Структура деятельности объединения

5. Воспитать стремление к разумной организации своего свободного времени, помочь детям в их желании сделать свою работу общественно значимой.

6. Воспитывать усидчивость, аккуратность, трудолюбие, дисциплинированность, прививать навыки работы в коллективе.

7. Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Программа способствует:

· Раскрытию и развитию творческих способностей ребёнка;

· Формированию интереса к художественной деятельности;

· Формированию эстетического вкуса;

· Развитию пространственного воображения и мышления;

· Развитию мелкой моторики рук;

· Формированию умения планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его;

· Умению видеть, чувствовать, оценивать, и создавать по законам красоты;

· Освоению основных навыков лепки из солёного теста, техники вышивки бисером, пайетками, техники бумажной пластики с возможностью в дальнейшем использовать их самостоятельно.

Формы и методы работы:

Занятия проводятся в разнообразных формах, с использованием различных методов.

- Используется словесный метод: беседа, рассказ, обсуждение, игра.

- Практическая работа является основной формой проведения занятия.

- Используется наглядный метод – демонстрация иллюстраций, презентаций, образцов изделий и т.п.

В проведении занятий используются групповые, индивидуальные и коллективные формы работы.

- Групповая (используется на практических занятиях, экскурсиях, в самостоятельной работе учащихся, в подготовке дискуссии и т.д.);

- Индивидуальная (используется при подготовке и выполнении творческих работ);

- Коллективная (используется на общих занятиях).

Структура деятельности объединения

 Настоящая программа рассчитана на трёхгодичное обучение. Количество часов в 1 год обучения – 144 часа, во 2 – 216, в 3 – 216 часов. В 1 год обучения занятия проводятся два раза в неделю продолжительностью 2 уч. часа (по 45 минут) в каждой группе. Во 2 – 3 год обучения занятия проводятся три раза в неделю, продолжительностью 2 уч. часа. Наполняемость обучающихся – 15-12 человек в 1год обучения, 12-10 человек во 2 год обучения, 10-8 человек – в 3 год обучения, в целях изготовления качественных работ, для создания авторских разработок, возможности педагога больше времени уделять внимания каждому ученику.

После окончания курса обучения обучающиеся должны ЗНАТЬ:

· Виды декоративно – прикладного искусства.

· Способы изготовления изделий в различных техниках и материалах.

· Орнаментальные мотивы.

· Способы нанесения рисунка на ткань.

· Художественную обработку различных материалов (ткани, пряжи, природный материал).

обучающиеся должны УМЕТЬ:

· Владеть различной техникой изготовления изделий.

· Владеть способами художественной обработки различных материалов (ткани, пряжи, природного материала).

· Выполнять эскизы для изготовления изделий.

· Применять правила техники безопасности при работе с инструментами.

В процессе художественно – трудовой деятельности обучающиеся получают необходимые технические знания: действия карандашом, линейкой, пользование инструментами (ножницами, ножом, иглой для шитья; правильно наносить клей кисточкой, аккуратно наклеивать детали и т.д.).

У них развивается воображение, внимание, зрительная память, глазомер, чувство формы, ритма, восприятия цвета и его преобразования; воспитывается любовь к прекрасному, к точности, аккуратности; формируется терпение, усидчивость, стремление довести до конца начатое дело, добиваясь во всём аккуратности и красоты.

Для будущих своих работ можно предлагать детям выбирать графические и книжные иллюстрации, открытки, изображение их любимых героев, понравившиеся сюжеты или орнаменты.

В основу творческих композиций ложатся сюжеты прочитанных книг, просмотренных мультфильмов; зарисовки, наблюдаемые в природе.

Цель творческих работ – развитие творческого воображения, внимательное наблюдение жизни и переработка образцов в декоративные в соответствии с замыслом и выбранным материалом.

Для изготовления изделий различных ремёсел данной программы материалы вполне доступны, не требуют больших материальных затрат. Порой вещам ненужным даётся вторая жизнь; бросовый материал превращается в красивую поделку. Сделав первые узоры или поделку, ученик испытывает радостное изумление, обнаруживая, что может создавать вещи, казавшиеся ранее нерукотворными. Он становится участником увлекательного процесса по созданию полезных и красивых вещей, которые сразу найдут своё место в жилом общественном интерьере, станут частью современного костюма. Такое обучение делает занятие серьёзными, практически необходимыми.

Изготовление полезных и красивых изделий своими руками, украшение ими интерьера никогда не потеряет своей актуальности.

Мониторинг результатов обучения ребенка по дополнительной образовательной программе:

- теоретические знания по основным разделам учебно-тематического плана программы;

- владение специальной терминологией;

- практические умения и знания, предусмотренные программой;

- владение специальным оборудованием и оснащением;

- творческие навыки;

- умение аккуратно выполнять работу;

- умение организовать свое рабочее место.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ГОД ОБУЧЕНИЯ

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ

ГОД ОБУЧЕНИЯ

ТЕМА №1

Вводное занятие.

