Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Темы рефератов-эссе:
1. Основные понятия в инновационном менеджменте. Классификация инноваций.
2. Инновационная деятельность, инновационный продукт.
3. Свойства нововведений.
4. Отличие «новаций» от «инноваций».
5. Структура НТП.
6. Формы научно-технического развития общества.
7. Инновационная экономика.
8. Этапы развития инновационного процесса.
9. Формы инновационного процесса.
10. Технологический инновационный цикл.
11. Фундаментальные и прикладные исследования.
12. Опытно-конструкторские работы и их место в инновационном процессе.
13. Понятие и структура технологии.
14. Виды инновационных организаций.
15. Венчурное инвестирование инновационной деятельности. Фирмы-эксплеренты, фирмы-патиенты, фирмы-коммутанты.
16. Технопарки и технополисы.
17. Уникальность государственной корпорации «Роснано» в государственной инновационной деятельности.
18. Инновационный проект: понятие, сущность, общая структура управления.
19. Виды инновационных проектов.
20. Жизненный цикл инновационного проекта.
21. Управление персоналом инновационной организации.
22. Особенности научной деятельности и руководство исследовательским проектом.
23. Проблемы оценки эффективности нововведений.
24. Оценка степени риска проекта.
25. Научно-техническая эффективность.
26. Социальная эффектность. Экономическая эффективность.
27. Сущность планирования.
28. Особенности планирования инноваций.
|
|
|
29. Методы прогнозирования инновационного развития общества.
30. Инновационные стратегии предприятий.
31. Сфера науки в Российской Федерации.
32. Система образования и её влияние на инновационный потенциал общества.
33. Наука и научная деятельность в России и за рубежом.
34. Особенности лженауки. Опасность распространения лженауки в обществе.
35.
6. Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации по дисциплине (модулю)
6.1. В ходе освоения дисциплины студентом осваиваются следующие компетенции:
| Коды компетенций | Результаты освоения дисциплины. Содержание компетенций | Результаты обучения |
| ПК-6 | Способность участвовать в управлении проектом, программой внедрения технологических и продуктовых инноваций или программой организационных изменений. | Знать:Методы управления проектами и программами; Методы управления организационными изменениями. Уметь:Активно участвовать в командной проектной работе, используя навыки эффективной коммуникации. Владеть:Навыками управления проектами и программами технологических, продуктовых и иных инноваций; Навыками разработки программ организационных изменений. |
| ПК-8 | Владение навыками документального оформления решений в управлении операционной (производственной) деятельности организации при внедрении технологических, продуктовых инноваций или организационных изменений. | Знать:Правила составления, оформления и оперативного хранения управленческих докум ентов; Правила составления и оформления служебной документации, соответствующие нормативы и стандарты при внедрении технологических, продуктовых инноваций или организационных изменений. Уметь:Составлять и оформлять наиболее распространенные виды документов, применяемые в управленческой деятельности с учетом их назначения; организовывать рациональное хранение и эффективное использование информацонно-документальных массивов. Владеть: практическими навыками по составлению документов на компьютере. |
6.2. Описание шкал оценивания:
|
|
|
| Шкалы оценивания | Критерии | |||
| Традиционная | Баллы | ECTS | ||
| Отлично | Зачтено | 95-100 | A | Теоретическое содержание дисциплины (модуля) освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные рабочей программой дисциплины (модуля) учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному |
| Отлично | Зачтено | 83-94 | B | Теоретическое содержание дисциплины (модуля) освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные рабочей программой дисциплины (модуля) учебные задания выполнены, качество выполнения большинства из них оценено числом баллов, близким к максимальному. |
| Хорошо | Зачтено | 68-82 | C | Теоретическое содержание дисциплины (модуля) освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные рабочей программой дисциплины (модуля) учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками. |
| Удовлетворительно | Зачтено | 56-67 | D | Теоретическое содержание дисциплины (модуля) освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных рабочей программой дисциплины (модуля) учебных заданий выполнено, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки. |
| Удовлетворительно | Зачтено | 50-55 | E | Теоретическое содержание дисциплины (модуля)освоено частично, некоторые практические навыки работы не сформированы, многие предусмотренные рабочей программой дисциплины (модуля)учебные задания не выполнены, либо качество выполнения некоторых из них оценено числом баллов, близким к минимальному. |
| Неудовлетворительно | Зачтено | 20-49 | FX | Теоретическое содержание дисциплины (модуля) освоено частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, большинство предусмотренных рабочей программой дисциплины (модуля) учебных заданий не выполнено, либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким к минимальному; при дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий. |
