Ведение рыбного хозяйства в водоемах и водотоках



Типы водоемов и водотоков. Биотехническое обоснование рыбоводства и рыболовства. Способы определения кормности. Зарыбление, переселение, интродукция рыб. Особенности транспортировки рыбопосадочного материала. Расчет нормы посадки рыб. Акклиматизация рыб. Условия, необходимые для размножения рыб.

 

Типы и устройство рыбохозяйственных предприятий

Типы рыбохозяйственных предприятий. Заводской метод получения молоди рыб. Технология выращивания карпа, лососевых, амуров, толстолобиков, щуки. Зимовка рыбопосадочного материала и выращивание товарной рыбы.

 

Биология и выращивание раков

Виды пресноводных раков. Особенности биологии раков: требования к гидрологическим условиям, питание, темпы роста, размножение. Методы разведения раков и повышения естественной продуктивности водоемов.

Промысловое, спортивное и любительское рыболовство

Правила промыслового рыболовства. Аренда водоемов. Способы промыслового рыболовства. Основные орудия промыслового рыболовства. Правила любительского рыболовства. Основные виды любительского и спортивного рыболовства. Структура и деятельность общественных организаций рыболовов и спортивных обществ. Правила проведения спортивных рыболовных мероприятий. Организация платного рыболовства. Рыболовный туризм.


ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

В процессе преподавания дисциплины «Недревесные ресурсы леса с основами пчеловодства и рыбоводства» рекомендуется использовать личностно-ориентированные технологии, направленные на развитие творческих качеств личности и позволяющие обеспечить формирование у студентов профессиональных умений и навыков при развитии коммуникативных способностей и навыков самостоятельной творческой деятельности.

Для формирования современных социально-личностных и социально-профессиональных компетенций студентов в образовательный процесс по данной дисциплине целесообразно вводить методики активного обучения и дискуссионные формы обучения.

Чтение лекций по дисциплине целесообразно проводить с использованием презентаций и мультимедийного комплекса (компьютер и проектор). Рекомендуется просмотр учебных видеофильмов по отдельным тематикам. Для текущего контроля знаний студентов рекомендуется компьютерное тестирование и проведение контрольных работ.

Самостоятельная работа студентов должна проходить путем изучения соответствующих вопросов (приложение 2). Студенты прорабатывают литературные источники из рекомендованного списка. Для проверки знаний студентов, полученных путем проработки литературы, вопросы для самостоятельного изучения рекомендуется включать в контрольные работы.

 

Диагностика компетенций студентА

Для диагностики компетенций по дисциплине «Недревесные ресурсы леса с основами пчеловодства и рыбоводства» рекомендуются тематические контрольные работы. Для текущего контроля знаний рекомендуется применение пакета компьютерных тестовых программ по соответствующим тематикам лекционных, лабораторных и практических занятий. В качестве итоговой проверки знаний рекомендуется экзамен. По окончании учебной практики рекомендуется защита отчетов.

Рекомендуется проведение контрольных работ по следующим темам:

1) кормовые и лекарственные ресурсы леса;

2) заготовка и переработка древесных соков, лесных ягод, плодов и грибов;

3) заготовка и переработка сосновой живицы;

4) плантационное выращивание ягодных и плодовых растений, разведение грибов;

5) морфология и анатомия пчел;

6) развитие и размножение пчел;

7) уход за пчелами;

8) медоносные ресурсы и продукты пчеловодства;

7) болезни пчел;

8) классификация рыб;

9) морфология, анатомия, биология, экология рыб;

10) болезни рыб;

11) ведение рыбного хозяйства в водоемах;

12) промысловое, спортивное и любительское рыбоводство.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

 РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Видами заданий для самостоятельной работы являются:

– формирование у обучаемых умений выявлять во внешнем плане то, что от них требуется, на основе данного им алгоритма деятельности и посылок на эту деятельность, содержащихся в условии задания (чтение учебной и научной литературы, конспектирование текста, учебно-исследовательская работа и др.);

