По реализации Типовой учебной программы
⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
По учебному предмету «Физическая культура»
Для 1 - 4 классов уровня начального образования
1) 1 класс
| Разделы долгосрочного плана | Тема/ Содержание долгосрочного плана | Цели обучения | |
| 1 четверть | |||
| Раздел 1. Знание и понимание о здоровье
| Техника безопасности. «Что такое физическая культура» | 1.3.4.1 - определять трудности и риски при выполнении ряда физических упражнений | |
| 1.3.1.1 - осознавать важность физической деятельности, получить общее понятие о здоровье | |||
| Режим дня, утренняя зарядка и физкультминутки | 1.3.2.1 - понимать важность необходимости разминки и заминки тела в физической деятельности | ||
| 1.3.3.1 - определять физические изменения в организме во время выполнения физических упражнений | |||
| Бег и ходьба | 1.1.2.1 - знать основные физические движения и как они могут быть взаимосвязаны с простыми физическими упражнениями | ||
| Прыжки и метания | 1.1.1.1 - знать и уметь выполнять основные двигательные навыки и умения | ||
| 1.3.5.1 - определять собственные возможности участия в физической деятельности | |||
| Раздел 2. Развитие взаимоотноше-ний и навыков общения через игры
| Сюжетно-ролевые подвижные игры | 1.2.8.1 - знать свою роль и начинать распознавать роли других при выполнении простых движений | |
| Широкий ряд двигательных навыков | 1.1.2.1 - знать основные физические движения и как они могут быть взаимосвязаны с простыми физическими упражнениями | ||
| 1.2.2.1 - знать, как работать самостоятельно для достижения двигательных целей | |||
| Навыки общения в небольших группах и парах
| 1.2.1.1 - знать и понимать двигательные идеи, стратегии и планы во время участия в физической деятельности | ||
| 1.2.3.1 - знать, как разделять пространство, ресурсы и идеи, осознавая важность создания благоприятной учебной среды при выполнении различных физических упражнений | |||
| Польза физических занятий | 1.3.5.1 - определять собственные возможности участия в физической деятельности | ||
| 2 четверть | |||
| Раздел 3. Креативность и критическое мышление посредством гимнастических упражнений
| Техника безопасности. Осанка и координация | 1.3.4.1 - определять трудности и риски при выполнении ряда физических упражнений | |
| 1.3.2.1 - понимать важность необходимости разминки и заминки тела в физической деятельности | |||
| Изучение ряда гимнастических фигур | 1.1.2.1 - знать основные физические движения и как они могут быть взаимосвязаны с простыми физическими упражнениями | ||
| Движения на простых гимнастических снарядах | 1.1.5.1 - знать и уметь выполнять ряд простых действий в разных пространствах | ||
| 1.1.4.1 - уметь описать свои умения и недостатки по двигательным навыкам | |||
| Твои физические возможности
| 1.2.2.1 - знать, как работать самостоятельно для достижения двигательных целей | ||
| 1.2.5.1 - понимать собственные и другие творческие задачи | |||
| Раздел 4. Казахские национальные подвижные игры
| Знакомство с традициями и культурой казахского народа | 1.2.7.1 – понимать, как взаимодействовать во время выполнения индивидуальной и групповой деятельности | |
| 1.3.5.1 - определять собственные возможности участия в физической деятельности | |||
| Вовлеченность через подвижные игры | 1.2.5.1 - понимать собственные и другие творческие задачи | ||
| 1.2.6.1 - называть и использовать основные творческие стратегии и идеи, передавая их учителю | |||
| 3 четверть | |||
| Раздел 5 . Обучение двигательным навыкам посредством игр
| Техника безопасности Сердцебиение и дыхание человека во время физической деятельности | 1.3.4.1 - определять трудности и риски при выполнении ряда физических упражнений | |
| 1.3.3.1 - определять физические изменения в организме во время выполнения физических упражнений | |||
| Игра как средство для развития индивидуальных физических качеств
| 1.3.1.1 - осознавать важность физической деятельности, получить общее понятие о здоровье | ||
| 1.1.4. 1 - уметь описать свои умения и недостатки по двигательным навыкам | |||