Беседа «Роль декоративно – прикладного искусства в жизни людей». Техника безопасности.

Экскурсии по учреждению.

Материалы: стенды в кабинетах; образцы изделий, в объединениях.

Задачи: заинтересовать детей обучаться в объединении, развивать интерес к различным видам декоративно – прикладной деятельности, желание самим выполнять красивые изделия.

Вводное занятие. Знакомство с учениками. Беседа «Роль декоративно – прикладного искусства в жизни людей»

Материалы: предметы народных промыслов, иллюстративный материал.

Задачи: объяснить детям понятие «Декоративно – прикладное искусство», его специфику: произведения его должны быть в одно и то же время полезны и красивы; этот вид искусства играет значительную роль в формировании художественного вкуса народа.

Техника безопасности.

Уровневая дифференциация:

Стартовый уровень: Дать детям знания о декоративно - прикладном искусстве.

Базовый уровень: предметы народных промыслов, иллюстративный материал

ТЕМА №2

Природный материал. Беседа «Художественная обработка природного материала». Приёмы работы. Изготовление миниатюр.

Материалы: образцы изделий, иллюстративный материал, эскизы, калька, карандаш, ручка, тетрадь для записей, природный материал, клей ПВА, ножницы, картон, бархатная бумага для фона.

Задачи: рассказать детям о художественной обработке природного материала и приёмах работы с ней; выполнить эскизы композиций для будущих миниатюр; научить изготовлять миниатюры из природного материала в технике аппликации, используя иллюстративный материал.

Изготовление композиции из природного материала.

Материалы: эскизы, природный материал, калька, клей ПВА, основа для фона.

Задачи: научить самостоятельно выполнять эскизы для будущей композиции из природного материала, самостоятельно выполнять саму композицию.

Изготовление коллективного панно из природного материала.

Материалы: эскиз, природный материал, калька, клей ПВА, ножницы, основа для фона.

Задачи: научить детей выполнять коллективную работу, распределяя выполнение деталей каждому ученику группы и соединение детали в единую композицию.

Уровневая дифференциация:

Стартовый уровень: Художественная обработка природного материала.

Базовый уровень: самостоятельное выполнение эскизов композиций для будущих миниатюр.

Продвинутый уровень: Изготовление композиции из природного материала.

ТЕМА №3

Пластилин.

Беседа «Заготовка, обработка. Приёмы работы ».

Изготовление аппликаций из пластилина.

Материалы: пластилин, образцы изделий, эскизы композиций, калька, клей ПВА, ножницы, копировка, толстый картон и бумага (обои) под дерево.

Задачи: познакомить детей со свойствами пластилина и приёмами работы с ней, научить выполнять композиции из пластилина в технике аппликации, оформлять их в картину.

Изготовление коллективной композиции из пластилина.

Материалы: пластилин, калька, эскиз, копировка, ножницы, толстый картон и бумага под дерево либо полированная доска для фона.

Задачи: учить детей выполнять коллективную работу из пластилина для украшения кабинета объединения.

Уровневая дифференциация:

Стартовый уровень: свойства пластилина и приёмами работы с ней

Базовый уровень: Изготовление аппликаций из пластилина.

Продвинутый уровень: Изготовление коллективной композиции из пластилина.

ТЕМА №4

Бумажная пластика.

Беседа «Аппликация как техника декоративно – прикладного искусства».

Изготовление новогодних открыток.

Материалы: цветная бумага, цветной картон, клей, ножницы, шаблоны, образцы открыток.

Задачи:ать детям понятие «аппликация», познакомить со свойствами бумаги и возможностью использовать её в работе, научить изготавливать открытки для подарка к новому году,

Изготовление новогодних игрушек.

Материалы: тонкий картон, цветная бумага, белая альбомная бумага, клей, ножницы, вата, шаблоны, образцы игрушек.

Задачи:д научить изготавливать новогодние игрушки, используя шаблоны, для украшения ёлки или помещения.

Уровневая дифференциация:

Стартовый уровень: Аппликация как техника декоративно – прикладного искусства

Базовый уровень: Изготовление новогодних открыток.

Продвинутый уровень: Изготовление новогодних игрушек.

ТЕМА №5

Бисер, пайетки.

Беседа «Вышивка – один видов декоративно – прикладного искусства». Выполнение образцов швов.

Материалы: образцы различных швов для вышивания, бисер, пайетки иллюстративный материал, нитки, иголка, лоскут ткани 10х20 см.

Задачи: познакомить детей с историческим развитием вышивки ,как одного из видов декоративно – прикладного искусства; научить их выполнять различные швы, применяемые в вышивке.

Изготовление салфеток «стебельным» швом, «тамбурным» швом.

Материалы: пяльцы, ткань 20х20 см, бисер, пайетки, нитки мулине, иголка, ножницы, образцы рисунков для вышивания, копировка.

