Направления развития курса «Математика 1-8 класс»
Поскольку в конкурсе участвуют ребята с младших классов и могут делать это по несколько лет, предметом особой заботы является тот факт, чтобы им всегда было что решать. С другой стороны, правильно подобранные задания могут более эффективно влиять на качество обучения математике.
Первое направление развития – комплексы флеш-заданий по программе математики 6-го и далее классов. Конструктор представляет мощные возможности, однако творческая составляющая (придумывание содержания заданий) может тормозить эту работу. Хорошей альтернативой является создание и установка в курс заданий из множества учебных пособий по математике, а также из различных книг по занимательной математике. Предполагается также ежегодное пополнение заданиями из международного математического конкурса Кенгуру. Для пополнения заданий в разделе «Информатическая математика» разработана специальная программа, которая может автоматически конвертировать задания по программированию в задания по «Информатической математике», используя имеющиеся условия и тесты.
С учетом показываемой школьниками скорости решения задач, правильным ориентиром будет добавление до тысячи заданий в год, пока общее количество задач не будет доведено до 10 000. Такое количество заданий на сегодня представляется достаточным для того, чтобы любому школьнику всегда было что решать.
Кроме того, имеется множество сайтов, аналогичной направленности, целью которых является представление возможности решать математические задачи и соревноваться в количестве и качестве решенных задач. Например,
|
|
|
http://mathschallenge.net/
http://projecteuler.net/
http://rosalind.info
Идеальным вариантом представляется автоматическая интеграция в статистику на DL, задач решенных на таких сайтах. Более подробно это могло бы выглядеть так. При входе в соответствующий раздел DL ученик с помощью соответствующего разработанного нами средства может автоматически переключаться на оригинальный сайт, получать там задания, отсылать свои решения. Наша программа анализирует результаты и пополняет соответствующие протоколы тестирования, что, в свою очередь, обеспечивает включение этих результатов в итоговую статистику на сайте DL. При таком подходе многократно увеличивается количество предлагаемых к решению задач, принципиально увеличивается их качество и разнообразие.
Заключение
В данной работе описан учебный интернет-курс и перманентный интернет-конкурс «Математика 1-8 класс». Исходная цель – с раннего возраста способствовать развитию математической подготовки ребят, которые занимаются олимпиадным программированием. Внедрение курса и конкурса в реальную практику показало, что кроме исходной цели, достигаются также и дополнительные – как-то втягивание в работу на регулярной основе ребят разных возрастов и разного уровня подготовки, а также повышение мотивации к занятиям на ранних стадиях.
|
|
|
Литература
1. Долинский, М.С. Об опыте подготовки школьников Гомельской области к республиканским и международным олимпиадам по информатике / М. С. Долинский // Информатизация образования, 2009 – Минск – №1(54). – С. 29-40
2. Долинский, М.С. Система интернет-курсов дифференцированного обучения программированию школьников и студентов / М. С. Долинский, М. А. Кугейко // Информатизация образования, 2010 – Минск – №1(58). – С. 58-68
3. Долинский, М.С. Как учить думать школьников и студентов? / М. С. Долинский, М. А. Кугейко // Информатизация образования, 2010 – Минск – №2(59). – С. 62-72
4. Долинский, М.С. Технология развивающего дифференцированного обучения программированию младших школьников «с чистого листа» / М. С. Долинский, М. А. Кугейко // Информатизация образования, 2010 – Минск – №3(60). – С. 12-20
5. Долинский, М.С. Интернет-курс «Базовое программирование» как средство подготовки к областным олимпиадам по информатике / М. С. Долинский, М. А. Кугейко // Информатизация образования, 2010 – Минск – №4(61). – С. 3-15
|
|
|
6. Долинский, М.С. Развитие мышления младших школьников на основе флеш-заданий на рисование, раскраску и конструирование в системе DL.GSU.BY / М. С. Долинский, Ю. В. Решетько, М. А. Кугейко // Информатизация образования, 2011 – Минск – №1(62). – c.24-35
7. Долинский, М.С. Какими должны быть задачи на олимпиадах по информатике / М. С. Долинский, М. А. Кугейко // Информатизация образования, 2011 – Минск – №1(62). – c.68-76
8. Долинский, М.С. Флеш-шаблоны для создания заданий развивающего обучения / М. С. Долинский, Ю. В. Решетько, М. А. Долинская // Информатизация образования, 2011 – Минск – №2(63). – с.14-28
9. Долинский, М.С. Конструирование интерактивных флеш-заданий на развитие мышления / М. С. Долинский, Ю. В. Решетько, М. А. Долинская // Информатизация образования, 2011 – Минск – №3(64). – c. 21-33
10. Долинский, М.С. Конструирование интерактивных флеш-заданий на развитие мышления на базе произвольных картинок / М. С. Долинский, Ю. В. Решетько, М. А. Долинская // Информатизация образования, 2011 – Минск – №4(65). – c. 3-14
11. Долинский, М.С. Конструирование интерактивных флеш-заданий на базе собственных танов / М. С. Долинский, Ю. В. Решетько, Лебедько Н.С.// Информатизация образования , 2012 – Минск – № 1(66), с.24-34
|
|
|
12. Долинский, М.С. Конструктор интерактивных флеш-заданий как открытая система для создания электронных учебных пособий / М. С. Долинский, Ю. В. Решетько, Долинская М.А. Лебедько Н.С. // Информатизация образования , 2012 – Минск – № 2,(67) с.35-45
13. Долинский, М.С. Электронное учебное пособие «Математика. Начальная школа» / М. С. Долинский, Ю. В. Решетько, Лебедько Н.С., Информатизация образования, 2012 – Минск – № 3,(68) с.30-42
14. Долинский, М.С. Создание электронных учебных пособий для вузовских дисциплин с помощью конструктора флеш-заданий / М. С. Долинский, Ю. В. Решетько, Информатизация образования, 2012 – Минск – № 4,(69) с.34-45
15. Долинский, М.С. Интерактивная анимация в электронных учебных пособиях, создаваемых с помощью конструктора флеш-заданий / М. С. Долинский, Ю. В. Решетько, М.А. Долинская, Информатизация образования, 2013 – Минск – № 1,(70) с.30-38
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 207; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!