АМ – МА; УМ – МУ; ОМ – МО и т. д

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

Чтение и звуковой анализ слов:

МАМА

МАК

На этой неделе мы изучаем «ЗВУКИ -С- , -Сь- . БУКВУ С» Дети должны усвоить

Характеристику звуков по артикуляционным и акустическим признакам:

- Звук -С- согласный, глухой, твердый. Когда мы его произносим, язычок находится за нижними зубами, губы улыбаются.

- Звук -Сь- согласный, глухой, мягкий.

Игра «Наоборот»

Взрослый произносит слог с твердым звуком -С- , а ребенок – с мягким звуком -Сь-

СА – СЯ; СЫ – СИ; СУ – СЮ и т. д.

Придумать слова со звуком -С- в начале, середине, конце слова. А затем с мягким звуком –Сь-

сова лист ананас

семечки васильки гусь

Знакомство с буквой С

Часть кружочка потерялась

Буква С у нас осталась.

Закрепить образ буквы

- Найти букву в тексте, выложить из ниток, крупы и т. д.

Выкладывать и читать слоги:

СА, СО, СУ, СЫ, АС, ОС, УС, ЫС

Звуковой анализ слов:

СИТО СОК НОС

На этой неделе мы изучаем «ЗВУКИ -П- ; -Б- . БУКВУ Б» Дети должны усвоить

Характеристику звуков по артикуляционным и акустическим признакам:

- Звук -П- согласный, твердый, глухой.

- Звук -Б- согласный, твердый, звонкий.

- Чем отличаются и чем похожи эти звуки?

Игра «Наоборот»

ПА-ПА – БА-БА

ПЫ-ПЫ – БЫ-БЫ

ОП-ОП – ОБ-ОБ и т. д.

Отгадывание слов, в которых пропущен первый звук.

Если пропущен звук -Б-, вместо него звучит колокольчик, если -П-, звоночек не звенит.

.олка, . овар, . ашня, . удильник, . опугай, . антик

Классификация картинок с звуками -П-, -Б-

Определить позицию звука в словах (начало, середина, конец слова)

Знакомство с буквой Б

Твердый знак с окна упал,

Руку он себе сломал

Чтение слогов:

ПА – БА, ПО – БО, ОП – ОБ и т. д.

Закрепить образ буквы Б

Найти букву в тексте, выложить из ниточек, мозаики, крупы…

На этой неделе мы изучаем «ЗВУКИ -Р- , Рь. БУКВУ Р» Дети должны усвоить

Характеристику звука -Р- -Согласный, твердый, звонкий. Обозначаем синей фишкой. - Определить позицию звука в словах (начало, середина, конец слова).

«Хлопни в ладоши, если услышишь звук -Р-»

Р, б, ж, ра, ар, рак, мороз, кошка, ёжик, игра, топор, чемодан и т. д.

Из набора предметных картинок выбрать те, в названии которых есть звук -Р-

«Скажи наоборот»

РА – РЯ, РО – РЁ, РЫ – РИ, РУ – РЮ

Чем похожи и чем отличаются звуки -Р- , -Рь- ?

Закончи слово нужным звуком -р- , -рь-

топо…, фона…, забо…, буква…

Дать характеристику звуку -Рь-

- Согласный, мягкий, звонкий

Знакомство с буквой Р

Как запомнить букву Р?

Каждый может, например,

Руку на бочок поставить

И друг другу Р представить.

Звуковой анализ слов:

РЕЧКА РАДУГА

На этой неделе мы изучаем «ЗВУК. СЛОГ. СЛОВО. ПРЕДЛОЖЕНИЕ» Дети должны закрепить понятия

Звук (речевые, неречевые звуки). Речевые звуки могут быть гласными и согласными. Характеристику гласных и согласных звуков.

Классификацию согласных звуков на твердые и мягкие, звонкие и глухие.

Согласные звуки соглашаются дружить с гласными и получаются слоги. Любое слово можно разделить на слоги (прохлопать, пропрыгать, прошагать слово). Закрепить правило: сколько в слове гласных звуков, столько и слогов.

Слова бывают разные: длинные и короткие (определяем по количеству слогов). Слова делятся на:

- слова – предметы (кто? что?)

- слова – признаки (какой? какая? какое? какие?)

- слова – действия (что делал? что сделал?)

Слова соединяются в предложения. Количество слов в предложении можно посчитать и записать схему предложения:

Мама моет малыша.

В конце предложения ставим . ! ?

Игра «Подбери признак»

- Одуванчик (какой?) – желтый, круглый, молодой,

золотой, пушистый, маленький и др.

- Береза (какая?) – …

- Небо (какое?) – …

На этой неделе мы изучаем «ЗВУКИ Р – Л» Дети должны усвоить

Характеристику звуков:

Р – согласный, твердый, звонкий, язычок вверху слегка вибрирует.

Л – согласный, твердый, звонкий, язычок вверху.

Развитие слухового внимания

- Повторите ряд слов: лук, лопата, лампа, ласточка, ландыш

- Какой звук встречается во всех словах?

Рак, расческа, ручка, радуга, роза

- Какой звук встречается во всех словах?

Игра «Скажи наоборот»

РА – ЛА, АРА – АЛА

РО – ЛО, ОРО – ОЛО

РУ – ЛУ, УРУ – УЛУ

Игра «Закончи слово»

Шко…лы, шку…ры, забо…ры, коз…лы, ков…ры

«Замени звук -Р- на звук -Л-»

Какое новое слово получилось?

Рак - лак

Мир - мил

Жир - жил

Рожки - ложки

Звуковой анализ:

МАРКА ПОЛКА

На этой неделе мы изучаем «ЗВУК -Ц- . БУКВУ Ц» Дети должны усвоить

Характеристику звука -Ц- по артикуляционным и акустическим признакам:

- Когда мы произносим звук -Ц- , губы в улыбке, зубы сближены, но не сомкнуты, широкий кончик языка опущен за нижние зубы, воздушная струя сильная, короткая, голос не звучит.

- Звук -Ц- согласный, всегда твердый, глухой.

Игра «Договори слово»

Дворе…(Ц), бое…(Ц), оте…(Ц), певе…(Ц), огуре…(Ц), боре…(Ц), кузне…(Ц), ледене…(Ц), молоде…(Ц), плове…(Ц)

«Собери слово»

Детям даются «рассыпанные» звуки:

О, В, Ц, Ы

- Какое слово можно составить из этих звуков?

- Определить позицию звука -Ц- в слове (начало, середина, конец слова)

Звуковой анализ слов:

ПТИЦА ДВОРЕЦ