Коммуникативная игра «Пузыри»



Ну-ка, пузыри, собирайтесь                                 Дети подбегают к психологу и встают

              в баночку.                                  вплотную друг к другу.

Я беру палочку для выдувания пузырей             Психолог гладит рукой детей по волосам.

и опускаю ее в банку.

Проверим, все ли пузыри собрались          Называет детей по именам, встречается

в баночку.                                  с ними глазами.

Раз, два, три, надуваю пузыри!                  Дети разбегаются по группе.

 

Звучит громкая плавная музыка - дети изображают по­лет мыльных пузырей. Музыка затихает - дети в удобной позе ложатся на ковер.  

 

Психолог раздает мячи и говорит:

- Представьте себе, что мяч - это пузырь, который нельзя уронить, иначе он лопнет. Держите мяч вдвоем и дружно выполняйте движения.

Под музыку «Весёлые дети», дети подпевают и, не выпуская мяча из рук, выполняют упражнения (прыгают, кружатся, маршируют, приседают, под­нимают руки вверх и т.п.).

 

Психолог предлагает детям полетать на «мыльном пу­зыре» (мяче для подскоков - хоппе). Дети поочередно ложат­ся на хопп животом, и психолог раскачивает их в разных направлениях.


ЗАНЯТИЕ № 20

«Солнышко и малыши»

Задачи:

Ø развивать интерес к игровой деятельности, побуждать к активному взаимодействию с родителем и педагогом;

Ø учить ориентироваться в пространстве;

Ø формировать произвольное внимание, воспитывать усидчивость, терпение;

Ø развивать образное мышление, фантазию;

Ø учить прислушиваться к интонациям голоса педагога, выполнять совместные игровые действия в соответствии с текстом песни;

Ø совершенствовать навыки общения, воспитывать добро­желательное отношение к сверстникам;

Ø учить выразительно передавать игровые образы с по­мощью жестов;

Оборудование:

Ø игрушки: солнышко, птичка, лягушка, домик солнышка;

Ø гуашь, восковой пластилин.

 

Ход занятия

Психолог приветствует детей и родителей.

 

♫ Приветствие «Заходите, малыши»

 

— Посмотрите, ребятки, какой красивый домик! Это домик Солнышка. Но оно ещё спит. Давайте разбудим его.

 

Игровая песня с движениями «Солнышко»

 

Психолог достаёт из домика сол­нышко и говорит:

 

Вот и солнышко проснулось,

Нашим деткам улыбнулось.

Утро начинается —

Все просыпаются!

 

Жестовая игра «Утро»

 

Психолог: - Проснулись от тёплого солнышка и маленькие птички. В ответ солнышку запели свою звонкую песенку: «Чик-чирик, чик-чирик».

 

Показывает птичку, дети здороваются с ней.

 

Стала птичка летать,                                           

Над цветочками порхать.                                

И мы с птичкой поиграем,                               

Как птички, полетаем.    

 

Подвижная коммуникативная игра «Птички»

I – психолог предлагает нарисовать ладонями птичку.

 

Психолог загадывает загадку:

— Пригрело солнышко и на полянку прискакали...

 

Весёлые, зелёные, забавные квакушки,

Весёлые, зелёные, забавные... (лягушки)

 

Показывает лягушку, дети здороваются с ней.

 

Поют песню на опушке

Все зелёные лягушки:

«Ква-ква-ква, ква-ква-ква!»

Далеко она слышна!

 

Раз, два, три – покружись                                   

и в лягушку превратись

 

Игровая песня с движениями «Лягушка»

Мы зелёные лягушки,                         Ручки с растопыренными пальчиками держат

Мы весёлые квакушки:                       на уровне груди. Выставляют каблучок.

«Ква-ква-ква-ква-ква-ква».

 

На болоте мы живём,                          Выполняют пружинку.

Звонко песенку поём:

«Ква-ква-ква-ква-ква-ква».

 

Скачут, скачут лягушата,

Скок-поскок, скок-поскок.

А за ними и ребята

Танцевать пошли в кружок.

 

Психолог сообщает детям, что пока они играли, солнышко за тучку забежало. Читает стихотворение М. Картушиной «Весёлый дождик».


Дождик капнул на ладошку:                                 На слова «кап-кап» воспроизводит ритм

кап-кап, кап-кап-кап.                                    на треугольнике. Родитель стучит

На цветок и на дорожку:                             указательным пальчиком ребёнка по его

кап-кап, кап-кап-кап.                                    ладошке.

Застучал по крыше он:      

кап-кап, кап-кап-кап.         

И раздался чистый звон:

кап-кап, кап-кап-кап. "

 

Спрятались от дождика птички, лягушата.

Отдохнут сейчас немножко с мамою ребята.

 

Слушание музыки «Дождик»

II - Не успела тучка с дождём уйти, выглянуло солнышко. Солнышко и дождик обрадовались друг другу. Их радость превратилась в разноцветный праздник, в радугу.

 

– психолог предлагает слепить радугу (пластилинография).


ЗАНЯТИЕ № 21

«Музыканты»

Задачи:

Ø создать положительную эмоциональную обстановку;

Ø сплотить группу, отработать умение согласовывать свои движения с движениями других детей, с ритмом музыки и текста;

Ø развивать образность слухового восприятия;

Ø развивать слуховую и зрительную память;

Ø развивать общую и мелкую моторику;

Ø развивать внимание, речь и воображение;

Оборудование:

Ø ширма;

Ø игрушки: заяц, медведь (слон и кукла);

Ø игрушечные музыкальные инструменты: барабан, труба, гармошка, пианино;

Ø восковой пластилин, гуашь, заколдованная картинка.

 

Ход занятия

Перед началом занятия психолог приветствует каждого ребёнка, называя его по имени, гладит по ладошкам, по спинке. Затем побуждает детей взять мам за ручки и сделать большой хоровод.

 

♫ Приветствие «Заходите, малыши»

 

Психолог: - Сегодня к нам в гости придут музыканты. Знаете ли вы, что делают музыканты? На каких музыкальных ин­струментах они играют?

 

Из-за театральной ширмы показывается заяц с бара­баном.

- Ребята, кто к нам пришел? Какой музыкальный ин­струмент принес заяц?

Психолог просит зайца поиграть на барабане.

«Заяц» играя на барабане, знакомит детей с инструментом.

 

Психолог подчеркнуто грубо обращается к зайцу:

- Ну-ка, Заяц, дай мне барабан!

«Заяц» не отдает барабан.

- Ребята, зайка не хочет мне отдать барабан! Навер­ное, я забыла сказать «волшебное» слово? Кто может веж­ливо попросить зайку?

Дети вежливо просят у зайца барабан, поочередно про­буют играть на нем, благодарят зайца.

II – психолог предлагает слепить палочки для зайкиного барабана.

Аналогично психолог знакомит детей с другими «му­зыкантами» и их инструментами (медведь - гармош­ка, слон - труба, кукла - пианино).

Психолог прячет игрушки за ширму и предлагает Де­тям отгадать, какой инструмент звучит, вспомнить, кто на нем играл.

 

- Давайте вежливо попросим у Мишки гармошку и поиграем в игру, которая называется «Антошка».

 


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 197; Мы поможем в написании вашей работы!






Мы поможем в написании ваших работ!