Основные формы взаимодействия школы и семьи по направлениям



Направление Формы работы с родителями
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
  • посещение семей, в которых есть (или были) ветераны войны;
  • привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, мероприятий;
  • изучение семейных традиций;
  • организация и проведение семейных встреч, конкурсов и викторин;
  • организация совместных экскурсий в музей;
  • совместные проекты
  • собрание-диспут,
  • вечер вопросов и ответов
Воспитание социальной ответственности и компетентности
  • оформление информационных стендов для родителей;
  • тематические общешкольные родительские собрания (два раза в год);
  • участие родителей в работе Совета школы и Совета профилактики;
  • организация субботников по благоустройству территории;
  • участие родителей в конкурсах, акциях, проводимых в школе;
  • индивидуальные консультации (психологическая, логопедическая, педагогическая и медицинская помощь);
  • изучение мотивов и потребностей родителей
  • шефство родителей над учащимися «группы риска»
  • лекция
  • встреча за круглым столом,
  • родительский ринг
Воспитание нравственных чувств и этического сознания
  • тематические общешкольные родительские собрания
  • участие родителей в работе Совета школы и Совета профилактики;
  • организация и проведение совместных праздников, посещение театров, музеев: праздник («Праздник Осени», «День Учителя», «День матери», «Масленица», «Зарница», «Школьные звёздочки» и др.);
  • участие родителей в конкурсах, акциях («Ветеран живет рядом», «Доставим праздник в каждый дом», др.);
  • индивидуальные консультации (психологическая, логопедическая, педагогическая и медицинская помощь);
  • изучение мотивов и потребностей родителей
  • организационно-деятельностная и психологическая игра,
  • педагогический практикум,
  • тренинг для родителей
Формирование экологической культы, ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
  • родительские собрания по профилактике употребления ПАВ, сквернословия, детского дорожно-транспортного травматизма;
  • участие родителей в Неделе ПДД, Неделе правильного питания
  • беседы об информационной безопасности и духовном здоровье детей; укреплении детско-родительских отношений, создании безопасной и благоприятной обстановки в семье; о безопасности детей в лесу, на водоемах; по профилактике внутрисемейных конфликтов;
  • консультации психолога, логопеда, учителя физической культуры по вопросам здоровьесбереженияучащихся;
  • распространение буклетов для родителей по актуальным вопросам;
  • тематические классные родительские собрания;
  • совместные проекты с родителями «Школьный двор», конкурс «Кормушка», Проекта «Современный спорт на страже здоровья»
  • привлечение родителей для совместной работы во внеурочное время
  • родительская конференция
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
  • участие родителей в выставках декоративно-прикладного творчества
  • участие родителей в субботниках по благоустройству территории школы;
  • организация экскурсий на производственные предприятия с привлечением родителей;
  • организация встреч-бесед с родителями – людьми различных профессий, прославившихся своим трудом, его результатами;
  • участие в коллективно-творческих делах по подготовке трудовых праздников
  • индивидуальные тематические консультации
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
  • участие в коллективно-творческих делах;
  • совместные проекты;
  • привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, мероприятий;
  • организация и проведение семейных встреч, конкурсов и викторин;
  • совместные посещения с родителями музеев;
  • участие родителей в конкурсах, акциях, проводимых в школе;
участие в художественном оформлении классов, школы к праздникам, мероприятиям

 

 

Формы организации педагогической поддержки

Педагогическая поддержка социализации осуществляется в процессе обучения, создания дополнительных пространств самореализации учащихся с учётом урочной и внеурочной деятельности, а также форм участия специалистов и социальных партнёров по направлениям социального воспитания, методического обеспечения социальной деятельности и формирования социальной среды школы. Основными формами педагогической поддержки социализации являются ролевые игры, социализация учащихся в ходе познавательной деятельности, социализация учащихся средствами общественной и трудовой деятельности.

Ролевые игры. Участники ролевой игры принимают на себя определённые роли, обусловленные характером и описанием проекта. По сути, сам процесс игры представляет собой моделирование группой учащихся той или иной ситуации, реальной или вымышленной, имеющей место в историческом прошлом, настоящем или будущем.

Для организации и проведения ролевых игр различных видов по мере необходимости привлекаются родители, представители различных профессий, социальных групп, общественных организаций и другие значимые взрослые.

Педагогическая поддержка социализации учащихся в ходе познавательной деятельности. Познавательная деятельность учащихся, организуемая в рамках системно-деятельностного подхода, предполагает в качестве основных форм учебного сотрудничества сотрудничество со сверстниками и с учителем. Социальный эффект такого сотрудничества -последовательное движение учащегося от освоения новых коммуникативных навыков до освоения новых социальных ролей.

Педагогическая поддержка социализации учащихся средствами общественной деятельности. Социальные инициативы в сфере общественного самоуправления позволяют формировать у учащихся социальные навыки и компетентности, помогающие им лучше осваивать сферу общественных отношений. Социально значимая общественная деятельность связана с развитием гражданского сознания человека, патриотических чувств и понимания своего общественного долга.

Спектр социальных функций учащихся в рамках системы школьного самоуправления очень широк. В рамках этого вида деятельности учащиеся имеют возможность:

• участвовать в принятии решений Кабинета министров и общего собрания учащихся;

• решать вопросы, связанные с самообслуживанием, поддержанием порядка, дисциплины, дежурства и работы в школе;

• контролировать выполнение учащимися основных прав и обязанностей;

• защищать права учащихся на всех уровнях управления школой.

Деятельность общественных организаций и органов ученического самоуправления в школе создаёт условия для реализации учащимися собственных социальных инициатив, а также:

• придания общественного характера системе управления образовательным процессом;

• создания общешкольного уклада, комфортного для учеников и педагогов, способствующего активной общественной жизни школы.

В школе развивается и поддерживается деятельность школьного самоуправления Республики ШКОД, основанная на коллективном планировании, организации, проведении и анализе детьми (самостоятельно или при участии взрослых) дел, проводимых в школе, в классах, в клубах и секциях.

Исходя из выше сказанного организация школьного самоуправления имеет ряд особенностей:

· она является органической частью учебно-воспитательного процесса школы, состав Кабинета Министров обновляется каждый год. Это требует большой воспитательной работы по обеспечению преемственности и сохранению традиций организации, активного включения в ее деятельность новых членов.

· так как ученическое самоуправление–процесс, охватывающий всех школьников, то уровни ученического самоуправления можно изобразить схематически в виде пирамиды:


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 324; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!