| Динамика и передвижение в пространстве | 1.1.5.1 - знать и уметь выполнять ряд простых действий в разных пространствах | ||
| Подвижные игры с предметами | 1.1.3.1 - знать о понятиях времени, пространства, веса и плавности в контексте выполнения движений в различных видах физических упражнений | ||
| Раздел 6. Развитие опорно-двигательного аппарата через подвижные игры
| Навыки управления телом через имитационные упражнения | 1.3.4.1 - определять трудности и риски при выполнении ряда физических упражнений | |
| 1.2.2. 1 - знать, как работать самостоятельно для достижения двигательных целей | |||
| Развитие опорно-двигательного аппарата | 1.2.8.1 - знать свою роль и начинать распознавать роли других при выполнении простых движений | ||
| 1.1.4.1 - уметь описать свои умения и недостатки по двигательным навыкам | |||
| Игры с мячом | 1.2.3.1 - знать, как разделять пространство, ресурсы и идеи, осознавая важность создания благоприятной учебной среды при выполнении различных физических упражнений | ||
| 1.2.5.1 - понимать собственные и другие творческие задачи | |||
| Игры и упражнения со скакалкой
| 1.2.1.1 - знать и понимать двигательные идеи, стратегии и планы во время участия в физической деятельности | ||
| 1.2.6.1 - называть и использовать основные творческие стратегии и идеи, передавая их учителю | |||
| 4 четверть | |||
| Раздел 7. Творческие и коммуникатив-ные навыки (посредством игр)
| Техника безопасности. Творческие способности через игры | 1.3.4. 1 - определять трудности и риски при выполнении ряда физических упражнений | |
| 1.2.8.1 - знать свою роль и начинать распознавать роли других при выполнении простых движений | |||
| Игры на развитие коммуникативных навыков | 1.1.2.1 - знать основные физические движения и как они могут быть взаимосвязаны с простыми физическими упражнениями | ||
| 1.2.4.1 - перечислять и использовать простые правила и структурные приемы при выполнении физических упражнений | |||
| Творческие идеи для игр | 1.2.5.1 - понимать собственные и другие творческие задачи | ||
| 1.2.6.1 - называть и использовать основные творческие стратегии и идеи, передавая их учителю | |||
| Активность и самостоятельность в двигательной деятельности | 1.1.6.1 - знать возможные трудности, возникающие при выполнении простых и измененных физических упражнений | ||
| Раздел 8. Формирование здорового образа жизни
| Физическая деятельность на открытом воздухе | 1.3.4.1 - определять трудности и риски при выполнении ряда физических упражнений | |
| 1.3.1.1 - осознавать важность физической деятельности, получить общее понятие о здоровье | |||
| Быстрота, сила и ловкость | 1.1.3.1 - знать о понятиях времени, пространства, веса и плавности в контексте выполнения движений в различных видах физических упражнений | ||
| Задания на развитие прыгучести | 1.1.5.1 - знать и уметь выполнять ряд простых действий в разных пространствах | ||
| Подвижные игры и эстафеты | 1.2.5.1 - понимать собственные и другие творческие задачи | ||
| 1.2.2.1 - знать, как работать самостоятельно для достижения двигательных целей | |||
2 ) 2 класс
| Разделы долгосрочного плана | Тема/ Содержание долгосрочного плана | Цели обучения |
| 1 четверть | ||
| Раздел 1. Физические качества через атлетику
| Техника безопасности Обзор основных понятий здоровья | 2.3.4.1 - понимать трудности и риски, определяя некоторые основные пути реагирования на них при выполнении небольшого количества физических упражнений, способствующих укреплению здоровья |
| 2.3.1.1 - уметь описывать и обсуждать оздоровительную пользу физических упражнений | ||
| Комплексы утренней зарядки | 2.3.2.1 - объяснять важность разминки и заминки тела в физической деятельности | |
| 2.3.3.1 - знать, как контролировать физические изменения в организме во время выполнения физических упражнений | ||
| Навыки бега, прыжков и метания | 2.1.2.1 - понимать и улучшать основные двигательные навыки, обучаясь связывать их самостоятельно | |
| Эстафеты с элементами бега, прыжков и метания | 2.1.1.1 - улучшить качество основных двигательных навыков при выполнении разных физических упражнений | |