| Неудовлетворительно | Зачтено | 0-19 | F | Теоретическое содержание дисциплины (модуля) не освоено. Необходимые практические навыки работы не сформированы, все предусмотренные рабочей программой дисциплины учебные задания выполнены с грубыми ошибками. Дополнительная самостоятельная работа над материалом дисциплины (модуля) не приведет к какому-либо значимому повышению качества выполнения учебных заданий. |
6.3. Критерии оценивания:
|
|
|
|
|
|
| Превосходно | 1. Свободное владение и применение без ошибок и погрешностей навыков оценки эффективности инновационного проекта и принятия научно-обоснованных стратегических решений.. 2. Аргументированные ответы на все теоретические вопросы билета, верные решения задач, знание и применение основополагающих понятий и определений, умение осуществлять самостоятельный поиск и использовать дополнительный материал при подготовке к экзамену. 3. Понимание и объяснение взаимосвязи результатов, полученных в ходе оценки рыночных перспектив и возможностей предприятий по реализации инноваций. 4. Умение самостоятельно разрабатывать предложения по усилению инновационной активности предприятия. |
| Отлично | 1. Свободное владение и применение навыков оценки эффективности инновационного развития бизнеса и принятия научно-обоснованных решений в . Аргументированные ответы на все теоретические вопросы билета, верные решения задач, знание и применение основополагающих понятий и определений. 3. Понимание и объяснение взаимосвязи результатов, полученных в ходе оценки рыночных перспектив и возможностей предприятий по реализации инноваций. 4. Умение с учетом рекомендаций преподавателя разрабатывать предложения по усилению инновационной активности предприятия Однако, студент не обладает навыками самостоятельного поиска и использования дополнительного материала при подготовке к экзамену. |
| Очень хорошо | 1. В целом достаточное, но содержащее некоторые погрешности применение навыков оценки эффективности инновационного развития бизнеса и принятия научно-обоснованных решений. 2. Аргументированные ответы на теоретические вопросы билета, однако, студент дает неполный или неточный ответ на один из вопросов билета, допускает несущественные ошибки при решении задач, знание и применение основополагающих понятий и определений. 3. Понимание и объяснение с подсказками преподавателя взаимосвязи результатов, полученных в ходе оценки рыночных перспектив и возможностей предприятий по реализации инноваций. 4. Умение с учетом рекомендаций преподавателя разрабатывать предложения по усилению инновационной активности предприятия. |
| Хорошо | 1. В целом достаточное, но содержащее некоторые погрешности применение навыков выбора стратегии инновационного развития бизнеса и принятия научно-обоснованных решений. 2. В целом верные ответы на теоретические вопросы билета, однако, студент допускает до двух несущественных ошибок в рамках ответа на один из вопросов билета, не совсем последовательное изложение материала, допускает не более двух существенных ошибок при решении задач, знание и применение основополагающих понятий и определений. 3. Умение выявить с подсказками преподавателя взаимосвязи результатов, полученных в ходе оценки рыночных перспектив и возможностей предприятий по реализации инноваций. Однако, студент не может сформулировать предложения по усилению инновационной активности предприятия. |
| Удовлетворительно | 1. Минимально необходимое, сопровождающееся значительными ошибками применение навыков выбора стратегических инновационных альтернатив и принятия научно-обоснованных решений 2. Не достаточно полный ответ на теоретические вопросы билета или незнание одного из вопросов билета, или ответ на все вопросы со значительным количеством существенных ошибок, более двух существенных ошибок при решении задач, неумение обосновать выводы и оперировать основными понятиями. 3. Студент не умеет выявить проблемы инновационного развития анализируемого предприятия, не может отразить взаимосвязи результатов, полученных в ходе оценки рыночных перспектив и возможностей предприятий по реализации инноваций. 4. Студент не может сформулировать предложения по усилению инновационной активности предприятия. |
| Неудовлетворительно | 1. Отсутствие навыков выбора стратегических инновационных альтернатив и принятия научно-обоснованных решений в управлении инновационным развитием организации. 2. Усвоение лишь части теоретического материала, наличие более двух грубых ошибок при ответе на каждый из вопросов билета, неверные решения задач, неумение обосновать выводы и не знание основных понятий. 3. Студент не умеет выявить проблемы инновационного развития анализируемого предприятия, не может отразить взаимосвязи результатов, полученных в ходе оценки рыночных перспектив и возможностей предприятий по реализации инноваций. 4. Студент не может сформулировать предложения по усилению инновационной активности предприятия. |
| Плохо | 1. Незнание ни одного из теоретических вопросов билета, неумение решать задачи, отказ от ответа, пользование шпаргалкой. |
6.4. Типовые контрольные задания.
