Семинар. Тема: Жизненный цикл и кризисы организаций
Цель: изучить жизненные циклы организаций и методы проектирования организационной культуры.
Вопросы для обсуждения:
1.Рассмотрите жизненный цикл и кризисные ситуации в конкретной организации.
2. Разработайте проект реорганизации культуры организации в соответствии с выбранной стратегией.
Литература:
1. Мильнер Б.З. Теория организации: Учебник. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2002. - 480 с.
2. Шайн Э. Организационная культура и лидерство / Пер. с англ. Под ред. В.А. Спивака. – СПб.: Питер, 2002. - 500 с.
Темы докладов:
1.Э. Шайн и культурологический подход в теории организации.
2. Сущность и структура культуры организации, возможности ее исследования.
Образовательные технологии: овладение навыками графического представления культуры организации и технологией ее изучения на основании подхода Э.Шайна.
Задания для самостоятельной работы студентов: законспектировать основные идеи работы Э.Шайна.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: выборочная проверка выполненного задания (устно).
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос.
Система оценки качества сформированных компетенций по итогам освоения дисциплины
1. Доклад
1.1. Темы (примерные) докладов:
1. Сущность социального управления.
2. Роль управления в преобразовании общества.
3. Школа научного управления.
4. Школа административного управления.
5. Школа человеческих отношений и поведенческих наук.
|
|
|
6. Вклад различных школ в развитие управленческой мысли.
7. Особенности процессного подхода к управлению.
8. Особенности системного подхода к управлению.
9. Роль человеческого фактора в практике управления.
10. Принципы управленческой деятельности.
11. Модель организации как открытой системы
12. Основные функции управления.
13. Взаимосвязь управленческих функций и их общие характеристики.
14. Стратегическое планирование как ресурс антикризисного управления.
15. Стратегические цели: механизм выдвижения и реализации.
16. Диагностика внешней среды как один из важнейших этапов стратегического планирования.
17. Управленческое обследование организации как один из важнейших этапов стратегического планирования
18. Влияние внешней и внутренней среды на процесс планирования.
19. Основные принципы организационной деятельности.
20. Взаимоотношения организационных полномочий.
21. Мотивационная сфера социального управления: тенденции развития.
22. Смысл и эволюция понятия "мотивация".
23. Вклад теории потребностей Маслоу в практику управления.
24. Вклад теории потребностей МакКлелланда в практику управления.
25. Вклад двухфакторной теории мотивации Герцберга в практику управления.
|
|
|
26. Вклад мотивационной теории ожиданий в практику управления.
27. Вклад мотивационной теории справедливости в практику управления.
28. Процедурные и поведенческие аспекты функции контроля.
29. Пути повышения эффективности управленческого контроля.
30. Характеристики внутренней среды организации.
31. Воздействие внешней среды на организацию.
32. Направленность, содержание и организационная форма методов управления.
33. Организационно-административные методы управления.
34. Экономические и социально-психологические методы управления.
35. Управленческое решение: оптимизация принятия и реализации.
36. Учет поведенческих факторов как необходимое условие эффективного управленческого решения.
37. Методы моделирования управленческих ситуаций.
38. Методы прогнозирования в управлении.
39. Роль информационного обмена в управленческой деятельности.
40. Информационный обмен внутри организации.
41. Пути повышения эффективности межличностных коммуникаций.
42. Формирование трудовых ресурсов.
43. Подготовка и профессиональная ориентация кадров.
44. Государственная кадровая политика.
45. Административно-правовой статус государственного служащего.
|
|
|
46. Профессиональная культура управления.
47. Пути повышения эффективности менеджмента.
48. Особенности различных стилей руководства.
49. Нововведения в управленческой практике.
50. Разновидности внутриорганизационных проблем и конфликтов.
1.2. Требования к выполнению доклада
Доклад — вид самостоятельной научно — исследовательской работы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Этапы работы над докладом:
· Подбор и изучение основных источников по теме. Составление библиографии.
· Обработка и систематизация материала. Подготовка выводов и обобщений.
· Разработка плана доклада.
· Написание.
· Публичное выступление с результатами исследования.
Общая структура такого доклада может быть следующей:
1.Формулировка темы исследования (причем она должна быть не только актуальной, но и оригинальной, интересной по содержанию).