| 2.3.5.1 - осознавать возможности участия в физической деятельности в контексте «дом-школа» | ||
| Раздел 2. Подвижные игры для освоения спортивных игр
| Спектр двигательных навыков в подвижных играх | 2.2.8.1- называть и демонстрировать роли при выполнении различных физических упражнений |
| Подвижные игры с мячом | 2.1.2.1 - понимать и улучшать основные двигательные навыки, обучаясь связывать их самостоятельно | |
| 2.2.2.1 - закреплять знания по самостоятельной работе и работе в команде для достижения двигательных целей | ||
| Игры с передвижениями | 2.2.1.1 - обсуждать и демонстрировать двигательные идеи, стратегии и планы, показывая понимание альтернатив | |
| 2.2.3.1 - закреплять знания об обмене пространством, ресурсами, идеями, осознавая важность создания благоприятной учебной среды при выполнении различных физических упражнений | ||
| Работа в парах и в группах | 2.3.5.1 - осознавать возможность участия в физической деятельности в контексте «дом-школа» | |
| 2 четверть | ||
| Раздел 3 . Физическое развитие средствами гимнастики
| Техника безопасности. Развитие силы через серию различных физических нагрузок | 2.3.4.1 - понимать трудности и риски, определяя некоторые основные пути реагирования на них при выполнении небольшого количества физических упражнений, способствующих укреплению здоровья |
| 2.3.2.1 - объяснять важность разминки и заминки тела в физической деятельности | ||
| Широкий спектр гимнастических упражнений | 2.1.2.1 - соединять и сопоставлять двигательные навыки самостоятельно | |
| Лазанье и перелазанье | 2.1.5.1 - осознавать и уметь передать действия с простыми изменениями в пространстве и динамике | |
| 2.1.4.1 - применять и объяснять выполнение двигательных навыков | ||
| Развитие равновесия | 2.2.2.1 - закреплять знания по самостоятельной работе и работе в команде для достижения двигательных целей | |
| 2.2.5.1 - обсуждать и применять творческие задачи по мере необходимости | ||
| Раздел 4. Казахские национальные подвижные игры | Ознакомление с казахскими национальными играми | 2.2.7.1 - знать, как взаимодействовать друг с другом, понимая значение честного соперничества |
| 2.3.5.1 – осознавать возможность участия в физической деятельности в контексте «дом-школа» | ||
| Сюжетно-ролевые игры | 2.2.5.1 - обсуждать и применять творческие задачи по мере необходимости | |
| Сотрудничество и честная игра | 2.2.6.1 - объяснять и демонстрировать творческие способности и идеи. | |
| 3 четверть | ||
| Раздел 5. Физические нагрузки и здоровье
| Техника безопасности. Активная деятельность для воспитания выносливости | 2.3.4.1 - понимать трудности и риски, определяя некоторые основные пути реагирования на них при выполнении небольшого количества физических упражнений, способствующих укреплению здоровья |
| 2.3.3.1 – знать, какие физические изменения в организме происходят во время выполнения физических упражнений. | ||
| Изменения в организме при физических нагрузках | 2.3.1.1 - уметь описывать и обсуждать оздоровительную пользу физических упражнений | |
| 2.1.4.1 - понимать и объяснять умения и недостатки по двигательным навыкам | ||
| Традиционные казахские беговые игры | 2.1.5.1 - осознавать и уметь передать действия с простыми изменениями в пространстве и динамики | |
| Парные и групповые игры | 2.1.3.1 - показать понимание времени, пространства и плавности при выполнении движений в простых физических упражнениях | |
| Раздел 6. Многообразие подвижных игр
| Игры - аттракционы | 2.3.4.1 - понимать трудности и риски, определяя некоторые основные пути реагирования на них при выполнении небольшого количества физических упражнений, способствующих укреплению здоровья |
| 2.2.2.1 - закреплять знания по самостоятельной работе и работе в команде для достижения двигательных целей | ||
| Интегрированные игры | 2.2.8.1 - понимать и демонстрировать свою роль и роли других при выполнении различных физических упражнений, признавая их различия | |
| 2.1.4.1 - понимать и объяснять умения и недостатки по двигательным навыкам | ||
