о г. Посмотрите, какая уютная группа у малышей.
Светлая, просторная. На стене висит картинка, на окне – нарядные шторы. Хорошо малышам в детском саду!
4. Упражнение «Строим дом».Координация речи сдвижением. Развитие чувства ритма. Закрепление умений подниматься на носки и приседать без опоры.
Педагог предлагает детям встать со стульчиков, немного отдохнуть и вспомнить упражнение «Вот какой красивый дом!»
Раз, два, три, четыре, пять. Дети стоят лицом в круг, руки на поясе,
выполняют повороты влево-вправо.
Будет строить и играть. Ритмично выполняют приседания.
Дом большой, высокий строим. Встают на носочки и тянутся руками
вверх.
Окна ставим, крышу кроем. Выполняют прыжки на месте.
Вот какой красивый дом! Указательным жестом вытягивают
руки вперед.
Будет жить в нем старый гном. Приседают.
5. Рассказ педагога по картине.Формирование целостного
впечатления об изображенном на картине.
Педагог усаживает детей на стульчики, предлагает еще раз посмотреть на картину и послушать рассказ. Можно предложить детям рассказывать вместе со взрослым.
Мы строим дом
Пришли дети утром в детский сад и решили построить дом. Они взяли красный подъемный кран и два больших грузовика. В грузовики они погрузили разноцветные кубики. У них получается очень красивый высокий дом. В домике два окна и одна дверь. Темноволосый мальчик в синем комбинезоне и белой рубашке привез кубики в большом оранжевом грузовике. Он сидит на полу рядом с грузовиком и, наверное, будет сейчас выгружать кубики. Светловолосый мальчик в полосатых шортах тоже сидит на полу. У него красный подъемный кран. Он поднимает синий кубик. Кудрявая девочка в нарядном платье и с полосатым бантиком стоит за домиком и сажает на домик большого коричневого мишку. А мальчик в красных брюках и белой рубашке везет к дому свой грузовик с кубиками. У грузовика черная кабина и желтый кузов.Дети строят дом все вместе, дружно. Детям хорошо в детском
саду!
6. Подведение итога занятия.Оценка работы детей.
Педагог положительно оценивает деятельность каждого ребенка, отмечает, что дети работали дружно, все вместе, поэтому у них все получилось. Можно выяснить, что детям особенно понравилось на занятии и на картине, задать контрольные вопросы.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 386; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!