Глава 2. Развитие критического мышления в процессе медиаобразования
(автор текста – к.п.н., доцент И.В. Челышева)
Цели. После изучения главы 2 магистранты должны
| а) знать | б) уметь |
| Основные термины и понятия медиаобразования и технологии критического мышления | Оперировать основными понятиями |
| основные теории и модели медиаобразования | анализировать основные теоретические подходы к медиаобразованию и их связь с теорией критического мышления |
| основные теоретические положения развития критического мышления | дать развернутую характеристику процессу развития критического мышления в (медиа)образовательном контексте |
| основные историко-педагогические тенденции развития критического мышления в российском медиаобразовании | осуществлять сравнительный анализ основных исторических этапов медиапедагогики в русле развития критического мышления |
| теоретические основы критического анализа медиатекста | охарактеризовать сущность, структурные особенности и основные этапы критического анализа медиатекстов различных видов и жанров |
Ключевые слова к главе 2
| критическое мышление | медиакомпетентность (медиаграмотность) |
| характеристика критического мышления | принципы развития критического мышления |
| интерактивное, проектное и проблемное обучение | педагогическая технология |
| российские медиаобразовательные модели в контексте развития критического мышления | исторические тенденции развития критического мышления |
| интерпретация медиатекста | критический анализ медиатекста |
Вопросы к главе 2
|
|
|
1. Каким образом, на ваш взгляд, можно использовать потенциальные возможности современных педагогических технологий в организации работы с молодежью?
2. С какими социальными факторами связан интерес к развитию критического мышления?
3. Какие факторы в большей степени влияют на выбор медиаинформации? Обоснуйте свою точку зрения.
4. Представьте сравнительную характеристику определения критическое мышление. Какое определение, на Ваш взгляд, является наиболее точным?
5. В чем состоит необходимость основной концептуальной идеи технологии развития критического мышления?
6. Прокомментируйте мнение о том, что «критическое мышление не есть отдельный навык или умение, а сочетание многих умений» [Темпл Ч., Мередит К…, 1997]. Какие умения необходимы для критически мыслящего организатора работы с молодежью?
7. В чем, по вашему мнению, состоят преимущества и недостатки интерактивных форм и методов работы с медиаинформацией? Каким образом можно их использовать в работе с молодежью?
8. Приведите примеры стихийного интерактивного общения молодежи с медиа. Каковы возможные положительные и отрицательные последствия данного феномена?
|
|
|
9. Какие качества личности может иметь влияние использование в работе с молодежью дискуссий, обсуждений, анализа произведений медиакультуры, творческих заданий на медиаматериале?
10. Проведите сравнительный анализ определений медиакомпетентности. Какое из них, по вашему мнению, наиболее перспективным в российских социокультурных условиях?
11. Ознакомьтесь с классификацией медиаобразовательных моделей. Какие пути реализации развития критического мышления вы можете предложить в рамках данных моделей?
12. Какие знания, на ваш взгляд, необходимы организаторам работы с молодежью для освоения критической медиаграмотности?
13. Как осуществляется взаимосвязь таких понятий как медиакомпетентность, анализ, интерпретация, медиатекста, медиавосприятие медиавоздействие, рефлексия?
14. В чем, по вашему мнению, состоит специфика критического анализа медиатекстов различных видов и жанров?
15. В чем состоит взаимосвязь умений работать с информацией и развитием критического мышления?
16. Какие формы и методы работы с медиатекстом, на ваш взгляд, являются наиболее продуктивными для осуществления его критического анализа?
|
|
|
17. В чем суть основных методических приемов, используемых при проблемном (критическом) анализе медиатекстов?
18. Обоснуйте, в чем состоит взаимосвязь между уровнем медиавосприятия и его критическим осмыслением?
19. Каким образом «формула успеха» влияет на медиавосприятие аудитории?
20. В чем суть медиаманипуляции? Какие пути являются наиболее продуктивными для ее преодоления?
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 532; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!