Оценка результатов прохождения практики
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Кемеровский государственный университет»
Институт биологии, экологии и природных ресурсов
Кафедра геологии и географии
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ
ОТЧЁТОВ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
Направление подготовки
Педагогическое образование
Направленность (профиль) подготовки
География
Кемерово 2018
СОДЕРЖАНИЕ
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ.. 3
СТРУКТУРА ОТЧЁТА ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ.. 4
ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ОТЧЁТА.. 5
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Титульный лист. 6
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Отчет в свободной форме. 7
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 План-конспект урока. 9
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 План внеурочной деятельности. 11
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 План-конспект внеурочного занятия. 12
ПРИЛОЖЕНИЕ 6 Рабочий график (план) практики. 13
ПРИЛОЖЕНИЕ 7 Оценка результатов прохождения практики. 14
ШКАЛА ОЦЕНИВАНИЯ.. 18
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Целью производственной педагогической практики является совершенствование опыта целостной педагогической деятельности, профессиональных и методических умений в условиях профильной общеобразовательной школы или в других образовательных организациях среднего профессионального образования.
|
|
|
Задачи производственной педагогической практики:
· формировать умения самостоятельной организации воспитательно-образовательного процесса в условиях профильного обучения или в других образовательных организациях среднего профессионального образования;
· развить интерес к педагогической деятельности, творческий подход к организации данной деятельности и формировать педагогическое мышление;
· формировать и совершенствовать базовые профессионально-педагогические умения и навыки.
СТРУКТУРА ОТЧЁТА ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
1. Титульный лист (ПРИЛОЖЕНИЕ 1).
2. Отчёт в свободной форме (ПРИЛОЖЕНИЕ 2).
3. План-конспект урока (подписанный учителем географии) (ПРИЛОЖЕНИЕ 3). + Самоанализ урока
4. План внеурочной деятельности на тему «Повышение статуса школьного географического образования и развития познавательного интереса обучающихся к географии» (подписанный учителем географии) (ПРИЛОЖЕНИЕ 4).
5. План-конспект внеурочного занятия (подписанный учителем географии) (ПРИЛОЖЕНИЕ 5). + Отзыв-характеристика учителя географии
6. Рабочий график (план) практики (ПРИЛОЖЕНИЕ 6).
7. Оценка результатов прохождения практики (ПРИЛОЖЕНИЕ 7).
|
|
|
ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ОТЧЁТА
1. Страницы отчёта по педагогической практике должны быть вложены в мультифоры и помещены в папку-скоросшиватель по порядку согласно структуре отчёта.
2.Текст должен быть набран на компьютере на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (размером 292×210 мм). Межстрочный интервал – 1,5. Шрифт 14 Times New Roman. Абзацный отступ – 1,25. Выравнивание по ширине. Размеры полей: левое – 30 мм, правое – 15 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм. Переносы слов в тексте не допускаются.
3. Заголовки располагаются по центру и выполняются прописными буквами (полужирное начертание). Точку в конце заголовка не ставят. Заголовки от текста отделяются тройным интервалом (технически – одной пустой строкой).
4. Страницы не нумеруются.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Кемеровский государственный университет»
Институт биологии, экологии и природных ресурсов
Кафедра геологии и географии
Иванов Иван Иванович
ОТЧЕТ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
|
|
|
База практики: МБОУ «СОШ № 1», г. Кемерово
1 курс
Направление подготовки
Педагогическое образование
Направленность (профиль) подготовки
География
Руководитель практики от КемГУ: Петров. П. П. ______________
Методист по воспитательной работе: Огурцов С. Б. ____________
Учитель по предмету: Сидоров П. И. ________________________
Директор/Зам. директора по УВР: Федорова М. И._____________
(смотреть по приказу)
КЕМЕРОВО 2018
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Педагогическая практика проходила на базе МБОУ «СОШ № 1» г. Кемерово в период с 23 января по 19 марта 2017 г. За время практики выполнял обязанности учителя географии.
Целью производственной педагогической практики является совершенствование опыта целостной педагогической деятельности, профессиональных и методических умений в условиях профильной общеобразовательной школы или в других образовательных организациях среднего профессионального образования.
Задачи производственной педагогической практики:
· формировать умения самостоятельной организации воспитательно-образовательного процесса в условиях профильного обучения или в других образовательных организациях среднего профессионального образования;
|
|
|
· развить интерес к педагогической деятельности, творческий подход к организации данной деятельности и формировать педагогическое мышление;
· формировать и совершенствовать базовые профессионально-педагогические умения и навыки.
На организационном собрании в школе было проведено распределение классов между магистрантами-практикантами. Мне достался 9 «Б» класс. Первая неделя практики была ознакомительной. Я познакомился с администрацией школы с учителем географии, начал разрабатывать конспекты уроков и внеурочное мероприятие.
