IV. Анализ организации учебно-воспитательной работы на уроке
- организация начала урока;
- организация учебной работы учащихся: эффективность применения методов и приемов; доступность;
- реализация индивидуального и дифференцированного подхода.
V. Формирование познавательной деятельности учащихся.
1). Формирование познавательных умений:
- обучение анализу и планированию своей деятельности;
- обучение работе с учебным текстом;
- активизация познавательных процессов учащихся (стимулирование произвольного внимания, актуализация процессов памяти, работа над развитием мышления).
2). Деятельность учащихся на уроке:
- активность класса и отдельных учащихся;
- заинтересованность учащихся материалом урока;
- дисциплинированность и организованность учащихся;
- отношение учащихся к уроку (позитивное, нейтральное, негативное).
VI. Коммуникативный анализ урока.
1). Характер обращения к ученикам (по имени, по фамилии, на «ты», на «вы»).
2). Демонстрация доброжелательного отношения к учащимся (улыбка, похвала, одобряющие слова).
3). Форма выражения недовольства поведением учащихся (мимика, реплики, нотации).
4). Поощрение активности учащихся (комплимент, оценка, отметка).
5). Манера вести диалог с классом (стоя, сидя, двигаясь, жестикулируя).
6). Характер визуального общения (смотреть в окно (стол, стены, потолок); смотреть на класс; устанавливать визуальный контакт с классом и отдельными учениками).
7). Стиль (авторитарный, демократический, либеральный); тон общения (одобряющий, уступчивый, неопределенный, агрессивный, осуждающий, ироничный, шутливый).
|
|
8). Владение коммуникативной техникой (да, нет).
VII. Общие выводы по уроку.
Чему Вы сами научились при проведении данного урока (овладение методами и приемами, формирование элементов педагогической техники и т.д.).
Баллы за задание № I.3
Оцениваются полнота, глубина и аргументированность утверждений.
Методист по педагогике (максимальное количество баллов – 9). ______________________________________________
количество баллов подпись
Задание № I.4. Планирование воспитательной работы в прикрепленном классе
Спланируйте воспитательную работу с классом, ориентируясь при выборе форм на возрастные и индивидуальные особенности учащихся, а также класса в целом.
1. На какие сведения о классе Вы при этом опираетесь?_____________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
|
|
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. Какие особенности организации учебно-воспитательного процесса в данном учебном заведении Вы учитываете?___
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3. Выявите и сформулируйте задачи учебно-воспитательной работы на период практики__________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
4. На основе плана работы классного руководителя и при его помощи, а также с учетом собранной о классе информации и анализа своих возможностей определите какие 2 воспитательных мероприятия (классный час, диспут и т.п.), которые Вы проведете с классом в период практики. Продумайте содержание деятельности и спланируйте подготовку к проведению данных мероприятий. (Заполните приведенные ниже схемы)
Ое мероприятие
|
|
Дата проведения _______________________________________________________________________________
Название мероприятия __________________________________________________________________________
Цели планируемого мероприятия _________________________________________________________________
Содержание деятельности _______________________________________________________________________
Подготовительная работа ________________________________________________________________________
Подпись классного руководителя ________________
Ое мероприятие
Дата проведения _______________________________________________________________________________
Название мероприятия __________________________________________________________________________
Цели планируемого мероприятия _________________________________________________________________
Содержание деятельности _______________________________________________________________________
Подготовительная работа ________________________________________________________________________
Подпись классного руководителя ________________
5. Проведите запланированные воспитательные мероприятия в Вашем классе. Тезисыи анализодного из мероприятий оформите на отдельных листах в качестве приложения Дневнику. Обращаем Ваше внимание, что в конце тезисов и анализа мероприятия должна стоять Ваша подпись!
Примерная схема анализа мероприятия
Название мероприятия __________________________________________________________________________
1). Насколько достигнута цель мероприятия? Какова его реальная ценность? Что снизило или усилило воспитательный эффект мероприятия при подготовке и проведении работы по сравнению с ожидаемым?
|
|
2). Как проявили себя непосредственно организаторы и участники мероприятия; как справились с задачами по его подготовке и проведению; какие качества личности проявили; оправдали ли себя ожидания студента- практиканта в этом отношении?
3). В чем заключается влияние мероприятия на отдельных учащихся и коллектив в целом? По каким показателям можно судить об этом? Сказалось ли оно на поведении, дисциплине, отношении детей к учению, на межличностных отношениях в коллективе?
4). Какие коррективы внесла жизнь в подготовку и проведение мероприятия по сравнению с задуманным планом? Чем это было обусловлено (объективными или субъективными причинами)? Что не было учтено в обосновании мероприятия, при планировании?
5). Эмоциональное воздействие мероприятия на психологический климат в классе.
6). Степень Вашего удовлетворения от проведенной работы.
Баллы за задание № I.4
Оцениваются педагогически грамотная постановка и обоснование целей воспитательного мероприятия, логичное выстроенное содержание деятельности.
Методист по педагогике (максимальное количество баллов – 10)______________________________________________
количество баллов подпись
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 859; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!