Требования к диссертациям по педагогическим наукам. – М.; Воронеж, 2003
Характерные черты научного исследования
Научное познание как система
Научное познание (исследование) в широком смысле представляет собой особый вид деятельности, при котором субъект исследования при помощи специфических средств взаимодействует с изучаемым объектом.
При анализе научного исследования важными аспектами являются: отдельные элементы и их взаимосвязь, процесс исследования и его закономерности, а также результаты научного исследования.
Долгое время считалось, что научное исследование включает 2 необходимых элемента: субъекта и объект.
Под субъектом исследования подразумевается научный работник, т.е. человек, имеющий специальную подготовку и обладающий набором определенных качеств. Многие известные ученые (Ф. Бэкон, Г. Гегель, И. Ньютон и др.) сходятся во мнении, что не существует особого научного таланта. «Наука предполагает только наличие общей способности к мышлению» (Г. Гегель).
К наиболее важным качествам можно отнести:
· Достаточно развитые органы чувств, обеспечивающие чувственное познание объекта;
· Способность к абстрактному мышлению;
· Хорошая память, обеспечивающая необходимый запас знаний;
· Творческое воображение, позволяющее генерировать новые идеи.
Объект исследования – это совокупность явлений реальной действительности, обладающих сходными свойствами (например, совокупность растений, птиц, атмосферных явлений, социальных процессов и т.д.). Только в том случае, если будет исследовано множество явлений, возможно сформулировать объективные законы и закономерности, что и является целью научного познания.
|
|
|
С развитием науки стало ясно, что взаимодействие субъекта с объектом невозможно без специфических средств, которые включают в себя орудия (измерительные приборы, счетные, пишущие устройства и т.д.) и условия, т.е. запас информации, которая зафиксирована в научной литературе, протоколах наблюдений и т.д.
Процесс исследования представляет собой ряд взаимосвязанных процедур. Традиционно принято выделять две стадии: эмпирическую и теоретическую. Но, подходя к анализу научной деятельности с точки зрения принципа развития, философы выделяют 4 стадии процесса познания.
1. эмпирическое исследование
2. нефундаментальное теоретическое исследование
3. умозрительное исследование
4. фундаментальное теоретическое исследование.
Конечной целью любого исследования является объяснение и раскрытие сущности какого-либо класса явлений. Но прежде необходимо эти явления описать. Эту задачу решает эмпирическое исследование. После того, как явление описано, делается попытка объяснить его с помощью имеющегося теоретического знания (нефундаментальное теоретическое исследование). Если это не удается, нужно искать принципиально новые идеи (умозрительное исследование). Затем новые идеи можно попробовать применить для объяснения нового эмпирического знания (фундаментальное теоретическое исследование). Описанная закономерность универсальна, но выявить ее можно только при обобщении историко-научных данных [Диалектика, 1988].
|
|
|
Следует обратить внимание на то, что принцип развития применим не только к анализу научного исследования в целом, но и к анализу его отдельных этапов. Например, эмпирическое исследование можно представить в следующей последовательности: наблюдение, измерение, статистическая обработка результатов измерений, индукция, интерполяция, аналогия и т.д. до осуществления полной систематизации и классификации фактов, относящихся к изучаемой предметной области.
Результат научного исследования – это знание. Применяя к анализу научного знания принцип развития можно выделить несколько видов знания. Конечная цель (новая фундаментальная теория) не может быть достигнута без более простых форм знания. Наиболее распространенными формами знания являются:
|
|
|
· Эмпирический факт (имеет качественную и количественную стороны);
· Модель;
· Эмпирический и теоретический закон;
· Гипотеза;
· Теория.
Следует иметь в виду, что достоверные знания можно получить не только путем научного исследования, но и в результате практического опыта. Попытаемся определить наиболее существенные признаки научного познания. Научное исследование отличается целенаправленностью, систематичностью, взаимосвязью всех элементов и процедур. Научное исследование отличается от житейского средствами познания и точностью понятийно-терминологического аппарата. Житейское знание отражает внешние признаки вещей и процессов, а наука раскрывает их сущность. Научное знание не ограничивается описанием явлений, оно их объясняет. Высшая ценность научного познания – объективная истина, поэтому важная черта научного познания – объективность. Для научного познания характерна доказательность, обоснованность полученных результатов.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 426; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!