2.Актуальность исследования (чем интересно направление исследований, в чем заключается его важность, какие ученые работали в этой области, каким вопросам в данной теме уделялось недостаточное внимание, почему учащимся выбрана именно эта тема).
|
|
|
3.Цель работы (в общих чертах соответствует формулировке темы исследования и может уточнять ее).
4.Результаты исследования. Краткое изложение новой информации, которую получил исследователь в процессе наблюдения или эксперимента. При изложении результатов желательно давать четкое и немногословное истолкование новым фактам. Полезно привести основные количественные показатели и продемонстрировать их на используемых в процессе доклада графиках и диаграммах.
5.Выводы исследования. Умозаключения, сформулированные в обобщенной, конспективной форме. Они кратко характеризуют основные полученные результаты и выявленные тенденции. Выводы желательно пронумеровать: обычно их не более 4 или 5.
2.3. Критерии оценки доклада
Оценка составляется на основе следующих факторов:
· уровень эрудированности автора по изученной теме (современность и своевременность рассмотренной проблемы, степень знакомства автора работы с актуальным состоянием изучаемой проблематики, полнота цитирования источников, степень использования в работе результатов исследований и установленных научных фактов);
· личные заслуги автора доклада (дополнительные знания, использованные при написании работы, которые получены помимо предложенной образовательной программы, новизна поданного материала и рассмотренной проблемы, уровень владения тематикой и научное значение исследуемого вопроса);
· характер доклада (логичность подачи материала, грамотность автора, правильное оформление работы, должное соответствие доклада всем стандартным требованиям).
Максимальная оценка за доклад – 5 баллов.
2. Творческое задание
2.1. Примерные творческие задания.
Демонстрация фильма по изучаемой в рамках теории организации проблематике. (Например, х/ф «Страх и трепет» по роману А. Натомб). Написание рецензии на фильм, в которой раскрываются по сформулированные преподавателем вопросы.
2.2. Требования к выполнению творческого задания.
В свободной форме студент излагает фабулу, формулирует свое отношение, отвечает на поставленные вопросы.
2.3. Критерии оценки творческого задания:
1. Полнота ответов на вопросы – 2 балла.
2. Самостоятельность написания – 2 балла.
3. Четкость мысли – 2 балла.
4. Грамотность изложения – 2 балла.
5. Своевременность сдачи материала в надлежащем оформлении – 2 балла.
Максимальная оценка 10 баллов.
Тестирование
3.1. Примерные задания
1) Теория - это:
а) принципы и законы, отражающие мир в собственной предметной области;
б) обобщение принципов, правил и методов исследования определенного класса задач;
в) учение о методе научного познания и преобразования мира.
2) Закон - это:
а) логическое утверждение, принимаемое как неизменное;
б) внутренняя, существенная, устойчивая связь явлений, обусловливающая их необходимое развитие;
в) признанные всеми научные достижения, которые в течение определенного времени дают модель постановки проблем и их решений научному сообществу.
3) Организация - это:
а) совокупность людей, разделяющих одинаковые взгляды, имеющих одинаковые убеждения;
б) группа взаимодействующих людей, объединенных единой целью и распределением ролей;
в) люди, собранные для совместной деятельности.
4) Предметом теории организации являются:
а) законы и закономерности возникновения, функционирования и развития организации;
б) поведение личности в условиях совместной деятельности;
в) виды организаций и их особенности.
5) При каких условиях организацию можно рассматривать как систему:
а) любая организация является сложной системой;
б) реальность, динамичность, открытость;
в) целостность, иерархичность, эмерджентность.
6) Кто впервые предложил анализ труда в управлении:
а) Генри Форд;
б) Фредерик Тейлор;
в) Анри Фойоль.
7) Представители какой школы считали, что главной задачей руководителя является помощь работнику в осознании собственных возможностей и раскрытии творческого потенциала?
а) Школы социальных систем;
б) Школы человеческих отношений;
в) Классической школы.
8) Социальная организация – это:
а) группа людей, имеющих общую цель (цели) и стремящихся ее достичь;
б) социальный организм, отвечающий на вызовы.
9) Хозяйственные организации относятся к классу:
а) искусственных организаций;
б) естественных организаций.
10) Управление – это:
а) средство достижения целей организации
б) средство выживания организации;
в) средство выживания организации и достижение ее целей.
3.2. Критерии оценки результатов тестирования.
За каждый правильный ответ – 1 балл.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 454; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!