Протокол проведения теста «Несуществующее животное»
Nbsp; План психолого- педагогической характеристики на обучающегося ( возраст 14-17) 1. Индивидные свойства обучающегося (интерпретация результатов, полученные после проведения опросника Айзенка) 2. Личностные характеристики обучающегося (интерпретация результатов, полученных после проведения опросника Кеттелла) 3. Особенности коммуникативной сферы ( интерпретация Теста «Несуществующее животное» ) Ниже даны тесты, описаны способы работы с ними. Адрес моей почты nice.izyumova.@bk.ru/ Телефон ,надеюсь, тоже помните- 8 905-134-09-03 Проводим методики, высылаем результаты. Я проверяю и поправляю. Если дети младше.. тогда можно взять тест Кеттелла для детей, несуществующее животное и тест Айзенка для подростков. Методика Айзенка. Изучение интро – экстраверсии, как свойств темперамента. Термин “экстраверт” и “интроверт” включались в английские словари начиная с 1755 года. Экстраверсия определяется как внешняя направленность ума – на людей и предметы внешнего мира, интроверсия – внутренняя направленность, предпочтение абстрактных идей конкретным явлениям действительности. Особенности поведения экстра – и интровертов таковы. Типичный экстраверт общителен, имеет много друзей, коммуникабелен, склонен к разговорным контактам, не любит уединённое чтение или учёбу. Стремится к ярким впечатлениям, к риску, импульсивен, действует под впечатлением момента. Находчив в разговоре. Любит перемены, оптимистичен. Предпочитает действие, склонен к агрессивности, бывает несдержанным. Ненадёжный в общении. Типичный интроверт склонен к уединению, общению с людьми предпочитает книги. Сдержан, сближается только с немногими людьми. Неимпульсивен, свои действия планирует заранее. Стремится к спокойной упорядоченной жизни, не любит сильных впечатлений. Неагрессивен, немного пессимистичен, контролирует свои эмоции. Методика определения интро – экстраверсии – опросник Айзенка. Личностный опросник Г. Айзенка позволяет оценить три показателя: экстраверсии, интроверсии, нейротизма – устойчивости и установочного поведения (“шкала лжи”). На предложенные ответы испытуемый отвечает только “да” или “нет”. Опросник Айзенка – детский вариант. 1. Любишь ли ты шум или суету вокруг себя? 2. Часто ли ты нуждаешься в друзьях, которые могли бы тебя поддержать? 3. Ты всегда находишь быстрый ответ, когда тебя о чём – нибудь спросят? 4. Бывает ли так, что ты раздражён чем – нибудь? 5. Часто ли у тебя меняется настроение? 6. Верно ли, что тебе легче и приятнее с книгами, чем с ребятами? 7. Часто ли тебе мешают уснуть разные мысли? 8. Любишь ли ты подшучивать над кем – нибудь? 9. Ты всегда делаешь так, как тебе говорят? 10. Ты когда – нибудь чувствовал себя несчастливым, хотя для этого не было настоящей причины? 11. Можешь ли ты сказать о себе, что ты весёлый, оживлённый человек? 12. Ты когда – нибудь нарушал правила поведения в школе? 13. Верно ли, что ты часто бываешь раздражён чем – нибудь? 14. Нравится ли тебе всё делать в быстром темпе ( если ты, наоборот, склонен к неторопливости, ответь “нет”). 15. Ты переживаешь из – за всяких странных событий, которые чуть было не произошли, хотя всё кончилось хорошо? 16. Тебе можно доверить любую тайну? 17. Можешь ли ты без особого труда внести оживление в скучную компанию? 18. Бывает ли так, что у тебя без всякой причины бьётся сердце? 19. Делаешь ли ты обычно первый шаг для того, чтобы подружиться с кем – нибудь? 20. Ты когда – нибудь говорил неправду? 21. Ты легко расстраиваешься, когда критикуют тебя и твою работу? 22. Ты часто шутишь и рассказываешь смешные истории своим друзьям? 23. Ты часто чувствуешь себя усталым? 24. Ты всегда делаешь сначала уроки, а всё остальное потом? 25. Ты обычно весел и всем доволен? 26. Обидчив ли ты? 27. Ты очень любишь общаться с другими ребятами? 28. Всегда ли ты исполняешь просьбы родных о помощи по хозяйству? 29. У тебя бывают головокружения? 30. Бывает ли, что твои действия и поступки ставят других людей в неловкое положение? 31. Ты часто чувствуешь, что тебе всё надоело? 32. Любишь ли ты хвастаться? 33. Ты чаще всего сидишь и молчишь, когда попадаешь в общество незнакомых людей? 34. Волнуешься ли ты иногда так, что не можешь усидеть на месте? 