К функциям социальной педагогики относят (3)

Отягчающими преступление обстоятельствами являются (4): + Совершение преступления в состоянии алкогольного опьянения; + Совершение преступлений, отличающихся исключительным цинизмом; + Совершение преступлений, тщательно спланированных, организованных; + Умышленное соучастие в преступлении 2-х и более лиц; Совершение преступления в состоянии аффекта;   2. Функции социального педагога в образовательных учреждениях (4): + Охранять и защищать личность, её права, интересы и труд; + Налаживать взаимоотношения в коллективе, препятствовать психическому насилию над + личностью; + Организовать социально-психологическую и правовую консультации для учащихся, педагогов и родителей; + Организовать работу школьного телефона доверия. Обеспечить руководство воспитательной работой классных руководителей;   3. Что относится к молодёжным социальным службам? + Биржа труда; + Приюты; + Центры реабилитации несовершеннолетних правонарушителей; + Служба помощи семье; Центр образовательных услуг;   4. . Функции социальных служб: (4): + Консультирование; + Информирование населения, изучение и прогнозирование социальных нужд; + Оказание помощи в преодолении последствий стихийных бедствий и социальных конфликтов; + Социальная помощь нуждающимся и малообеспеченным Разработка законопроектов по оказанию социальной помощи населению;   5. Укажите характеристики благотворительной акции: (4): + Благотворительные акции различают: пропагандистские ( с целью привлечения внимания общественности к социальным проблемам) и практические ( для оказания помощи конкретным лицам); + Адресат акции должен быть конкретным; + Благотворительные пожертвования должны быть реализованы в течение года; + Пропагандистские акции могут проводиться в формах ярмарки вакансий, психологических марафонов и др. Сбор благотворительные средств утверждается приказом администрации;   6. Приемы предупреждения агрессивных действий детей: (4): + Переориентация энергии ребенка на социально полезные дела; + Если ребенок готов к нанесению удара, нужно быстро остановить его резкой командой «Нельзя!»; + Если ребенок агрессивен по отношению к своим сестрам и братьям, можно предоставить им право на выбор меры наказания; + Никогда не поощряйте ребенка за проявленную агрессивность, даже если она использована в так называемых благих целях; Нужно сказать: « Ты плохой.Ты мне больше не сын!»   7 . Концептуальные подходы  в социально-педагогической практике (4): + Личностно-деятельностный; + личностно-средовой; + межведомственный; + системный; Стилизованный   8. Принципы социального воспитания и обучения (4):: + Природосообразности; + личностный; + гуманизма; + культуросообразности Доступности;   9  Укажите факторы развития и формирования личности (4): + Среда + Наследственность; + Воспитание; + Деятельность человека; Убеждение;   10 . Функции социального педагога (4): + Организаторская; + Социально-компенсаторная; + Охранно-защитная функция; + Посредническая Теоретическая;     11 . Укажите средства социализации (2): + Речь; + Общение; Этическая беседа; Общение; Анализ   12. Социально-психологические механизмы социализации - это: (2) + Импринтинг;  + Подражание; Традиционный; Институциональный; Дедукция   13. Социально-педагогические механизмы социализации - это: (2) + Традиционный; + Институциональный; Импринтинг; Подражание; Дедукция   14 . Макрофакторы социализации (3): + Общество; + Страна ; + Государство; Мир; Планета;   15  Эмоциональные расстройства человека (4): + Паническое расстройство; + Депрессия; + Паранойя; + Фобия Импринтинг;   16 . Мегафакторы социализации личности (3): + Космос; + Планета; + мир; Страна; Субкультура   17 . Мезофакторы социализации личности (4): + Регион + СМК; + Субкультура; + Тип поселения; Коллектив;   18. Микрофакторы социализации личности (4): + Семья; + Соседи; + Коллектив; + Микросоциум Общество   19. Признаки субкультуры (4) : + Ценностные ориентации; + Жаргон; + Фольклор; + Нормы поведения, взаимодействия; Менталитет;   20. Функции групп сверстников в процессе социализации (3): + автономизация детей, подростков и юношей от взрос­лых; + научение noлоролевому поведению; + источник высокого самоуважения, высокой оценки качеств, поступков, личности подростка; приобщение к культуре данного об­щества формирование профессиональных умений и навыков;     21 Укажите группу средств социализации (4): + Речь;  + труд ; + общение; + искусство; этическая беседа   22 Общие функции социального педагога ( 4): + Диагностическая; + Организационно-коммуникативная; + Социально-компенсаторная; + Посредническая Обучающая   23 . К направлениям специфики деятельности социального педагога относятся (4): + Социальная защита интересов женщин; + Социальная защита инвалидов; + Социальная защита малообеспеченных семей; + Социальная работа с бездомными Социальная защита профессиональных интересов определённой группы граждан;   24  Требования организации социально-педагогической диагностики(4): + Защищать интересы подопечного; + Соблюдать профессиональную этику; + Соблюдать технологию диагностических процедур; + Обладать профессиональной компетенцией Привлекать членов коллектива к интерпретации результатов исследования;  