Со второй недели у меня началась активная практика. За период педагогической практики я провел 12 уроков по географии на следующие темы: «Место России в мире», «Политико-административное устройство РФ», «Исторические особенности заселения территории», «Численность и естественный прирост населения», «Национальный состав населения РФ», «Географические особенности экономики РФ», «Миграции. Городское и сельское население России».
При подготовке к уроку пользовался учебником по географии за 9 класс В. П. Дронова «География России. Население и хозяйство», различными материалами из интернет-источников, а также конспектами лекций.
На уроке старался задействовать всех обучающихся класса, регулярно проверял домашнее задание, выставлял оценки, обязательной была работа с картами. Проблем с дисциплиной на уроках не было.
А так же проводил внеурочное мероприятие и изучал работу Методического объединения.
В целом, после практики у меня остались положительные впечатления, не смотря на то, что были проблемы с расписанием. Педагогическая практика помогла лучше освоить знания, умения и навыки, полученные на занятиях.
Хотелось бы выразить благодарность в оказании помощи учителю географии – Сидорову Петру Ивановичу. Также хотелось бы поблагодарить за помощь группового руководителя и методиста по воспитательной работе.
ЭТОТ ОТЧЁТ В СВОБОДНОЙ ФОРМЕ ПРИВЕДЁН В КАЧЕСТВЕ ПРИМЕРА! НЕ ДЕЛАЙТЕ ВСЁ ПОД КОПИРКУ, МЫСЛИ, ЧУВСТВА, ОТЗЫВЫ, ПОЖЕЛАНИЯ У КАЖДОГО СВОИ!!!
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема урока:________________________________________ Класс_____
Цель: (формирование, повторение, изучение и т.д.)
Задачи:
1. Образовательные: (усвоить, повторить, приобрести и т.д.) – минимум три задачи.
2. Развивающие: (развивать, формировать и т. д.) – минимум две задачи.
3. Воспитательные: (воспитывать, формировать и т.д.) – минимум две задачи.
Тип урока: (комбинированный, урок усвоения новых знаний, урок повторения и закрепления знаний, умений, навыков и т. д.)
Вид урока: (урок-беседа, урок-лекция, практическая работа, деловая игра и т. д.)
Форма организационной деятельности: (коллективная, групповая, индивидуальная)
Методы: (словесный, наглядный, методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый и др.)
Материалы и оборудование: (перечисляется всё что необходимо для проведения урока, например, учебник (указывается класс и автор), физическая карта мира, атлас 7 класс, курвиметр, линейка)
Ход урока
Даётся подробный, развёрнутый ход урока
I. Вводная часть (организационный момент). (Наличие присутствующих обучающихся на уроке, запись даты, темы урока, заполнение в дневнике темы домашнего задания к следующему уроку, настрой обучающихся на работу)
II. Повторение пройденного материала. (Проверка домашнего задания. Беседа по основным вопросам, изучаемым на прошлом уроке, или практическое задание, отражающее сформированность основных умений обучающихся по пройденному материалу)
III. Основная часть (изучение нового материала).
IV. Закрепление изученного материала (выводы). (Вопросы, тренировочные задания по новой теме, самостоятельная работа. Корректировка сформированных знаний и умений обучающихся по изученному материалу)
V. Итоги урока (результаты обучающихся).
VI. Домашнее задание.
VII. Использованная литература.
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Повышение статуса школьного географического образования и развития познавательного интереса обучающихся к географии»
| Дата | Тема. Краткое содержание выполняемой работы. |
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
ПЛАН-КОНСПЕКТ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ
Тема:____________________________________________ Класс_______
Цель: (формирование, способствование, проявление интереса и т.д.)
Задачи:
1. Образовательные: (сформировать, приобрести и т.д.) – минимум три задачи.
2. Развивающие: (развивать, формировать и т. д.) – минимум две задачи.
3. Воспитательные: (воспитывать, формировать и т.д.) – минимум две задачи.
Материалы и оборудование: (перечисляется всё, что необходимо для проведения мероприятия).
Ход мероприятия
· Вводная часть (организационный момент).
· Основная часть (изложение проблемного материала).
· Подведение итогов (выводы).
· Рефлексия (по желанию).
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Кемеровский государственный университет»
Институт биологии, экологии и природных ресурсов
Рабочий график (план) практики
Студент ____________________________________________________________________________
ФИО
Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование,
направленность (профиль) подготовки География
Курс 1; Форма обучения очная; Институт биологии, экологии и природных ресурсов; гр. Бм-173
Вид, тип, способ прохождения практики производственная, педагогическая, стационарная
Срок прохождения практики с 29.01.2018 г. по 27.03.2018 г.
