Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации. Nbsp; Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Смоленский
Nbsp; Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Смоленский государственный университет» Кафедра общей психологии
Утверждаю»
Проректор по учебной работе
________________ Ю.А. Устименко
«____»________________ 2017 г.
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Б2.У.2 Практика по получению первичных профессиональных
Умений и навыков (Учебно-методическая)
Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Направленность Психология в образовании
Курс – 2
Семестр – 4
Форма обучения – очная
Всего часов – 252 (7 зач.ед.)
Форма контроля: зачет
Программа составлена на основе ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Программу разработал
кандидат психол.наук, доцент Терещенко В.В.
Одобрена на заседании кафедры
«___» _______ 2017 г., протокол №
Смоленск
2017
- Планируемые результаты обучения при прохождении практики, соотнесенные с планируемыми результатами освоения образовательной программы
ОПК-5–готовность организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую;
ОПК-6- способность организовывать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды;
ОПК-9- способность вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития;
|
|
|
ПК-26- способность эффективно взаимодействовать с педагогическими работниками образовательных организаций и другими специалистами по вопросам развития детей.
В результате освоения компетенций студент должен:
Знать:специфику психолого-педагогической деятельности образовательной организации, возможности эффективного взаимодействия участников образовательного процесса
Уметь:проводить индивидуальные и групповые психодиагностические исследования с решением комплекса теоретических и практических задач
Владеть:экспериментальными методиками психологической диагностики и составлением протоколов психодиагностических исследований, навыками разработки рекомендации участникам образовательного процесса о оптимизации обучения и социализации.
Место проведения практики
По способу проведения – стационарная практика, проводится дискретно.
МБОУ СШ №3,14,25,34,17, МБОУ гимназия №4 г.Смоленска, социально-психологические центры города Смоленска
Содержание практики
1. Знакомство с организацией работы педагога-психолога социозащитного учреждения и его профессиональной деятельностью.
|
|
|
· выявление типа образовательного учреждения, режима работы педагога-психолога, состава психолого-педагогических кадров; определение типичных затруднений обучающихся в процессе межличностного взаимодействия и в учебной деятельности.
· изучение основных нормативно-правовых документов, приказов, которыми должен руководствоваться в своей профессиональной деятельности педагог-психолог:
- Конвенция о правах ребенка;
- Конституция РФ;
- решения правительства РФ по вопросам образования;
- нормативные документы, регулирующие вопросы охраны труда, здравоохранения, профориентации, занятости обучающихся и их социальной защиты;
- этический кодекс психолога;
- Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», вступивший в силу 1.09.2013 года;
- Локальные нормативные документы социозащитных учреждений.
2. Изучение рабочей документации педагога-психолога.
· ознакомление с различными видами документации педагога-психолога:
- план работы педагога-психолога на 1 год;
- программа коррекционно-развивающей работы;
- анализ проделанной работы за триместр, год;
- журналы психолого-коррекционной работы;
|
|
|
- журнал консультаций;
- журнал учета групповых форм работы;
- журнал учета индивидуальных и групповых психодиагностических исследований;
- самодиагностика педагога-психолога;
- индивидуальные карты воспитанников;
- заключение по результатам проведенного психодиагностического исследования;
- анализ выполнения плана работы педагога-психолога социозащитного учреждения.
3. Подготовка и проведение психодиагностического исследования
· подготовка к проведению диагностической работы в социозащитной организации (адекватность методического комплекса целям и задачам исследования);
· проведение индивидуального психодиагностического обследования;
· проведение группового психодиагностического обследования;
· составление прогнозов относительно дальнейшего развития младшего школьника (проведение мониторинговых исследований );
· определение наиболее эффективных видов работ с субъектом психодиагностического исследования;
· разработка конкретных рекомендаций для обследуемого, а также для педагога по дальнейшей оптимизации организационных форм, методов и средств обучения, воспитания и режима жизнедеятельности воспитанников;
|
|
|
· использование данных психодиагностической работы может осуществляться для:
- заполнения психолого-педагогических карт школьников, составления их социально-психологических портретов и выбора форм и средств психологического сопровождения;
· использование данных психодиагностической работы может осуществляться для:
- заполнения психолого-педагогических карт школьников, составления их социально-психологических портретов и выбора форм и средств психологического сопровождения;
Этапы прохождения практики
| № п/п | Разделы (этапы) практики | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов, трудоемкость видов учебной деятельности (в часах) | Формы текущего контроля |
| 1. | Адаптационный этап | 1) Проведение установочной конференциии Описание типа образовательной организации, особенностей деятельности социально-психологического центра, режима работы педагога-психолога, состава психолого-педагогических кадров социально-психологической службы образовательной организации, социально-психологического центра; 2)определение типичных затруднений обучающихся (воспитанников) в учебной деятельности, социализации, адаптации, целостном психическом развитии. (72 часа) | Дневник по практике |
| 2. | Диагностический этап | 1)подготовка к проведению диагностической работы в социозащитной организации (определение запроса, подбор методик); 2)Решение учебно-исследовательских и методических заданий: А) проведение индивидуального психодиагностического исследования (не менее 8) ; б) проведение группового психодиагностического исследования (не менее 6); в) составление индивидуально-психологической карты на воспитанника (не менее 2-х) г) составление психолого-педагогической характеристики на воспитанника. д) разработка совместно с педагогом-психологом базы практики конкретных методических рекомендаций для обследуемого (обследуемых), в отношении которых были проведены индивидуальные и групповые психодиагностические исследования, а также для всех участников образовательного процесса рекомендации по дальнейшей оптимизации форм, методов и средств обучения, воспитания, социализации и режима жизнедеятельности, возможностей адаптации, социализации разных групп обучающихся е) Разработка и внедрение программ индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы с воспитанниками и другими участниками образовательного процесса (180 часов) | Дневник по практике, отчет по практике, зачет |
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 171; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!