Задачи: научить изготавливать салфетки, обрабатывая края атласной лентой или обмёточным швом, выполняя на салфетке несложную вышивку по эскизам.

Выполнение вышивки в технике «гладь» на темы «ягоды», «цветы».

Материалы: пяльцы, ткань 20х20 см, бисер, пайетки, нитки мулине, иголка, ножницы, эскизы, копировка.

Задачи: научить детей выполнять небольшие миниатюры, оформляя их в рамку, применяя в вышивке «гладьевые» швы.

Выполнение вышивки в технике «гладь» по выбору обучающихся.

Материалы: пяльцы, ткань 20х20 см, бисер, пайетки, нитки мулине, иголка, ножницы, эскизы, копировка.

Задачи: развивать самостоятельность в выборе эскиза для вышивки, закреплять навыки и умения вышивания, применяя «гладьевые» швы.

Уровневая дифференциация:

Стартовый уровень: Вышивка – один видов декоративно – прикладного искусства

Базовый уровень: Выполнение вышивки в технике «гладь» на темы «ягоды», «цветы».

Продвинутый уровень: самостоятельный выбор эскизов для вышивки.

ТЕМА №6

Солёное тесто.

Приёмы работы.

Изготовление пасхальных подставок.

Материалы: мука, соль, вода, гуашь, клей ПВА, кисти, иллюстративный материал, лак ПФ, образцы.

Задачи: познакомить детей с тестокерамикой, научить их делать тестяную массу и лепить из неё пасхальные подставки с последующей росписью.

Изготовление подковок.

Материалы: солёное тесто, гуашь, акварель, лак ПФ, клей ПВА, стеки, образцы подковок.

Задачи: научить детей изготовлять из солёного теста подковки, закреплять знания, умения украшать предметы деталями, умение расписывать гуашью.

Изготовление объёмных игрушек.

Материалы: мука, соль, вода, гуашь, кисти, образцы, лак ПФ.

Задачи: научить детей изготавливать объёмные игрушки из солёного теста несложной формы: гусеницы, божья коровка, пасхальный кролик, грибочки; закреплять умение расписывать изделия гуашью.

Уровневая дифференциация:

Стартовый уровень: Приёмы работы из солёного теста.

Базовый уровень: изготовление объёмных игрушек из солёного теста

Продвинутый уровень: Изготовление пасхальных подставок.

ТЕМА №7

Работа с тканью.

Способы работы.

Изготовление игольниц.

Материалы: лоскутки ткани (велюр, бархат, обивочная ткань), образцы, нитки, шаблоны, поролон, ножницы, иголки.

Задачи: познакомить учащихся со свойствами ткани и способами применения в практической работе; научить выкраивать детали по шаблонам, изготовлять игольницы.

Изготовление чехлов для телефона.

Материалы: лоскутки ткани, образцы, нитки, иголка, бусинки, ленты.

Задачи: применять полученные ранее знания о способах работы с тканью, закреплять умения выкраивать и сшивать детали, украшать фурнитурой.

Уровневая дифференциация:

Стартовый уровень: Способы работы с тканью.

Базовый уровень: Изготовление игольниц.

Продвинутый уровень: Изготовление чехлов для телефона.

ТЕМА №8

Заключительное занятие.

Выставка творческих работ.

Подведение итогов. Подвести итоги работы обучающихся за год, награждение особо отличившихся грамотами, дипломами, призами.

Ожидаемые результаты

Что должны знатьобучающиеся после первого года обучения:

· что такое декоративно – прикладное искусство;

· что такое аппликация;

· как художественно обрабатывать природный материал;

· как заготавливать и работать с пластилином;

· историю развития вышивки;

· простейшие швы в вышивке;

· правила работы с тканью;

· приёмы работы с солёным тестом.

Что должны уметьобучающиеся после первого года обучения:

· анализировать роль декоративно – прикладного искусства в жизни людей;

· работать с цветной бумагой в технике аппликация;

· работать с природным материалом;

· выполнять несложную вышивку основными швами: «стебельчатым», «тамбурным», «гладь»;

· изготавливать игрушки из солёного теста;

· изготавливать несложные изделия из ткани (игольницы, чехлы для телефона);

· работать иголкой, нитками, ножницами, красками, кистью.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ГОДА ОБУЧЕНИЯ

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ

ГОДА ОБУЧЕНИЯ

ТЕМА №1

Вводное занятие. Беседа – ознакомление с планом работы и задачами работы объединения 2 года обучения.

Материалы: иллюстративный материал, образцы изделий и материалов для будущих работ; образцы инструментов; фильм «Народное декоративно – прикладное искусство».

Задачи: ознакомить детей с планом и задачами работы объединения в новом учебном году, расширить кругозор детей в области народного декоративно – прикладного искусства.

Уровневая дифференциация:

Стартовый уровень: знакомство с планом работы и задачами работы объединения

Базовый уровень: расширить кругозор детей в области народного декоративно – прикладного искусства.

ТЕМА №2

Мы поможем в написании ваших работ!