Отчетная документация по психологии
Анализ документации психолога.
Кабинет практического психологапредставляет собой освещенное помещение для реализации различных видов деятельности, таких как: профилактика, коррекция, диагностика и консультирование учеников, испытывающих трудности в обучении, взаимодействии с учителями и в решении своих проблем.
Организационное обеспечение кабинета практического психолога соответствует нормам. В кабинете есть магнитофон и компьютер, стеллаж с методическими материалами, рабочий стол психолога, парты для занятий с детьми, испытывающими необходимость помощи психолога. Кабинет психолога красиво украшен плакатами, рисунками детей. Обстановка в целом благоприятная и успокаивающая.
Работа ДЮЦ «Космос» основана на авторской программе дополнительного образования «Мир вокруг тебя» на 2014-2015 год. Данная программа ориентирована для детей от 6 до 16 лет. Реализация данной программы осуществляется психологом ДЮЦ «Космос».
Анализ документации психолога.
1. Положение о работе телефона доверия МОУ ДОД ДЮЦ «Космос»
2. Каталог диагностических и коррекционных методик.
3. Повышение квалификации.
4. Особенности работы психолога учреждения ДОУ.
5. Методическая папка психолога.
1) Психологическая служба ДО
2) Набор диагностических методик
3) Индивидуальный план работы
4) Психолого-педагогическая характеристика трудновоспитуемых детей
|
|
|
5) Основные виды деятельности психолога в организации по молодежной политике.
6) Методическая папка по работе службы «Телефона доверия»
7) Методическая папка психолога работы в лагере дневного пребывания «Лебедушка» на базе ДЮЦ «Космос»
8) Методическая папка по работе с клиентами, пережившими утрату
6. Организационно-методическая деятельность
7. Программа деятельности педагога-психолога в дополнительном образовании.
8. Специальная документация:
1) Психологические заключения
2) Коррекционные карты
3) Протоколы диагностических обследований, коррекционных занятий, бесед, интервью
4) Карты психического развития
5) Психологические характеристики
6) Выписки из карт заключения и карт развития
9. Журнал учета групповых форм работы.
10. Протокол диагностических бесед, коррекционных занятий, обследований
11. Программы
1) «Мир вокруг тебя»
2) «Психолого-педагогическая программа по снятию эффекта эмоционального напряжения у педагогов»
3) «Программа профилактики аутоагрессии»
4) «Программа тренинговых занятий»
5) Программа «Я в социальном мире»
12. Нормативная документация психолога
1) Закон РФ об образовании
2) Декларация прав ребенка. Конвенция о правах ребенка.
|
|
|
3) Положение о психологе
4) Положение о социально-психологической службе в системе образования
5) Квалификационная характеристика практического психолога образования
6) Положение об аттестации психолога с соответствующим приложением
Вся документация психолога собрана по папкам и расставлена в шкафу по порядку и поэтому не составляет трудности найти определенную документацию при необходимости.
У психолога имеется вся документация, которая необходима им для ведения своей деятельности.
Отчет по диагностической деятельности
Первоначальным ориентиром в практической деятельности являлось, знакомство с психологом и анализ его документации. После тщательного рассмотрения нормативных документов, программ деятельности и методической папки психолога можно утверждать, что деятельность психолога реализуется в соответствии с узаконенными нормативными документами и утвержденным планом деятельности на определенный период его осуществления.
Последующей нашей деятельностью в роли студента-практиканта в учреждении детско-юношеского центра являлось проведение диагностических методик. Направленность диагностической деятельности осуществлялась по просьбе психолога. Контингент для осуществления данного рода деятельности нам определил также психолог, утвердив одного ребенка с личностными нарушениями на диагностическую и коррекционную деятельность. Проведение диагностической деятельности с ребенком осуществлялся в отдельном кабинете под присмотром психолога. По словам психолога, у ребенка имелись личностные проблемы, а именно завышенная самооценка, тревожность. Подбор методик имел направленность на личностные проблемы развития ребенка. Поиск методик диагностики был осуществлен с документацией психолога на ребенка, а точнее по индивидуальной карте ребенка.
|
|
|
Проведение методик было ориентированно на определенный компонент, а именно сформированность самооценки ребенка. Проведение методик сопровождалось наводящими вопросами в аспекте принятия себя и ощущения себя в обществе, с ориентацией на определение уровня рефлексии у ребенка.
В общей сложности было проведено три методики на выявление сформированности самооценки у ребенка. Методика «Кто я» Р.С Немова, проводилась под собственным наблюдением, диагностируемый ребенок рассказывал мне о своих достижениях. Я задавала вопросы испытуемой, она же отвечала на них только с положительной стороной своего представления, отметки в бланке методики были отмечены лишь самые наилучшие результаты, что дает первый показательный аспект проблеме завышенной самооценки. Вторая методика называется «Дерево», в ней ребенок рассматривал очень длительно бланк с графическим рисунком дерева, и пришел к выводу, что именно на самой высоте находится его идеальное состояние, а настоящее состояние она оценила ниже уровня своего идеального человечка. Вопросы были заданы на понятийность определений «идеал», «настоящее», для правильности проведения методики. Испытуемая ответила на определение «идеал» -«Кем я хочу быть!», а на определение «настоящее»-«То, что сейчас происходит». Последняя методика Т.Б Дембо «Методика определения самооценки» также выявлена завышенная самооценка. При опросе девочка также говорила о себе с наивысшей оценкой, и не принимала никакие ответы посчет отрицательного поступка с ее стороны, «Я всегда все делаю правильно»-говорила она. При проведении всех методик
|
|
|
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 873; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!