К функциям социальной педагогики относят (3)

+Теоретико-познавательная,

+прикладная,

+гуманистическая;

методологическая

образовательная,

 

26 . Идеи гуманизма заложены в трудах (3):

+Я.А. Коменского,

+Ж.Ж.Руссо,

+Л.Н.Толстого;

Ф. Дистервега,

Д. Локка;

 

27 Опросные методы педагогической диагностики(3):

+ Ранжирование;

+ Анкетирование

+ Беседа

Контент-анализ;

Изучение документации

 

28    Виды психолого-педагогической помощи (3):

+ Психологическая консультация,

+ Психологическая коррекция,

+ Психотерапия;

Социальное обеспечение,

Патронаж;

 

29 Методы психологической коррекции (3):

+ Тренинг

+ Аутотренинг

+ Гештальт-терапия

Социальное обеспечение

Реабилитация

 

30 Укажите задачи социализации (3):

+Естественно-культурные

+Социально-культурные

+Социально-психологические

Социально-этические

Физиологические

 

31 Виды семей (4):

+ Педагогически несостоятельные;

+ Педантично-подозрительные:

+ Материально-ориентированные;

+ Антисоциальные

Институциональные

 

32 . Пути повышения воспитательных возможностей семьи ( 4):

+ Гуманизация отношений в семье;

+ Объединение усилий школы , семьи, социума в лице социальных педагогов;

+ Оказание социальной помощи малообеспеченным семьям;

+ Оказание психологической и педагогической помощи семье;

Организация контроля администрацией по месту работы родителей;

 

33 К социально-педагогическим механизмам социализации относятся (4):

+ Традиционный

+Институциональный

+ Стилизованный

+ Межличностный

Федеральный

 

34 Укажите группу субъективных факторов виктимизации человека (3):

+ болезни и физические травмы;

+ нищета семьи;

+ антигуманность взрослых;

природные катастрофы

войны

 

35 Укажите группу объективных факторов виктимизации человека (3):

+ природные катастрофы

+ войны

+ экологическое загрязнение

 болезни и физические травмы;

нищета семьи;

 

36 Виды дезадаптации (2):

+ Школьная дезадаптация;

+ Социальная дезадаптация;

Объективная;

Межличностная;

Стилизованная

 

37 . Направление деятельности педагога с мальчиками-ретардантами (4):

+ Создать условия для максимальной самореализации в разных областях;

+ Обеспечить временное выжидание неблагоприятного периода;

+ Организовать общение со старшими ребятами;

+ Обеспечить отдельное, дополнительное внимание учителей

Организовать общение с младшими ребятами;

 

38 . Что типично для подросткового периода (4):

+ Период бури и натиска ;

+ Кризис самосознания;

+ Чувство взрослости;

+ Критичность мышления;

Фетишизация предметов;

 

39 Виды социальных норм (2):

+ Возрастная;

+ Индивидуальная;

Массовая ;

Индивидуальная;

Позитивная

 