35. Ты обычно быстро принимаешь решения? 36. Ты никогда не шумишь в классе, даже когда нет учителя? 37. Тебе часто снятся страшные сны? 38. Можешь ли ты дать волю чувствам и повеселиться от души в обществе друзей? 39. Тебя легко огорчить? 40. Случалось ли тебе плохо говорить о ком – то? 41. Верно ли, что ты обычно говоришь и действуешь быстро, не задерживаясь? 42. Если ты оказываешься в глупом положении, ты долго потом переживаешь? 43. Тебе очень нравятся весёлые игры? 44. Ты всегда ешь и пьёшь то, что тебе дают? 45. Тебе трудно ответить “нет”, когда тебя о чём – нибудь попросят? 46. Ты любишь часто ходить в гости? 47. Бывают ли такие моменты, когда тебе не хочется жить? 48. Был ли ты когда – нибудь груб с родителями? 49. Считают ли тебя ребята весёлым и живым человеком? 50. Ты часто отвлекаешься, когда делаешь уроки? 51. Ты чаше сидишь и смотришь, чем принимаешь активное участие? 52. Тебе обычно бывает трудно из – за разных мыслей? 53. Бываешь ли ты совершенно уверен, что сможешь справиться с делом, которое должен выполнить? 54. Бывает ли, что ты чувствуешь себя одиноким? 55. Ты стесняешься заговорить первым с незнакомыми людьми? 56. Ты часто спохватываешься, когда уже поздно что – либо исправить? 57. Когда кто – либо из ребят кричит на тебя, ты тоже кричишь в ответ? 58. Бывает ли, что ты иногда чувствуешь себя весёлым или печальным без всякой причины? 59. Ты считаешь, что трудно получить настоящее удовольствие от оживлённой компании? 60. Тебе часто приходится волноваться из – за того, что ты сделал что – нибудь, не подумав? Ключ. 1 шкала (экстраверсия – интроверсия) + 1, + 3, – 5, + 8, + 10, + 13, – 15, + 17, – 20, + 22, + 25, +27, – 29, – 32, – 34, – 37, + 39, + 41, + 44, + 46, + 49, – 51, + 53, + 56. 2 шкала (нейротизм): (все с “+”) 2, 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 47, 50, 52, 55, 57. 3 шкала (ложь) +6, – 12, – 18, + 24, – 30, + 36, – 42, – 48, – 54. Нормы. 1 шкала. Интроверсия: 1 – 7 – значительная, 8 – 11 – умеренная. Экстраверсия: 19 – 24 – значительная, 12 – 18 – умеренная. 2 шкала. Нейротизм: низкий – 10 и ниже, средний – 11 – 14, высокий – 15 – 18, очень высокий – 19 – 24. 3 шкала. При наличии более трёх совпадений бланк считается недействительным. – Айзенк – Лист ответов. Фамилия, имя год рождения . школа № класс дата . № п/п Да Нет № п/п Да Нет № п/п Да Нет 1 21 41 2 22 42 3 23 43 4 24 44 5 25 45 6 26 46 7 27 47 8 28 48 9 29 49 10 30 50 11 31 51 12 32 52 13 33 53 14 34 54 15 35 55 16 36 56 17 37 57 18 38 58 19 39 59 20 40 60 Л. И. Ст. . http://psylab.info Методика Кеттелла детский вариант для мальчиков или девочек 8-12 лет там есть и интепретация, и бланки. Тест Несуществующее животное. Можно использовать и для детей 8-12 и для более старшей возрастной группы. Универсальный!!!
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Протокол проведения теста «Несуществующее животное»
ФИО ________________________________________________________________________
Возраст ____________________
Состав семьи _______________________________________________________________
Дата обследования ______________________________
Темп выполнения заданий, паузы и перерывы в работе: ___________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Последовательность, в которой делались разные части изображения: ________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Перерисовка, исправления (да / нет) ______________________________________________
Вопросы и высказывания обследуемого: ________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Ответы на вопросы:
| 1. Чем оно питается? |
| 2. Где живёт? |
| 3. Чем обычно занимается? |
| 4. Что любит делать больше всего? |
| 5. Чего больше всего не любит делать? |
| 6. Оно живёт одно или с кем-нибудь? |
| 7. Есть у него друзья? Кто они? |
| 8. А враги у него есть? Кто они? Почему они его враги? |
| 9. Чего оно боится? Или оно ничего не боится? |
| 10. Какого оно размера? |
| Ж-1 |
| Ж-2 |
| Ж-3 |
Краткое содержание последующей беседы, описание животного ___________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
______________________________
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 2256; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!