| Игры с использованием нестандартного инвентаря | 2.2.3.1 - закреплять знания об обмене пространством, ресурсами, идеями, осознавая важность создания благоприятной учебной среды при выполнении различных физических упражнений | |
| 2.2.5.1 - обсуждать собственные и другие творческие задачи, предлагая конструктивные рекомендации по мере необходимости | ||
| Игры с атакующими действиями | 2.2.1.1 - обсуждать и демонстрировать двигательные идеи, стратегии и планы, показывая понимание альтернатив | |
| 2.2.6.1 - обобщать и демонстрировать творческие способности и идеи учителю и сверстникам | ||
| 4 четверть | ||
| Раздел 7. Социальные навыки через групповые игры | Техника безопасности. Развитие коммуникативных навыков | 2.3.4.1 - понимать трудности и риски, определяя основные пути реагирования на них при выполнении небольшого количества физических упражнений, способствующих укреплению здоровья |
| 2.2.8.1 - называть и демонстрировать роли при выполнении различных физических упражнений | ||
| Индивидуальные творческие способности | 2.1.2.1 - понимать и улучшать основные двигательные навыки, обучаясь связывать их самостоятельно | |
| 2.2.4.1 - обсуждать и демонстрировать правила и структурные приемы при выполнении различных физических упражнений | ||
| Творчество через групповую деятельность | 2.2.5.1 - обсуждать собственные и другие творческие задачи, предлагая конструктивные рекомендации по мере необходимости | |
| 2.2.6.1 - объяснять и демонстрировать творческие способности и идеи. | ||
| Прогрессия в самостоятельной двигательной деятельности | 2.1.6.1 - закрепить навыки и умения преодоления трудностей при совершенствовании простых и измененных физических упражнений | |
| Раздел 8. Здоровье и физическая активность
| Физическая деятельность на открытом воздухе | 2.3.4.1 - понимать трудности и риски, определяя некоторые основные пути реагирования на них при выполнении небольшого количества физических упражнений, способствующих укреплению здоровья |
| 2.3.1.1 - уметь описывать и обсуждать оздоровительную пользу физических упражнений | ||
| Беговые способности через индивидуальную и групповую активность | 2.1.3.1 - показать понимание времени, пространства и плавности при выполнении движений в простых физических упражнениях | |
| Различные прыжки в длину и в высоту | 2.1.5.1 - осознавать и уметь передать действия с простыми изменениями в пространстве и динамике | |
| Подвижные игры и эстафеты | 2.2.5.1 - обсуждать собственные и другие творческие задачи, предлагая конструктивные рекомендации по мере необходимости | |
| 2.2.2.1 - закреплять знания по самостоятельной работе и работе в команде для достижения двигательных целей | ||
3) 3 класс
| Разделы долгосрочного плана | Тема/ Содержание долгосрочного плана | Цели обучения |
| 1 четверть | ||
| Раздел 1. Двигательные действия через легкую атлетику
| Техника безопасности. Основные понятия здоровья | 3.3.4.1 - понимать и демонстрировать, как справляться с трудностями и риском, реагируя соответствующим образом при выполнении физических упражнений, способствующих укреплению здоровья |
| 3.3.1.1 - демонстрировать знание и понимание оздоровительной пользы физических упражнений, способствующих укреплению здоровья | ||
| Обзор разминок для разных видов деятельности | 3.3.2.1 - определять процесс разминки и заминки в физической деятельности | |
| 3.3.3.1 - демонстрировать и объяснять ряд контрольных стратегий для определения физических изменений при выполнении физической деятельности | ||
| Разновидности бега, прыжков и метания | 3.1.2.1 - знать и понимать, как выполнять и связывать движения при выполнении различных физических упражнений, которые предусмотрены для физического развития | |
| Эстафеты с элементами легкой атлетики | 3.1.1.1 - знать, понимать и продолжать улучшать основные двигательные навыки при выполнении основных физических упражнений | |
| 3.3.5.1 - рассмотреть и объяснить, как получить возможность участвовать в физической деятельности в разных контекстах | ||
| Раздел 2. Подвижные и спортивные игры