40  Что относится к психическим новообразованиям юношеского возраста (4):

+ Формирование мировоззрения;

+ Развитие самосознания;

+ Поиск идеалов;

+ Формирование « Я-концепции»

Развитие произвольности

 

41. Причины конфликтов подростка и взрослого ( 4):

+ Противоречие между отношением взрослого к подростку и претензиями подростка на взрослость;

+ Противоречие между стремлением подростка вести « взрослую жизнь» и отсутствием жизненного опыта;

+ Если взрослый не меняет своего отношения к подростку, последний сам становится инициатором ломки старых отношений;

+ Неравноправные взаимоотношения подростка со взрослыми, зафиксированные в морали послушания для детей.

Низкий уровень самосознания подростка;

 

42. Согласно статье № 59 Закона Республики Казахстан, имущественные права ребёнка включают:(4):

+ Право на получение алиментов от своих родителей независимо от того, совместно или раздельно от них проживает ребёнок;

+ Право распоряжаться своими доходами ( заработок, пенсия, стипендия);

+ Право на собственность, полученную в наследство в виде подарков;

+ С 14-го возраста ребёнок имеет право защищать свои имущественные интересы в суде.

Право на получение алиментов от своих родителей только при условии раздельного проживания;

 

43    Алименты взыскиваются: (4):

+ На 1-го ребёнка- в размере одной четверти, 2-х детей -в сумме одной трети, на троих и более -половина заработка и ( или) иного дохода:

+ На совершеннолетних детей в случаях, если они учатся, нетрудоспособны или нуждаются в помощи;

+ С дедушек и бабушек в пользу внуков , если у ребёнка нет родителей или у них недостаточно + средств;

+ С родных братьев и сестёр, если у ребёнка нет родителей или у них недостаточно средств.

С совершеннолетних трудоспособных детей в пользу нетрудоспособных и трудоспособ-ных родителей;

 

44 Направления деятельности социального педагога с детьми –инвалидами: (4):

+ Совместно с медицинским работником составление плана социально-медицинской реабилитации и организационная помощь в её проведении в поликлинике, на дому, санатории и др.;

+ Организация контакта с образовательными учреждениями с целью организации образовательных услуг;

+ Воспитание правильного отношения у родителей и других детей к ребёнку –инвалиду как равноценному члену семьи;

+ Организация обществ семей, имеющих детей-инвалидов;

Участие в работе ВТЭК для установления или подтверждения инвалидности

 

45

. Функции социального педагога в образовательных учреждениях (4):

+ Охранять и защищать личность, её права, интересы и труд;

+ Налаживать взаимоотношения в коллективе, препятствовать психическому насилию над личностью;

+ Организовать социально-психологическую и правовую консультации для учащихся, педагогов и родителей;

+ Организовать работу школьного телефона доверия.Обеспечить руководство воспитательной работой классных руководителей

 

1.  Укажите характеристики благотворительной акции: (4):

+ Благотворительные акции различают: пропагандистские и практические;

+ Адресат акции должен быть конкретным;

+ Благотворительные пожертвования должны быть реализованы в течение года;

+ Пропагандистские акции могут проводиться в формах ярмарки вакансий, психологических марафонов и др.

Сбор благотворительные средств утверждается приказом администрации

 

47. Укажите методы социально-педагогического исследования коллектива (3):

 

+ Наблюдение

+ Анкетирование

+ Социометрия

Сравнительно-исторические

Обзорно-аналитическое

 

48. Что типично для подросткового периода(4):

+ Период бури и натиска

+ Кризис самосознания

+ Чувство взрослости

+ Критичность мышления

Фетишизация предметов

49. . Что не относится к психическим новообразованиям юношеского возраста(4):

+ Формирование мировоззрения;

+ Развитие самосознания;

+ Поиск идеалов;

+ Формирование « Я-концепции»

Развитие произвольности

 

50. Причины конфликтов подростка и взрослого (4):

+ Противоречие между отношением взрослого к подростку и претензиями подростка на взрослость;

+ Противоречие между стремлением подростка вести « взрослую жизнь» и отсутствием жизненного опыта;

+ Если взрослый не меняет своего отношения к подростку, последний сам становится инициатором ломки старых отношений;

+ Неравноправные взаимоотношения подростка со взрослыми, зафиксированные в морали послушания для детей.