– формирование знаний-копий и знаний, позволяющих решать типовые задачи, познавательная деятельность обучаемых при этом заключается в чистом воспроизведении и частичном реконструировании, преобразовании структуры и содержания усвоенной ранее учебной информации (идентификация видов насекомых и грибов в естественной среде обитания, по качественным изображениям);

– формирование у обучаемых знаний, лежащих в основе решения нетиповых задач, познавательная деятельность обучаемых при решении таких задач заключается в накоплении и проявлении во внешнем плане нового для них опыта деятельности на базе усвоенного ранее формализованного опыта (действий по известному алгоритму) путем переноса знаний, навыков и умений (подготовка и защита рефератов по предложенным темам Приложение 2);

– создание предпосылок для творческой деятельности, познавательная деятельность обучаемых при выполнении этих работ заключается в глубоком проникновении в сущность изучаемого объекта, установлении новых связей и отношений, необходимых для нахождения новых, неизвестных ранее принципов, идей, генерирования новой информации (выполнение заданий научно-исследовательского характера).

Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами студентов в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений студентов.

Эффективность самостоятельной работы студентов проверяется ходе текущего и итогового контроля знаний.

 

ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМЫХ СРЕДСТВ ДИАГНОСТИКИ

В качестве формы итогового контроля по разделам дисциплины рекомендованы экзамены. Оценка учебных достижений студента на экзамене производится по десятибалльной шкале.

Для оценки профессиональных компетенций студентов можно использовать следующий диагностический инструментарий:

– защита индивидуальных заданий при выполнении лабораторных работ;

– защита подготовленного студентом реферата;

– устные опросы;

– письменные контрольные работы по отдельным темам курса.


ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ПРАКТИЧЕСКИХ

И ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ

РАЗДЕЛ I

 

1. Расчет нормы выпаса скота и учет заготовленного сена на лесных сенокосах.

2. Лесное лекарственное сырье и лекарственные растения.

3. Ягодные растения лесов Беларуси, их эколого-биологическая характеристика, определение запасов ягод.

4. Расчет технико-экономических показателей заготовки березового сока.

5. Основные съедобные грибы, их биология, условия произрастания, определение запасов грибов.

6. Подсочные инструменты и оборудование.

7. Искусственное разведение съедобных грибов. Получение посевного мицелия вешенки.

 

РАЗДЕЛ II

 

1. Морфология, анатомия и физиология пчелы.

2. Ульи и пчеловодный инвентарь.

3. Технологические приемы содержания пчел.

4. Расположение корма, расплода и маточников в улье и на рамках.

5. Продукты пчеловодства.

6. Болезни пчел.

7. Вредители пчел

РАЗДЕЛ III

1. Морфология, анатомия и физиология рыб.

2. Питание рыб.

3. Болезни рыб.

4. Биология и выращивание раков.

5. Промысловое, спортивное и любительское рыболовство.

 


УЧЕБНАЯ ПОЛЕВАЯ ПРАКТИКА

Целью учебной практики по недревесным ресурсам леса с основами пчеловодства и рыбоводства является закрепление теоретических знаний по данной дисциплине.

В течение практики бригады студентов по 5–7 человек выполняют следующие виды работ:

1) освоение глазомерного и детального метода учета и прогноза урожая дикорастущих ягодников;

2) закладка пробных площадей в березняках и расчет основных экономико-технологических показателей по заготовке березового сока;

3) сбор и определение лекарственных растений;

4) подбор объектов для экологического туризма;

5) ознакомление с технологией производства вощины, переработкой воскосырья, изготовлением ульев разной конструкции;

6) овладение основными приемами осмотра пчелиных семей с оценкой их состояния, изучение летной деятельности пчел на пасеке, выявление основных медоносов с оценкой их медопродуктивности;

7) тренировка в оценке рыбоводного, эстетического и рекреационного потенциала естественных лесных водоемов, их кормности и продуктивности;

8) отработка методов идентификации видовой принадлежности рыб с изъятием и без изъятия из водоема;

9) освоение различных видов любительского и традиционного рыболовства;

10) изучение современных подходов к лову рыбы, новых снастей и методов их применения.

Итогом практики является оформление и защита отчета по учебной практике.

 


СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 579; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!