| Двигательные навыки в подвижных играх | 3.2.8.1 - демонстрировать свою роль и роли других при выполнении простых движений, объясняя различия |
| Подвижные игры на координацию движений | 3.1.2.1 - знать и понимать, как выполнять и связывать движения при выполнении различных физических упражнений, которые предусмотрены для физического развития | |
| 3.2.2.1 - понимать и демонстрировать суть самостоятельной работы и командной работы со сменой лидерства | ||
| Подвижные игры на быстроту реакции | 3.2.1.1 - применять альтернативные решения в ряде двигательных идей, стратегий и планов | |
| 3.2.3.1 - применять знания об обмене пространством, ресурсами и идеями, осознавая важность создания благоприятной учебной среды при выполнении различных физических упражнений | ||
| Умение работать в коллективе | 3.3.5.1 - рассмотреть и объяснить, как получить возможность участвовать в физической деятельности в разных контекстах | |
| 2 четверть | ||
| Раздел 3. Гимнастика с основами акробатики
| Техника безопасности. Развитие ловкости через физические упражнения | 3.3.4.1 - понимать и демонстрировать, как справляться с трудностями и риском, реагируя соответствующим образом при выполнении физических упражнений, способствующих укреплению здоровья |
| Гимнастика с элементами аэробики | 3.3.2.1 - определять процесс разминки и заминки в физической деятельности | |
| 3.1.2.1 - знать и понимать, как выполнять и связывать движения при выполнении различных физических упражнений, которые предусмотрены для физического развития | ||
| Последовательность в гимнастических упражнениях | 3.1.5.1 - демонстрировать и уметь определять ряд действий, пространства, динамики и связей при выполнении и оценивании | |
| 3.1.4.1 - обсуждать свои и чужие качества выполнения упражнений, определяя умения и недостатки | ||
| Игры на развитие равновесия | 3.2.2.1 - понимать и демонстрировать суть самостоятельной работы и командной работы со сменой лидерства | |
| 3.2.5.1 - использовать собственные и другие творческие задачи, предлагая конструктивные рекомендации по мере необходимости | ||
| Раздел 4. Казахские национальные подвижные игры | Приобщение к казахским национальным играм | 3.2.7.1 - демонстрировать взаимодействие и честную игру |
| 3.3.5.1 - рассмотреть и объяснить, как получить возможность участвовать в физической деятельности в разных контекстах | ||
| Сотрудничество и честная игра | 3.2.5.1 - использовать собственные и другие творческие задачи, предлагая конструктивные рекомендации по мере необходимости | |
| 3.2.6.1 - определять и анализировать свои творческие способности и идеи, а также других, передавая их учителю и сверстникам | ||
| 3 четверть | ||
| Раздел 5. Здоровье и физические нагрузки
| Техника безопасности Физическая активность и выносливость | 3.3.4.1 - понимать и демонстрировать, как справляться с трудностями и риском, реагируя соответствующим образом при выполнении физических упражнений, способствующих укреплению здоровья |
| 3.3.3.1 - демонстрировать и объяснять ряд контрольных стратегий для определения физических изменений при выполнении физической деятельности | ||
| Самоконтроль во время физических нагрузок | 3.3.1.1 - демонстрировать знание и понимание оздоровительной пользы физических упражнений, способствующих укреплению здоровья | |
| 3.1.4.1 - обсуждать свои и чужие качества выполнения упражнений, определяя умения и недостатки | ||
| Задания для работы в парах и в группах | 3.1.5.1 - демонстрировать и уметь определять ряд действий, пространства, динамики и связей при выполнении и оценивании | |
| Игры на развитие выносливости | 3.1.3.1 - развивать и совершенствовать навыки и последовательность, демонстрирующие понимание времени, пространства и плавности выполнения движений | |
| Раздел 6. Элементы командных игр
| Игры на развитие точности и меткости | 3.3.4.1 - понимать и демонстрировать, как справляться с трудностями и риском, реагируя соответствующим образом при выполнении физических упражнений, способствующих укреплению здоровья |
| 3.2.8.1 - демонстрировать свою роль и роли других при выполнении простых движений, объясняя различия | ||