Профильная организация (название), город______________________________________________
Руководитель практики от организации (вуза), контактный телефон___________________________
ФИО полностью, должность
Руководитель практики от профильной организации, контактный телефон_____________________
ФИО полностью, должность
Индивидуальное задание на практику: закрепить, углубить и апробировать теоретические знания на практике.
Рабочий график (план) практики
| № п/п | Содержание практики (содержание работ) | Срок выполнения | Планируемые результаты |
| 1. | · Изучение планов работы учителя географии. · Посещение и анализ уроков учителя географии. | 29.01.18 – 03.02.18 | Отчет в свободной форме |
| 2. | · Подготовка к урокам, разработка планов-конспетов урока. · Самостоятельное проведение уроков по географии. · Посещение уроков коллег практикантов и их анализ. | 05.02.18 – 27.03.18 | План-конспект урока |
| · Разработка внеурочной деятельности по географии. | План внеурочной деятельности; План-конспект внеурочного занятия | ||
| 3. | Подготовка отчета | 05.02.18 – 27.03.18 | Отчет |
Проведен инструктаж практиканта по технике безопасности, пожарной безопасности, требованиям охраны труда, ознакомление с правилами внутреннего распорядка 29. 01.2018 г. ____ / Брель О. А., зав. кафедрой геологии и географии
Проведен инструктаж практиканта по технике безопасности, пожарной безопасности, требованиям охраны труда, ознакомление с правилами внутреннего распорядка ___.___.201_ г. _____ / _______, ____________________________________________________________________________________
подпись, ФИО инструктирующего от профильной организации, должность
Индивидуальное задание, содержание и планируемые результаты практики согласованы _____________/_________________________________________________ «___»________ 2018
подпись руководителя практики от профильной организации, расшифровка подписи
_____________/___________________________________________________ «___»_________ 2018
подпись руководителя практики от организации (вуза), расшифровка подписи
Задание принял к исполнению: ______________/____________________ «___»____________ 2018
подпись обучающегося, расшифровка подписи
ПРИЛОЖЕНИЕ 7
Оценка результатов прохождения практики
За время прохождения производственной педагогической практики в ___________________________________ с __. ___. 20__ г. по __. __. 20__ г.
(полное наименование организации)
обучающийся ______________________________________________________
(институт, ФИО студента полностью)
_________________________________________________________________
продемонстрировал следующие результаты:
|
Оцениваемые результаты | |||
| Код компетенции | Результаты освоения ОПОП Содержание компетенций (в соответствии с ФГОС | Перечень сформированных результатов | Оценка с обоснованием (критерии и шкала используется установленная в программе практики) |
| ОПК-1 | готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности | Уметь: - анализировать информацию, грамотно и аргументировано выражать свою точку зрения, вести дискуссию по проблемам профессиональной деятельности; - организовать самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую Владеть: - навыками публичной речи, аргументацией, ведения дискуссии; - навыками литературной и деловой письменной и устной речи, навыками публичной и научной речи | |
| ОПК-3 | готовностью взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия | Уметь: - адекватно воспринимать социальные и культурные различия; - использовать знания в профессиональной деятельности, профессиональной коммуникации и межличностном общении; - использовать средства педагогической поддержки профессионального самоопределения и профессионального развития обучающихся, проводить консультации по этим вопросам на основе наблюдения за освоением обучающимися профессиональной компетенции; - планировать формирование развивающей образовательной среды, в том числе с привлечением ресурсов внешней социокультурной и профессиональной среды для успешной социализации, профессионального самоопределения обучающихся; - сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач; - строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей Владеть: - способностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям; - способностью толерантно воспринимать социальные и культурные различия; - способностью к изменению социокультурных и социальных условий деятельности, терпимостью; - способностью работать в коллективе | |
| ПК-1 | способностью принять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам | Уметь: - собрать исходные данные; - систематизировать информацию; - установить достоверность информации; - объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями обучающихся; - разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде; - анализировать применение выбранных форм и методов педагогической диагностики, оценочных средств, корректировать их и собственную оценочную деятельность; - использовать педагогически обоснованные формы, методы, способы и приемы организации контроля и оценки освоения квалификации (компетенций), применять современные оценочные средства, обеспечивать объективность оценки, охрану жизни и здоровья обучающихся в процессе публичного представления результатов оценивания; - соблюдать предусмотренную процедуру контроля и методику оценки квалификации (компетенций), взаимодействовать с представителями организации, на базе которой проходит практика, и (или) представителями работодателей; - соблюдать нормы педагогической этики, устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися для обеспечения достоверного оценивания; - корректно интерпретировать результаты контроля и оценки квалификации (компетенций); - вносить коррективы в рабочую программу, план изучения учебного курса, дисциплины, образовательные технологии, собственную профессиональную деятельность на основании анализа процесса и результатов Владеть: - современными методами сбора, обработки и анализа данных | |