Вопросы для самопроверки:
· Опишите основные этапы инновационного проекта. разработки нового продукта.
· Проанализируйте эти этапы в их взаимосвязи.
· Каково главное отличие производственного менеджмента от управления проектами?
· Опишите процесс принятия решений в сфере управления инновационным развитием бизнеса.
· Какие есть особенности управления персоналом в инновационных подразделениях компании?
· Можно ли спрогнозировать управленческие ошибки при внедрении новшества в основное производство?
· Опишите способы организации инновационной деятельности на предприятии.
· Объясните, каким образом осуществляется выбор стратегии инновационного развития на основе результатов оценки инновационной активности.
· Какие показатели используются для оценки экономического роста от реализации инновационных проектов.
· Укажите преимущества и недостатки каждого из показателей, используемых для оценки эффективности инновационных проектов.
· Опишите алгоритм применения точки Фишера для анализа альтернативных инновационных проектов.
· Проведите сравнительный анализ инвестиционных решений в инновационные проекты различной продолжительности.
· Приведите примеры показателей оценки внутрихозяйственной эффективности инновационной деятельности.
· Опишите метод оценки общей внутрихозяйственной эффективности инновационной деятельности на основе многомерного сравнительного анализа.
· Приведите характеристику методики комплексной оценки эффективности разработки и реализации инновационных проектов на предприятии.
Пример ситуационной задачи (кейс):
Студентам дается подробное описание конфликтной ситуации на производстве под названием «ВОСПРИЯТИЕ НОВШЕСТВА». Разносторонне описан конфликт. Необходимо комплексно решить задачу, с помощью последовательных обсуждений, и ответов на вопросы:
1) В чем заключалось межгрупповое противоречие при внедрении новой технологии?
2) Почему решение руководства вызвало сопротивление сотрудников?
3) Кто на заводе был «ЗА» новшество в технологии?
4) Что вызвало тревогу персонала?
Как можно разрешить сложившуюся ситуацию?
Пример расчетной задачи:
Общая стоимость инженерно-конструкторских работ на предприятии составляет 8,2 млн. руб., при этом часть объема работ предприятие может выполнить собственными силами. Часть объема работ, которая может быть выполнена силами предприятия составляет 7,4 млн. руб. Материальные затраты, необходимые для реализации проекта – 5 млн. руб., но экономически целесообразные собственные затраты предприятия по реализации инновационного проекта – 3 млн. руб. Для реализации проекта необходимо специальное производственное оборудование, оцениваемое в 3,5 млн. руб. Стоимость производственного оборудования, имеющегося на предприятии, которое может быть использовано при реализации проекта – 1,1 млн. руб. Реализация проекта на предприятии требует капитального ремонта помещений, отсюда затраты на капитальный ремонт помещений составят 914 тыс. руб. Реализация проекта влечет за собой увеличение сбытовых затрат на предприятии. Затраты предприятия на сбыт после реализации проекта – 6 856 руб./шт., затраты на сбыт до реализации проекта – 5 276 руб/шт. Объем реализованной продукции после реализации проекта – 60 050 шт., объем реализации продукции до реализации проекта – 51 417 шт. Известно, что для реализации проекта предприятие может задействовать 97 человек из персонала, уже имеющегося на предприятии, однако, для реализации проекта требуется 152 человека. Затраты на обучение персонала составят примерно 35 тыс.руб./чел. Предприятие располагает собственными средствами в размере 3,1 млн. руб. Провести экономическую оценку ресурсных возможностей предприятия по реализации проекта.