| Развивающие игры | 3.2.2.1 - понимать и демонстрировать суть самостоятельной работы и командной работы со сменой лидерства | |
| 3.1.4.1 - обсуждать свои и чужие качества выполнения упражнений, определяя умения и недостатки | ||
| Игры на развитие творчества в группе | 3.2.3.1 - применять знания об обмене пространством, ресурсами и идеями, осознавая важность создания благоприятной учебной среды при выполнении различных физических упражнений | |
| 3.2.5.1 - использовать собственные и другие творческие задачи, предлагая конструктивные рекомендации по мере необходимости | ||
| Эстафеты с элементами баскетбола | 3.2.1.1 - применять альтернативные решения в ряде двигательных идей, стратегий и планов | |
| 3.2.6.1 - определять и анализировать свои творческие способности и идеи, а также других, передавая их учителю и сверстникам | ||
| 4 четверть | ||
| Раздел 7. Социальные навыки через игры | Техника безопасности Коммуникативные навыки в играх | 3.3.4.1 - понимать и демонстрировать, как справляться с трудностями и риском, реагируя соответствующим образом при выполнении физических упражнений, способствующих укреплению здоровья |
| 3.2.8.1 - демонстрировать свою роль и роли других при выполнении простых движений, объясняя различия | ||
| Игры с элементами соревнования | 3.1.2.1 - знать и понимать, как выполнять и связывать движения при выполнении различных физических упражнений, которые предусмотрены для физического развития | |
| 3.2.4.1 - использовать и применять знание правил и структурных приемов в ряде физических упражнений | ||
| Развитие двигательных и волевых качеств | 3.2.5.1- использовать собственные и другие творческие задачи, предлагая конструктивные рекомендации по мере необходимости | |
| 3.2.6.1 - определять и анализировать свои творческие способности и идеи, а также других, передавая их учителю и сверстникам | ||
| Прогрессия в групповой двигательной деятельности | 3.1.6.1 - совершенствовать навыки и умения преодоления трудностей на различных этапах обучения двигательной деятельности | |
| Раздел 8. Здоровый образ жизни через легкую атлетику
| Формирование здорового образа жизни | 3.3.4.1 - понимать и демонстрировать, как справляться с трудностями и риском, реагируя соответствующим образом при выполнении физических упражнений, способствующих укреплению здоровья |
| 3.3.1.1 - демонстрировать знание и понимание оздоровительной пользы физических упражнений, способствующих укреплению здоровья | ||
| Участие в играх с бегом | 3.1.3.1 - развивать и совершенствовать навыки и последовательность, демонстрирующие понимание времени, пространства и плавности выполнения движений | |
| Прыжки в длину и в высоту | 3.1.5.1 - демонстрировать и уметь определять ряд действий, пространства, динамики и связей при выполнении и оценивании | |
| Эксперименты с метанием | 3.2.5.1 - использовать собственные и другие творческие задачи, предлагая конструктивные рекомендации по мере необходимости | |
| 3.2.2.1 - понимать и демонстрировать суть самостоятельной работы и командной работы со сменой лидерства | ||
4) 4 класс
| Разделы долгосрочного плана | Тема/ Содержание долгосрочного плана | Цели обучения |
| 1 четверть | ||
| Раздел 1. Бег, прыжки и метания
| Техника безопасности. Бег на короткие дистанции | 4.3.4.1 - подобрать и применить соответствующие реакции, чтобы помочь справиться с трудностями и риском при выполнении ряда физических упражнений, способствующих укреплению здоровья |
| 4.3.1.1 - анализировать и понимать важность физической деятельности для здоровья и здорового образа жизни | ||
| Основы прыжков в длину | 4.3.2.1 - демонстрировать и обсуждать необходимость разминки и заминки тела в физической деятельности | |
| 4.3.3.1 - применять ряд контрольных стратегий, чтобы увидеть определенные физические изменения во время или после выполнения физической деятельности | ||
| Эксперименты с различными типами бросков и метаний | 4.1.2.1 - понимать и демонстрировать повышение качества выполнения движений в различных последовательных упражнениях, способствующие физическому развитию | |
