Характеристика дистанционного обучения
Дистанционное обучение (ДО) - обучение, при котором все или большая часть учебных процедур осуществляется с использованием современных информационных и телекоммуникационных технологий при территориальной разобщенности преподавателя и студентов. Характерные черты ДО:
1.гибкость - обучаемые работают в удобное для себя время, в удобном месте и в удобном темпе, где каждый может учиться столько, сколько ему лично необходимо для освоения предмета;
2.модульность - каждый курс создает целостное представление об определенной предметной области, что позволяет формировать учебную программу по индивидуальным и групповым потребностям;
3.специализированный контроль качества обучения - используются дистанционно организованные экзамены, собеседования, практические, курсовые и проектные работы, экстернат, компьютерные интеллектуальные тестирующие системы;
4.специализированные технологии и средства обучения - это совокупность методов, форм и средств взаимодействия с человеком в процессе самостоятельного, но контролируемого освоения им определенного массива знаний, которые аккумулируются в банках данных и знаний, библиотеках видеосюжетов и т.д
К недостаткам ДО относят:
отсутствие непосредственного эмоционального, энергетического контакта учащихся с педагогом
обезличивание субъектов образовательного процесса
сужение потенциальной аудитории учащихся, которое объясняется отсутствием технической возможности включения в учебный процесс (компьютер, Интернет-связь);
|
|
|
обязательность компьютерной подготовки как необходимого условия вхождения в систему дистанционного образования;
неадаптированность учебно-методических комплексов к учебным курсам дистанционного образования (в частности электронных учебных пособий).
Психологическая природа воспитания. Основные положения Л.С. Выготского о воспитании
Воспитание – в широком смысле – процесс социализации индивида, становление и развитие его как личности на протяжении всей жизни, в ходе собственной активности и под влиянием природной, социальной и культурной среды, в том числе спец организованной целенаправленной деятельности родителей и педагогов. В узком смысле – обретение индивидом общественно признанных и одобряемых данным сообществом соц норм, нрав и правовых норм, качеств личности и образцов поведения в процессах образования. Изучением психологической природы воспитания занимался Л. С. Выготский. Основные положения о воспитании: 1) ребенок воспитывается на своем собственном опыте 2) задачи учителей, родителей, воспитателей заключаются в организации этого опыта 2) задачи у, р, в, заключаются в формировании ценностного отношения к опыту 4) цель воспитания не д быть слишком конкретной и слишком абстрактной 5) цель воспитания осуществляет социальный отбор
|
|
|
Психологические закономерности и механизмы воспитания
Закономерности – связь воспитания с условиями:
- воспитание в деятельности
- воспитание в коллективе
- воспитание опирается на эмоциональную сферу
- воспитание предполагает активность ребенка
Механизм – способ формирования. Как? Каким образом? Каким способом?
- механизм интериоризации:
-
-контроль действия других
-контроль своих собственных действий
- механизм волевой регуляции, аспекты:
-волевая регуляция – когда цель уже поставлена
-самодетерминация
Волевая регуляция проявляется путем придания дополнительного смысла действиям. Способы:
- через мнение др людей
- через напоминание о результатах действия
- через использование психофизических стимуляторов
- через превышение значимости одного действия и снижение значимости другого
- механизм опредмечивания переживаний, этапы:
- вспомнить действия связанные с положительными эмоциями
- эмоции отделяются от действия
|
|
|
- эмоции связываются с новым действием
Воспитание на разных возрастных этапах
Задача младенческого возраста - формирование базового доверия к миру, преодоление чувства разобщенности и отчуждения в непосредственно-эмоциональном общении с матерью (ведущий тип деятельности в этом возрасте). Динамика соотношения между доверием и недоверием, «количество веры и надежды, вынесенной из первого жизненного опыта», определяется не особенностями кормления, а качеством ухода за ребенком, наличием любви и нежности, проявляющимися в заботе о малыше. Важной задачей раннее детство становится овладение навыками контроля над своей эмоциональной жизнью, формирование способности к опрятности и дисциплине. Кризис этого возраста связан с приучением ребенка к чистоплотности. Основные психологические новообразования, на которые можно опираться при воспитании ребенка дошкольного возраста, следующие:
1. Формируется первое схематичное цельное детское мировоззрение.
2. Возникают первые этические нормы: «Что есть добро и что есть зло? ».
3. Ребенок способен управлять своими эмоциями, ставить перед собой цели. Это свидетельствует о формировании произвольного поведения.
|
|
|
4. Ребенок отделяет себя от мира других людей, что является основой формирования самосознания.
Особую роль в жизни первоклассника играет учитель. Именно от него во многом зависит эмоциональное самочувствие ребенка. Оценка учителя является для него главным мотивом и мерилом его усилий, стремлений к успеху. Самооценка младшего школьника конкретна, ситуативна, имеет тенденцию к переоценке достигнутых результатов и возможностей и во многом зависит от оценок учителя.
Подросток приобретает навыки межличностного общения со сверстниками своего и противоположного пола, формирует более независимые отношения с родителями (уменьшается эмоциональная зависимость при сохранении потребности в психологической и материальной поддержке), пытается ставить задачи, связанные с будущим (семья, карьера, образование).
Юношеский возраст. Значительное место имеют чувства, связанные с интимной сферой человеческих отношений. Юношеская сексуальность ориентирована на любовь, верность и партнерство. Молодые люди более склонны к накоплению сексуального опыта, сексуальность для них может выступать способом выделиться и посоперничать со сверстниками. Девушки больше ценят нежность, уважение, ориентированы на то, чтобы сексуальные отношения гармонично соединялись с дружбой и любовью.
Велика потребность в самовоспитании, направленном на формирование целостной личности.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 941; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!