Низкий уровень самосознания подростка;

 

51. Укажите тезисы, соответствующий направлениям развития взрослости подростка: (4):

+ Подражание внешним признакам взрослости;

+ Подражание кумирам;

+ Самовоспитание;

+ Самообразование.

Профессиональная направленность;

 

52.. Причины суицидального поведения юношей (4):

+ Потеря любимого человека или высокомерно отвергнутое чувство любви

+ Изменение социальной ситуации развития

+ Крайнее переутомление

+ Состояние фрустрации или аффекта в форме острой агрессии, страха

Наркомания, токсикомания, алкогольное опьянение

 

53. Наиболее оптимальные методы учебно-воспитательного процесса в подростковом периоде: (3):

+ Диспуты

+  « дебаты»

+ «интерактивные» методы

Лекции

Объяснительно-иллюстративные

 

54. Наиболее оптимальные методы учебно-воспитательного процесса с учащимися юношеского (3):

+ Работа с книгой

+ Практические работы

+ Семинары

Рассказ учителя

 

55. Укажите функции групп сверстников как фактора социализации (4):

+ Приобщение к культуре данного общества;

+ Научение полоролевому поведению;

+ Автономизация от взрослых;

+ Развитие самосознания, самоопределения и самореализации

Витальные особенности социализации

 

56. Виды социальных норм (2):

+ Возрастна

+ Индивидуальная

Массовая

Позитивная

Негативная

 

57. Признаки отклонений от социальной нормы (4):

+ Стабильность отклонений во времени

+ Тотальность проявлений

+ Дезадаптация

+ Несоответствие возрастным показателям развития

Отсутствие интереса к учёбе

 

58. Ведущие факторы, влияющие на развитие личности:(4):

+ Наследственность

+ Среда

+ Воспитание

+ Деятельность

Товарищи

 

59. Принципы социально-педагогического консультирования (4):

+ Доброжелательное и безоценочное отношение к клиенту;

+ Ориентация на нормы и ценности клиента;

+ Запрет давать совет клиенту;

+ Анонимность консультирования;

Контроль за поведением клиента после консультации;

 

60. К неформальным группам агрессивной самодеятельности относятся: (4):

+ Спортивные фанаты

+ Неонацистские группы

+  « чистильщики»

+ « законники»

 « Мажоры»

 

61. К неформальным молодёжным группам эпатажной самодеятельности относятся: (2):

+ « Мажоры»

+ Поперы

Рокеры;

Брейкеры,

« Экологисты»

 

62.. К неформальным группам социальной самодеятельности относятся: (3):

+ « Экологисты»

+ Этнокультурные группы

+ Группы взаимной поддержки

 « Мажоры»

Спортивные фанаты

 

63. Деятельность социального педагога с неформальными группами различной направленности (4):

+ Поддержка просоциальных групп;

+ Переориентация асоциальных групп в просоциальные;

+ Взаимодействие с группой через референтных лиц;

+ Стимулирование выдвижения новых лидеров;

Прямое обличение « отрицательных» лидеров;

 

64. В основе организации деятельности детских общественных объединений лежат методики(2):

+ Воспитания личности в коллективе А.С. Макарено

+ Методика КТД И.П. Иванова

Развития творчества Альшуллера Р.Э.