| Эстафеты с элементами легкой атлетики | 4.1.1.1 - понимать и демонстрировать основные двигательные навыки и умения при выполнении различных физических упражнений | |
| 4.3.5.1 - изучить и сравнить разные возможности участия в физической деятельности и пути получения возможности участвовать в них | ||
| Раздел 2. Упрощенные варианты спортивных игр
| Игры с волейбольными мячами | 4.2.8.1 - экспериментировать с различными ролями при выполнении различных движений, осознавая их различия |
| Игры спортивного характера | 4.1.2.1 - понимать и демонстрировать повышение качества выполнения движений в различных последовательных упражнениях, способствующие физическому развитию | |
| 4.2.2.1 - уметь работать самостоятельно и в группе, попеременно обмениваясь ролями лидерства для достижения двигательных целей | ||
| Задания с несложными элементами техники | 4.2.1.1 - определять и организовывать двигательные идеи, стратегии и планы в альтернативных решениях | |
| 4.2.3.1 - уметь разделять пространство, ресурсы и идеи, осознавая важность создания благоприятной учебной среды при выполнении различных физических упражнений | ||
| Основы работы в команде | 4.3.5.1 - изучить и сравнить разные возможности участия в физической деятельности и пути получения возможности участвовать в них | |
| 2 четверть | ||
| Раздел 3. Основные элементы гимнастики
| Техника безопасности Комплексы общеразвивающих упражнений | 4.3.4.1 - подобрать и применить соответствующие реакции, чтобы помочь справиться с трудностями и риском при выполнении ряда физических упражнений, способствующих укреплению здоровья |
| 4.3.2.1 - демонстрировать и обсуждать необходимость разминки и заминки тела в физической деятельности | ||
| Простые элементы акробатики | 4.1.2.1 - понимать и демонстрировать повышение качества выполнения движений в различных последовательных упражнениях, способствующих физическому развитию | |
| Упражнения на простых гимнастических снарядах | 4.1.5.1 - сравнивать собственное выполнение действий и других, объясняя и показывая ряд действий, пространства, динамики и связей | |
| 4.1.4.1 - сравнивать свои и чужие умения и недостатки, определяя потенциал для лучшего выполнения физических упражнений | ||
| Задания с гимнастическим инвентарем | 4.2.2.1 - уметь работать самостоятельно и в группе, попеременно обмениваясь ролями лидерства для достижения двигательных целей | |
| 4.2.5.1 - объединять собственные и другие творческие задачи, предлагая конструктивные рекомендации по мере необходимости | ||
| Раздел 4. Казахские национальные игры | Казахские подвижные игры | 4.2.7.1 - демонстрировать чувство патриотизма и честное соперничество в индивидуальной и групповой физической деятельности |
| 4.3.5.1 - изучить и сравнить разные возможности участия в физической деятельности и пути получения возможности участвовать в них | ||
| Национальные интеллектуальные игры | 4.2.5.1 - объединять собственные и другие творческие задачи, предлагая конструктивные рекомендации по мере необходимости | |
| 4.2.6.1 - объединять свои творческие способности и идеи с другими для создания новых элементов, которые могут быть переданы в разных ситуациях | ||
| 3 четверть | ||
| Раздел 5. Основы лыжной/кроссо-вой/коньковой подготовки
| Техника безопасности. Развитие компонентов физического состояния через задания | 4.3.4.1 - подобрать и применить соответствующие реакции, чтобы помочь справиться с трудностями и риском при выполнении ряда физических упражнений, способствующих укреплению здоровья |
| 4.3.3.1 - применять ряд контрольных стратегий, чтобы увидеть определенные физические изменения во время или после выполнения физической деятельности | ||
| Польза аэробной тренировки | 4.3.1.1 - анализировать и понимать важность физической деятельности для здоровья и здорового образа жизни | |
| 4.1.4.1 - сравнивать свои и чужие умения и недостатки, определяя потенциал для лучшего выполнения физических упражнений | ||
| Задания на прохождение дистанции | 4.1.5.1 - сравнивать собственное выполнение действий и других, объясняя и показывая ряд действий, пространства, динамики и связей | |
