Фонематическое восприятие (повтори, покажи)
КАРТА ОБСЛЕДОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
Ф.И.О._______________________________________________________________________
Дата рождения_______________Домашний адрес___________________________________
Дата поступления____________Откуда поступил___________________________________
Заключение специалистов:
Невропатолога________________________________________________________________
Окулиста____________________________________________________________________
Отоларинголога_______________________________________________________________
Психолога__________________________________________________________________
Сведения о семье:
Мать/ФИО_____________________________________________________Возраст________
Образование______________ Место работы, должность_____________________________
Отец/ФИО_____________________________________________________Возраст________
Образование______________ Место работы, должность _____________________________
Речь родителей и других членов семьи____________________________________________
Наличие других детей в семье___________________________________________________
АНАМНЕЗ
Наследственные и хронические заболевания родителей______________________________
_____________________________________________________________________________
Возраст матери при рождении ребенка ______От какой беременности ребенок__________
Протекание беременности: токсикоз 1половины, 2 половины, травмы, интоксикации, заболевания_(краснуха, сахарный диабет, бр.астма, анемия, заболевания печени, почек, грипп, гипертония, гипотония)___________________________________________________
Травмы ______________________________________________________________________
Роды: досрочные, срочные, стремительные, обезвоженные, норма_____________________
Стимуляция: механическая, химическая, электростимуляция __________ ________
|
|
|
Травмы во время родов________________________________________________________ Асфиксия: белая, синяя ___________Крик: был, нет_________
Резус-фактор(положительный, отрицательный)
Вес при рождении_________________
Перенесенные заболевания: до 1 месяца___________________________________________
до года _____________________________после года_________________________________
до 3 лет _____________________________после 3 лет________________________________
Ушибы, травмы головы, судороги при высокой температуре__________________________
Раннее физическое развитие
Стал держать голову______(1,5м)Ползать______(5м) Сидеть_____(6м)Ходить______(до1)
Первые зубы______(6-8м) Правша, левша, амбидекстр. Характер моторики: излишне подвижен, не координирован в движениях, двигательно беспокоен, заторможен, неповоротлив, несвоевременная переключаемость движений_________________________
_____________________________________________________________________________
Раннее речевое развитие
Гуление______(2-3м) Лепет______(4-8) Первые слова________(1г.) Первая фраза_______
Прерывалось ли речевое развитие и по какой причине _______________________________
_____________________________________________________________________________
Использование жестов __________________Наличие двуязычия в семье________________
Обращались ли к логопеду, результат _____________________________________________
__________________________________________________________________
|
|
|
Строение и подвижность артикуляторного аппарата
| Параметры изучения | Возраст ребенка | ||||
| 5-6 лет | 6-7 лет | ||||
| Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | ||
| Мимические движения (под счет: 5 раз а возрасте 5 и 6 лет) | Поднять брови | ||||
| Нахмурить брови | |||||
| Прищурить глаза | |||||
| Надуть-втянуть щеки | |||||
| Губы: толстые, тонкие, неполное смыкание, расщелина, шрамы | Улыбка-трубочка | ||||
| Оскал | |||||
| Вибрация – «тпру» | |||||
| Зубы: норма, редкие, кривые, вне челюстной дуги, отсутствуют | Качественная характеристика | ||||
| Язык: массивный, географический, маленький, девиация кончика влево-вправо, нарушение функции смыкания | Широкий удержание «лопаткой» | ||||
| Узкий удержание 5 сек «жало» | |||||
| Узкий: влево-вправо | |||||
| Широкий: вверх-вниз | |||||
| Кончиком обвести губы | |||||
| «Цоканье» | |||||
| Итого баллов: | |||||
Качественная характеристика
|
|
|
Объем движений: полный, неполный_____________________________________________________________
Точность движений: сохранна, нарушена__________________________________________________________
Тонус: сохранен, повышенный, пониженный_______________________________________________________
Темп движений: нормальный, медленный, быстрый_________________________________________________
Переключаемость движений: нормальная, замедление темпа, персеверации, замены движений _____________________________________________________________________________________________
Длительность (способность удерживать язык в заданном положении)__________________________________
Тремор: увеличение гиперкинеза при повторных движениях и удержании позы, синкинезии, слюнотечение _____________________________________________________________________________________________
Прикус (прогнатия, прогения, открытый передний, боковой, перекрестный_____________________________
Твердое небо: высокое, узкое, плоское, расщелина, сумбукозная щель_________________________________
Мягкое небо: укороченное, раздвоенное, отсутствует, девиация вправо-влево, нарушение функции смыкания _____________________________________________________________________________________________
Общее звучание речи
(качественная характеристика)
| Параметры изучения | Возраст ребенка | |||
| 5 -6лет | 6-7 лет | |||
| Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | |
| Речевой выдох: достаточный, укороченный, речь на вдох | ||||
| Голос:норма, высокий, низкий, громкий, тихий, затухающий, монотонный, с носовым оттенком | ||||
| Темп, ритм речи:норма, замедленный, ускоренный, дисритмия | ||||
| Паузация:правильная, нарушенная- деление слов паузой на слоги, деление слогов на звуки | ||||
Ручная моторика(объем движений, темп, переключаемость движений, ведущая рука, амбидекстр)
|
|
|
| Параметры изучения | Возраст ребенка | ||||
| 5-6 лет | 6 -7лет | ||||
| Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | ||
| Покажи ушки(2 – 3 пальчика) | правая | ||||
| левая | |||||
| обе | |||||
| Покажи рожки (2 – 5 пальчиков) | правая | ||||
| левая | |||||
| обе | |||||
| Сложи кольцо 1-2,3,4,5 | правая | ||||
| левая | |||||
| обе | х | ||||
| «Игра на рояле» | правая | ||||
| левая | |||||
| обе | |||||
| Кулак, ребро, ладонь | правая | Х | |||
| левая | |||||
| Застежка | |||||
| Шнуровка | |||||
| Итого баллов: | |||||
Состояние звукопроизношения (качественная характеристика)
| Звуки | Возраст ребенка | |||
| 5-6 лет | 6-7лет | |||
| Начало года | Конец года | Начало год | Конец года | |
| Б-М-П | ||||
| В-Ф | ||||
| Т-Д-Н | ||||
| К-Г-Х | ||||
| Й (Е-Ё-Ю-Я) | ||||
| С | ||||
| СЬ | ||||
| З | ||||
| ЗЬ | ||||
| Ц | ||||
| Ш | ||||
| Ж | ||||
| Щ | ||||
| Ч | ||||
| Л | ||||
| ЛЬ | ||||
| Р | ||||
| РЬ | ||||
Фонематическое восприятие (повтори, покажи)
| Речевой материал | Возраст ребенка | ||||
| 5-6 лет | 6-7лет | ||||
| Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | ||
| па-ба | ба-па | ||||
| та-да | да-та | ||||
| ка-га | га-ка | ||||
| та-да-та | да-та-да | Х | |||
| ка-га-ка | га-ка-га | ||||
| са-ша | за-жа | ||||
| мишка – мышка | |||||
| бочка – почка | |||||
| лук-люк | |||||
| трава – дрова | |||||
| крыса – крыша | |||||
| жар-шар | |||||
| коса – коза | |||||
| рожки-ложки | |||||
| Итого балов: | |||||
Языковой анализ и синтез
| Речевой материал | Возраст ребенка | |||
| 5 -6лет | 6-7 лет | |||
| Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | |
| Какой первый звук в слове? облако, иголки, аист | ||||
| Какой звук в конце слова? пила, грибы, очки | ||||
| Какой звук в конце слова ? Кошка, автобус, дом | Х
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||