Требования к подготовке и возвращению с прогулки
· Подготовка и возвращение с прогулки:
· Перед выходом на прогулку воспитатель организовывает с детьми проведение
гигиенических процедур: чистку носа, посещение туалетной комнаты.
· Одевать и раздевать детей при подготовке и возвращении с прогулки необходимо по
подгруппам:
- воспитатель выводит в приемную одеваться первую подгруппу детей. В эту подгруппу
следует включать медленно одевающихся детей, детей с низкими навыками самообслуживания;
- младший воспитатель проводит гигиенические процедуры со второй подгруппой и выводитдетей в приемную;
- воспитатель выходит с первой подгруппой детей на прогулку, а младший воспитатель
заканчивает одевание второй подгруппы и провожает детей на участок к воспитателю;
- в помощь при одевании в каждую группу раннего и младшего дошкольного возраста
закрепляются сотрудники из числа рабочего и медицинского персонала Детского сада согласноприказу заведующего Детского сада;
- детей с ослабленным здоровьем рекомендуется одевать и выводить на улицу со второй
подгруппой, а заводить с прогулки с первой подгруппой.
· Во избежание перегревания детей необходимо придерживаться порядка одевания: в
начале дети одевают колготки, гамаши, затем кофты, комбинезон, обувь и лишь в последнююочередь шапки, верхнюю одежду и шарф.
· Возвращаются дети с прогулки также по подгруппам. Младший воспитатель забирает сучастка первую подгруппу детей. Дети второй подгруппы продолжают гулять еще в течение10—15 минут с воспитателем.
|
|
|
· Младший воспитатель помогает детям развязать шарф, расстегнуть и снять верхнюю
одежду, сложить одежду в шкафчик. Раздевшись, дети спокойно идут в группу и играют.
· 2.3.1.6. В летний период после возвращения детей с прогулки необходимо организоватьгигиеническую процедуру – мытьѐ ног.
· Требования к одежде детей:
- в любое время года одежда и обувь должна соответствовать погоде на данный момент и недолжна перегревать или переохлаждать детей;
- при колебаниях температуры от +3 до -3°С и слабом ветре одежда детей должна состоять изтрех слоев, включая белье. Верхняя одежда состоит из утепленной куртки, брюк или гамаш; наногах утепленные ботинки;
- при температуре от -4 до -10°С детям надевают зимнюю куртку или пуховик при трех слояходежды. - при более низких температурах рекомендуется увеличивать количество слоев одеждыдо четырех или пяти в зависимости от теплозащитных свойств верхней одежды. - в летнийпериод во избежание перегрева детям надевают легкие головные уборы.
· Порядок хранения одежды в шкафчике: на верхней полке кладется шарф, шапка. Кофта,гамаши, колготки, тёплые штаны, верхнюю одежду вешают на крючок. Рукавички на резинкедолжны быть продернуты через рукава и вешалку верхней одежды. Обувь ставят на нижнююполку, сверху кладут носки.
|
|
|
Требования к содержанию прогулок на участке Детского сада.
· Прогулка должна состоять из следующих структурных элементов:
- наблюдение;
- двигательная активность: подвижные, спортивные игры, спортивные упражнения;
- индивидуальная работа по различным направлениям развития воспитанников;
- трудовые поручения;
- самостоятельная деятельность детей.
· Последовательность структурных компонентов прогулки может варьироваться в
зависимости от вида предыдущего занятия. Если дети находились на занятии, требующем
повышенной познавательной активности и умственного напряжения, то вначале прогулки
проводятся подвижные игры, пробежки, затем – наблюдения. Если до прогулки было
физкультурное или музыкальное занятие, то прогулка начинается с наблюдения или спокойной
игры.
· Каждый из обязательных компонентов прогулки длится от 7 до 15 минут и
осуществляется на фоне самостоятельной деятельности детей.
· Содержание прогулок определяется программой по ознакомлению детей с окружающим с
|
|
|
учетом предшествующей деятельности детей, педагогических и оздоровительных задач, и
строится в соответствии с календарным планированием в каждой возрастной группе.
· Организация наблюдений: процесс наблюдения может быть организован за объектами ипогодными явлениями. При планировании наблюдений воспитатель продумывает:оборудование и материалы, используемые по ходу наблюдения, размещение детей; приемыпривлечения внимания детей к наблюдению (сюрпризные моменты, загадки, постановкапознавательной задачи, проблемная ситуация); приемы активизации умственной деятельности(поисковые вопросы, действия, сравнение, использование детского опыта).
· Организация двигательной активности.
· В двигательную деятельность детей на прогулке следует включать:
- подвижные игры и физические упражнения на утренней прогулке: в младшей группе – 6-10мин, в средней группе – 10-15 мин, в старшей и подготовительной группах – 20-25 мин. Навечерней прогулке: в младшей и в средней группах – 10-15 мин, в старшей и подготовительнойгруппах – 12-15 мин. Подвижные игры можно дополнять или заменять, спортивнымиупражнениями или в старшем дошкольном возрасте спортивными играми, играми с элементамисоревнований. К спортивным упражнениям относятся: катание на санках, на лыжах, катание навелосипедах, самокатах. К спортивным играм относятся: городки, баскетбол, пионербол,бадминтон, настольный теннис, футбол, хоккей;
|
|
|
- организацию самостоятельной двигательной активности. Характер и продолжительность
зависят от индивидуальных потребностей и интересов детей, развивающей среды;
- индивидуальные задания (в соответствие с календарным планированием).
· В зависимости от погодных условий двигательная деятельность детей на воздухе можетбыть различной интенсивности, чтобы дети не переохлаждались или не перегревались. Всѐ этонеобходимо продумывать воспитателю перед выходом на прогулку, ориентируясь наконкретные метеоусловия.
· Нельзя допускать, чтобы на прогулке дети находились длительное время без движений.Особого внимания требуют дети со сниженной подвижностью, малоинициативные, которыхследует вовлекать в подвижные игры.
· Игры с высоким уровнем интенсивности движений не следует проводить в конце
утренней прогулки перед уходом с участка, так как дети в этом случае становятся
перевозбуждёнными, что отрицательно сказывается на характере их дневного сна, увеличиваетдлительность периода засыпания, может быть причиной снижения аппетита.
· Особенности организации двигательной активности на прогулке в зимний период:
- в холодный период года, воспитателю необходимо следить за тем, чтобы дети дышали носом.Носовое дыхание содействует формированию у детей умения правильно дышать,
предупреждает заболевания носоглотки;
- при низких температурах воздуха нецелесообразно организовывать игры большой
подвижности, так как они приводят к форсированию дыхания, когда дети начинают дышать
ртом. Не следует также в этих условиях проводить игры, требующие произнесения детьми вполный голос четверостиший, припевок, какого-либо текста.
· Организация индивидуальной работы: в соответствии с календарным планированиемвоспитатель осуществляет индивидуальную работу по познавательно-речевому, социально-личностному, физическому или художественно-эстетическому развитию детей. С этой цельюподготавливает все необходимые материалы и оборудование.
· Трудовые поручения: воспитатель привлекает детей к сбору игрушек, оказанию
посильной помощи по наведению порядка на участке после прогулки, уход за растениями и т.д.
· В зависимости от целей и задач прогулки воспитатель готовит необходимый выноснойматериал, пособия для различных видов детской деятельности, соответствующей санитарно-гигиеническим требованиям.
· Воспитатель должен руководить самостоятельной деятельностью детей: обеспечить имполную безопасность, научить использовать пособия в соответствии с их предназначением,осуществлять постоянный контроль за деятельностью детей на протяжении всей прогулки.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 1809; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!