| 4.1.3.1 - понимать и уметь применять ряд точных и эффективных навыков и последовательностей, демонстрирующих понимание о времени, пространстве и плавности выполнения движений | ||
| Раздел 6. Обучение через совместные и приключенчес-кие задачи | Лидерство и сотрудничество с другими | 4.3.4.1 - подобрать и применить соответствующие реакции, чтобы помочь справиться с трудностями и риском при выполнении ряда физических упражнений, способствующих укреплению здоровья |
| 4.2.2.1 - уметь работать самостоятельно и в группе, попеременно обмениваясь ролями лидерства для достижения двигательных целей | ||
| Обучение через совместные и приключенческие задачи
| 4.2.8.1 - экспериментировать с различными ролями при выполнении различных движений, осознавая их различия | |
| 4.1.4.1 - сравнивать свои и чужие умения и недостатки, определяя потенциал для лучшего выполнения физических упражнений | ||
| Развитие воображения в играх | 4.2.3.1 - уметь разделять пространство, ресурсы и идеи, осознавая важность создания благоприятной учебной среды при выполнении различных физических упражнений | |
| 4.2.5.1 - объединять собственные и другие творческие задачи, предлагая конструктивные рекомендации по мере необходимости | ||
| Игры с элементами баскетбола | 4.2.1.1 - определять и организовывать двигательные идеи, стратегии и планы в альтернативных решениях | |
| 4.2.6.1 - объединять свои творческие способности и идеи с другими для создания новых элементов, которые могут быть переданы в разных ситуациях | ||
| 4 четверть | ||
| Раздел 7. Игры на взаимодействие | Техника безопасности. Развитие навыков владения мячом | 4.3.4.1 - подобрать и применить соответствующие реакции, чтобы помочь справиться с трудностями и риском при выполнении ряда физических упражнений, способствующих укреплению здоровья |
| 4.2.8.1 - экспериментировать с различными ролями при выполнении различных движений, осознавая их различия | ||
| Создание упражнений с использованием мяча | 4.2.6.1 - объединять свои творческие способности и идеи с другими для создания новых элементов, которые могут быть переданы в разных ситуациях | |
| 4.2.4.1 - создавать и применять правила и структурные приемы при выполнении различных физических упражнений | ||
| Командные действия в играх | 4.2.5.1 - объединять собственные и другие творческие задачи, предлагая конструктивные рекомендации по мере необходимости | |
| 4.1.2.1 - понимать и демонстрировать повышение качества выполнения движений в различных последовательных упражнениях, способствующие физическому развитию | ||
| Модифицированные игры с мячом | 4.1.6.1 - уметь распознавать уровень сложности выполняемых упражнений, демонстрируя способность сокращения рисков при их выполнении | |
| Раздел 8. Знание о здоровье и приобретение навыков через практику
| Компоненты физического здоровья через ряд игровых движений
| 4.3.4.1 - подобрать и применить соответствующие реакции, чтобы помочь справиться с трудностями и риском при выполнении ряда физических упражнений, способствующих укреплению здоровья |
| 4.3.1.1 - анализировать и понимать важность физической деятельности для здоровья и здорового образа жизни | ||
| Развитие здоровья и навыков бега
| 4.1.3. 1 - понимать и уметь применять ряд точных и эффективных навыков и последовательностей, демонстрирующих понимание о времени, пространстве и плавности выполнения движений | |
| 4.1.5.1 - сравнивать собственное выполнение действий и других, объясняя и показывая ряд действий, пространства, динамики и связей | ||
| Игры и эстафеты на укрепление здоровья | 4.2.5.1 - объединять собственные и другие творческие задачи, предлагая конструктивные рекомендации по мере необходимости | |
| 4.2.2.1 - уметь работать самостоятельно и в группе, попеременно обмениваясь ролями лидерства для достижения двигательных целей | ||
* Уроки лыжной/коньковой/кроссовой подготовки взаимозаменяемы в соответствии с климатическими условиями регионов.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 708; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!