| ПК-3 | способностью руководить исследовательской работой обучающихся | Уметь: - определять перспективные направления научных исследований; - использовать экспериментальные и теоретические методы исследования в профессиональной деятельности; - организовать исследование обучающихся; - оказать помощь и содействие в поиске информации по полученному заданию, сборе, анализе данных, необходимых для решения поставленных задач; - консультировать обучающихся на этапах выбора темы, подготовки и оформления проектных, исследовательских, выпускных квалификационных работ; - контролировать и оценивать процесс и результаты выполнения и оформления проектных, исследовательских, работ; - обеспечивать поддержку общественной, научной, творческой активности обучающихся; - содействовать формированию лидерских качеств, правовых, культурных и нравственных ценностей обучающихся, системы общекультурных компетенций; - оказывать методическую помощь обучающимся в выборе темы и выполнении основных этапов проектных, исследовательских работ с учетом рекомендаций специалиста более высокой квалификации; - оценивать качество выполнения и оформления проектных, исследовательских работ обучающихся; - разрабатывать и представлять предложения по организации научных конференций, конкурсов проектных и исследовательских работ обучающихся; - организовывать работу научного общества обучающихся Владеть: - организационными способностями; - современными методами научного исследования в предметной сфере; - навыками осуществления поиска информации по полученному заданию, сбора, анализа данных, необходимых для решения поставленных задач | |
| ПК-4 | готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность | Уметь: - разрабатывать методики и технологии обучения; - анализировать результаты внедрения методик и технологий обучения в организациях, осуществляющих образовательную деятельность; - взаимодействовать с преподавателем профессионального модуля или преподавателями смежных учебных предметов, курсов, дисциплин при разработке программно-методического обеспечения учебно-производственного процесса, обсуждать разрабатываемые документы; - разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся Владеть: - методами и способами анализа результатов использования методик и технологий в организациях, осуществляющих образовательную деятельность | |
Руководитель практики от профильной организации:
Рекомендуемая оценка _________________________ / ____________________
(должность, ФИО)
Подпись (м.п.) ___________________ Дата « ___» _______________201___г.
Итоговая оценка производственной педагогической практики _____________
Руководитель практики от организации (вуза): __________ / _______________
_________________________________ Дата « ___» _______________201___г.
(должность, ФИО)
ШКАЛА ОЦЕНИВАНИЯ
Шкала оценивания плана-конспекта урока.
5 баллов:
· в плане-конспекте указаны тема, цель, задачи, тип и вид урока, форма организационной деятельности, методы, материалы и оборудования,
· грамотно сформулированы цель и задачи,
· логично выстроена структура урока,
· доступно раскрыта тема урока,
· сделаны выводы, подведены итоги.
3-4 балла:
· в плане-конспекте указаны тема, цель, задачи, тип и вид урока, форма организационной деятельности, методы, материалы и оборудования,
· цель и задачи сформулированы не совсем точно,
· тема урока раскрыта,
· сделаны выводы, подведены итоги.
0-3 балла:
· в плане-конспекте указаны тема, цель, задачи, тип и вид урока, форма организационной деятельности, методы, материалы и оборудования,
· цель и задачи сформулированы не грамотно,
· тема урока раскрыта не полностью,
· выводы и итоги не подведены.
Шкала оценивания плана внеурочной деятельности.
4-5 балла:
· план внеурочной деятельности расписан подробно,
· соблюдена структура плана;
· отражено краткое содержание выполняемой работы.
3 балла:
· соблюдена структура плана;
· отражено краткое содержание выполняемой работы.
2 балла:
· соблюдена структура плана;
· краткое содержание выполняемой работы не отражено.
0-1 балла:
· план внеурочной деятельности отсутствует либо представлен очень кратко и хаотично.
Шкала оценивания плана-конспекта внеурочного занятия.
5 баллов:
· в плане-конспекте указаны тема, цель, задачи, тип и вид занятия, форма организационной деятельности, методы, материалы и оборудования,
· грамотно сформулированы цель и задачи,
· логично выстроена структура урока,
· доступно раскрыта тема урока,
· сделаны выводы, подведены итоги.
3-4 балла:
· в плане-конспекте указаны тема, цель, задачи, тип и вид занятия, форма организационной деятельности, методы, материалы и оборудования,
· цель и задачи сформулированы не совсем точно,
· тема урока раскрыта,
· сделаны выводы, подведены итоги.
0-3 балла:
· в плане-конспекте указаны тема, цель, задачи, тип и вид занятия, форма организационной деятельности, методы, материалы и оборудования,
· цель и задачи сформулированы не грамотно,
· тема урока раскрыта не полностью,
· выводы и итоги не подведены.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 2688; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!