Раздел 3. Современные теории и концепции в области воспитания. Критерии оценки при собеседовании (максимум 10 баллов) Цель собеседования: оценка Критерии оценки результатов - усвоения знаний (3



Собеседование

Критерии оценки при собеседовании (максимум 10 баллов)

Цель собеседования: оценка Критерии оценки результатов
- усвоения знаний (3 балла) - глубина, прочность, систематичность знаний
- понимания состояния современных теорий и концепций воспитания и социализации (3 балла) - глубина анализа - рациональность используемых подходов - интеграция анализа и синтеза
- владение терминологией (2 балла) умение адекватно пояснять смысл понятий - умение корректно использовать понятия
- сформированности системы ценностей/отношений, значимых для преподавателя вуза (1 балла) - проявленное отношение к определенным объектам, ситуациям
- коммуникативных умений (1 балл) - умение поддерживать и активизировать беседу, корректное поведение и др.
«5», если (9 – 10) баллов
«4», если (7 – 8) баллов
«3», если (5 – 6) баллов

 

 

Вопросы для собеседования:

1. Взаимовлияние педагогической мысли и практики образования в решении проблем социализации и воспитания подрастающего поколения.

2. Концепция коллективного творческого воспитания И.П.Иванова.

3. Влияние идей С.Т.Шацкого (А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинского) на последующее развитие теории воспитания.

4. Теория коллектива А.С.Макаренко. Законы и закономерности формирования коллектива.

5. Характеристика современной теории воспитания на выбор.

 

 

       Раздел 4. Современные теории и концепции профессионального развития.

Собеседование

Критерии оценки при собеседовании (максимум 10 баллов)

Цель собеседования: оценка Критерии оценки результатов
- усвоения знаний (3 балла) - глубина, прочность, систематичность знаний
- понимания состояния современных теорий и концепций профессионального развития (3 балла) - глубина анализа - рациональность используемых подходов - интеграция анализа и синтеза
- владение терминологией (2 балла) - умение адекватно пояснять смысл понятий - умение корректно использовать понятия
- сформированности системы ценностей/отношений, значимых для преподавателя вуза (1 балла) - проявленное отношение к определенным объектам, ситуациям
- коммуникативных умений (1 балл) - умение поддерживать и активизировать беседу, корректное поведение и др.
«5», если (9 – 10) баллов
«4», если (7 – 8) баллов
«3», если (5 – 6) баллов

 

Вопросы для собеседования

1. Концепция профессионального развития Л.М.Митиной.

2. Концепция интегративного подхода Е.О.Галицких.

3. Акмеологическая концепция профессионального развития.

4. Профессиологический подход в профессиональном образовании.

5. Компетентностный подход в профессиональном образовании.

6. Характеристика современной теории профессионального образования на выбор.

Раздел 5. Становление теории современного образования. Выбор научной позиции исследователем.

Собеседование

Критерии оценки при собеседовании (максимум 10 баллов)

Цель собеседования: оценка Критерии оценки результатов
- усвоения знаний (3 балла) - глубина, прочность, систематичность знаний
- понимания состояния современных теорий и концепций образования (3 балла) - глубина анализа - рациональность используемых подходов - интеграция анализа и синтеза
- владение терминологией (2 балла)  - умение адекватно пояснять смысл понятий - умение корректно использовать понятия
- сформированности системы ценностей/отношений, значимых для преподавателя вуза (1 балла) - проявленное отношение к определенным объектам, ситуациям
- коммуникативных умений (1 балл) - умение поддерживать и активизировать беседу корректное поведение и др.
«5», если (9 – 10) баллов
«4», если (7 – 8) баллов
«3», если (5 – 6) баллов

 

Вопросы для собеседования

1. Проблема преемственности научных школ и становление новых научных школ и направлений (на выбор).

2. Культуротворческий подход в образовании. Концепция А.П.Валицкой.

3. Теория современного образования. Развитие научной школы А.П.Тряпицыной.

4. Становление неоклассической дидактики.

5. Коммуникативная дидактика.

Творческая работа  «Методологический ориентир исследователя: обоснование выбора теоретической основы работы».

А. Представить письменно описание научной школы/ научного направления Академии (1стр.)

Б. Определить, в рамках какой научной школы работаете/ к какому относитесь научному направлению Академии? (письменно прописать какую актуальную педагогическую проблему вы решаете) (1 абзац).

В. Определить теоретические подходы и методы исследования (1 стр.)

 

Критерии оценки творческого задания (максимум 10 баллов)

Оценка творческого задания Критерии оценки результатов
- понимание научного направления и проблем образования (2 балла) - знание тематики исследований и ученых, которые работают в данном направлении - умение сформулировать проблемы - понимание собственной проблемы исследования
- умение определить и обосновать теоретические подходы (3балла) - знание сущности подхода - умение обосновать необходимость данного подхода в научном исследовании
- умение определить и обосновать методы исследования (не менее 5) (3балла) - знание методов - умение обосновать необходимость данных методов в научном исследовании (не менее пяти).
- владение терминологией (2 балла) - умение адекватно пояснять смысл понятий - умение корректно использовать понятия
«5», если (9 – 10) баллов
«4», если (7 – 8) баллов
«3», если (5  – 6) баллов

[1] Перечисляются ЭОР, размещенные на официальных образовательных сайтах, и (или) разработанные самостоятельно, с указанием Интернет-адреса.

[2] Указываются лицензионные ЭБС, предоставляющие возможность круглосуточного дистанционного индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 150; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