6.5. Методические материалы, определяющие процедуру оценивания:
Изучение теоретического материала определяется рабочей учебной программой дисциплины, включенными в нее календарным планом изучения дисциплины и перечнем литературы; рекомендуется при подготовке к занятиям повторить материал предшествующих тем рабочего учебного плана, а также материал предшествующих учебных дисциплин, который служит базой изучаемого раздела данной дисциплины. При подготовке к практическому занятию необходимо изучить материалы лекции, рекомендованную литературу. Изученный материал следует проанализировать в соответствии с планом занятия, затем проверить степень усвоения содержания вопросов.
Практические занятия неразрывно связаны с домашними заданиями как основным видом текущей самостоятельной работы, являясь, в сочетании с систематическим изучением теоретического материала основой рейтинговой оценки знаний, фиксируемой в промежуточной и итоговой аттестациях.
Самостоятельная работа проводится с целью углубления знаний по дисциплине и предусматривает:
- повторение пройденного учебного материала, чтение рекомендованной литературы;
- подготовку к практическим занятиям;
- выполнение общих и индивидуальных домашних заданий;
- работу с электронными источниками;
- подготовку к сдаче экзамена (зачета).
Планирование времени на самостоятельную работу важно осуществлять на весь семестр, предусматривая при этом повторение пройденного материала.
Важную роль в изучении дисциплины играет подготовка контрольной или курсовой работы (при наличии в учебном плане). Прежде чем приступить к написанию работы, следует внимательно ознакомиться с темой и рекомендованной литературой. Целесообразно также использовать монографии, журнальные и газетные статьи, нормативное правовые документы, электронные ресурсы. Перечень использованных литературных источников свидетельствует о глубине проработки темы. Весь изученный материал систематизируется и излагается в соответствии с планом. Важно, при написании контрольной (курсовой) работы выразить собственную позицию по изучаемой проблеме. Материал следует излагать грамотно, четко, без повторений и сокращений (кроме общепринятых).
При подготовке к экзамену (зачету) следует руководствоваться перечнем вопросов для подготовки к итоговому контролю по курсу. При этом необходимо уяснить суть основных понятий дисциплины.
Самостоятельная работа студентов, прежде всего, заключатся в изучении литературы, дополняющей материал, излагаемый в лекционной части курса. Необходимо овладеть навыками библиографического поиска, в том числе в сетевых Интернет-ресурсах, научиться сопоставлять различные точки зрения и определять методы исследований.
Предполагается, что, прослушав лекцию, студент должен ознакомиться с рекомендованной литературой из основного списка, затем обратится к источникам, указанным в библиографических списках изученных книг, осуществит поиск и критическую оценку материала на сайтах Интернет, соберет необходимую информацию.
Существует несколько методов работы с литературой.
Один из них – метод повторения: смысл прочитанного текста можно заучить наизусть. Простое повторение воздействует на память механически и поверхностно. Полученные таким путем сведения легко забываются.
Наиболее эффективный метод – метод осознанного запоминания: прочитанный текст нужно подвергнуть большей, чем простое заучивание, обработке. Чтобы основательно обработать информацию, важно произвести целый ряд мыслительных операций: прокомментировать новые данные; оценить их значение; поставить вопросы; сопоставить полученные сведения с ранее известными.
Для улучшения обработки информации очень важно устанавливать осмысленные связи, структурировать новые сведения. Изучение научной, учебной и иной литературы требует ведения рабочих записей. Форма записей может быть весьма разнообразной: простой или развернутый план, тезисы, цитаты, конспект.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 340; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!