Развития личности ребёнка в деятельности Д.Б.Эльконина иВ.В. Давыдова

Методика М.Монтессори

 

65. Признание ребёнка лишённым родительского попечения осуществляется в случаях (4):

+ Смерть родителей;

+ Признание судом родителей недееспособными вследствие психических заболеваний;

+ Отбывание родителями срока наказания или нахождение под стражей в период следствия;

+ Оставление ребёнка на длительное время без присмотра взрослых

Признание родителей недееспособными вследствие инвалидности по органическим поражениям;

 

66. Для оформления опеки необходимы документы  (4):

+ Заявление кандидата в опекуны на имя главы администрации района;

+ Документы о том, что ребёнок лишён родительского попечения;

+ Акт первичного обследования условий жизни несовершеннолетнего;

+ Заключение о здоровье несовершеннолетнего;

Декларация о доходах кандидата в опекуны;

 

67. Лишение родительских прав производится (4):

+ Только судом;

+ Не освобождает родителей от обязанности содержать своих детей;

+ Производится немедленно при угрозе жизни или здоровью детей со стороны родителей;

+ Ребёнок имеет право на поддержание контактов с родителями, лишёнными родительских прав

Необратимо;

 

68. Согласно статье № 59 Закона Республики Казахстан, имущественные права ребёнка включают: (4):

+ Право на получение алиментов от своих родителей независимо от того, совместно или раздельно от них проживает ребёнок;

+ Право распоряжаться своими доходами ( заработок, пенсия, стипендия);

+ Право на собственность, полученную в наследство в виде подарков;

+ С 14-го возраста ребёнок имеет право защищать свои имущественные интересы в суде.

Право на получение алиментов от своих родителей только при условии раздельного проживания;

 

69. Отягчающим преступление обстоятельством является  (4):

+ Совершение преступления в состоянии алкогольного опьянения;

+ Совершение преступлений, отличающихся исключительным цинизмом;

+ Совершение преступлений, тщательно спланированных, организованных;

+ Умышленное соучастие в преступлении 2-х и более лиц;

Совершение преступления в состоянии аффекта;

 

70. Направления деятельности социального педагога с детьми –инвалидами: (4):

+ Совместно с медицинским работником составление ( уточнение) плана социально-медицинской реабилитации и организационная помощь в её проведении в поликлинике, на дому, санатории и др.;

+ Организация контакта с образовательными учреждениями с целью организации образовательных услуг;

+ Воспитание правильного отношения у родителей и других детей к ребёнку –инвалиду как равноценному члену семьи;

+ Организация обществ семей, имеющих детей-инвалидов;

Участие в работе ВТЭК для установления или подтверждения инвалидности;

 

71. Приёмы преодоления конфликта (4):

+ Доброжелательное отношение к ребёнку;

+ « Я»- слушание»;

+ Не переносить негативные проявления в конфликте на ребёнка в целом;

+ Выслушать участников конфликта;

Привлечь наблюдателей к разрешению конфликта

 

72. Функции социального педагога в образовательных учреждениях (4):

+ Охранять и защищать личность, её права, интересы и труд;

+ Налаживать взаимоотношения в коллективе, препятствовать психическому насилию над личностью;

+ Организовать социально-психологическую и правовую консультации для учащихся, педагогов и родителей;

+ Организовать работу школьного телефона доверия.

Обеспечить руководство воспитательной работой классных руководителей;

 

73. Что относится к молодёжным социальным службам? (4):

+ Биржа труда;

+ Приюты;

+ Центры реабилитации несовершеннолетних правонарушителей;

+ Служба помощи семье;

Центр образовательных услуг;

 

74. Функции социальных служб (4):

+ Консультирование;

+ Информирование населения, изучение и прогнозирование социальных нужд;

+ Оказание помощи в преодолении последствий стихийных бедствий и социальных конфликтов;

+ Социальная помощь нуждающимся и малообеспеченным.

Разработка законопроектов по оказанию социальной помощи населению;

 

75. Приемы предупреждения агрессивных действий детей:((4):

+ Переориентация энергии ребенка на социально полезные дела;

+ Если ребенок готов к нанесению удара, нужно быстро остановить его резкой командой « Нельзя!»;

+ Если ребенок агрессивен по отношению к своим сестрам и братьям, можно предоставить им право на выбор меры наказания;

+ Никогда не поощряйте ребенка за проявленную агрессивность, даже если она использована в так называемых благих целях;

Нужно сказать: « Ты плохой.Ты мне больше не сын!»