Художественно-эстетическое развитие. Изображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты
Рисование.
Изображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты. Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам. Правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками.
Лепка.
Умеет отделять от большого куска глины небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней. Лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки.
Аппликация.
Создает изображения предметов из готовых фигур. Украшает заготовки из бумаги разной формы. Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию; умеет аккуратно использовать материалы.
Конструктивно-модельная деятельность.
Знает, называет и правильно использует детали строительного материала.
Умеет располагать кирпичики, пластины вертикально. Изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.
Музыкальная деятельность
Слушает музыкальное произведение до конца. Узнает знакомые песни.
Различает звуки по высоте (в пределах октавы). Замечает изменения в звучании (тихо — громко). Поет, не отставая и не опережая других. Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами (флажки, листочки, платочки и т. п.).
Различает и называет детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан и др.).
|
|
|
Физическое развитие
Сформированы представления о ценности здоровья; сформировано желание вести здоровый образ жизни. Приучен к опрятности и в соблюдении навыков гигиены в повседневной жизни. Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление. Умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя. Сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, при перешагивании через предметы. Энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места -Может катать мяч в заданном направлении , бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударять мячом об пол, бросать его вверх 2-3 раза подряд и ловить; метать предметы правой и левой рукой.
Количество НОД в октябре 2017 года.
Количество занятий (НОД) – 10 занятий в неделю.
| Максимально допустимый объём образоват. нагрузки в день | Продолжи-тельность НОД | Максимальное количество видов НОД в 1-ую половину дня | Количество образоват. занятий в неделю | Максимальное количество видов НОД во 2-ую половину дня |
| 30 минут | 15 минут | 2 | 10 | 1 |
Глава 1 УМК области "Социально-Коммуникативное развитие".
|
|
|
| Комплексная программа | Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Г.С. Коморовой, М.Л. Васильевой. Москва, МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 |
| Методическое обеспечение образовательной деятельности (список литературы, учебно-методические пособия и др.) | -Белая К.Ю. Основы безопасности. Комплекты для оформления родительских уголков в ДОО: Младшая группа. -Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников (3-7 лет) -Бордачова И.Ю. Безопасность на дороге: Плакаты для оформления родительского уголка в ДОУ. -Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников (3-7 лет). -Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающиеигрыы для детей младшего дошкольного возрата. -Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Младшая группа (3-4 года). -Куцакова Л.В. Трудовое воспитание в детском саду: Для занятий с детьми 3-7лет. -Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетно-ролевых игр в детском саду. -Микхеева Н.Ю., Мартин И.В. Дидактиеские игры и упражнения для дошкольников (3-7 лет). -Саулина Т.Ф. Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения (3-7 лет). -Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2-7 лет. -Субботина Л.Ю. Как играть с ребенком. -Теплюк С.Н. Игры занятия на прогулке с малышами 2-4 года. -Щербакова Е.И. Формирование взаимоотношений детей в игре. |
| Парциальные программы | нет |
|
|
|
Занятие 1.
Тема: «Что случилось с колобком, который ушел гулять без спросу?»
Задачи:
Образовательные задачи:
-Формировать умение слушать сказку.
-Помочь понять её содержание и дать краткое описание увиденного, активно отвечать на вопросы.
-Формировать навык правильного поведения на улице и дома.
- Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации при возможных контактах с незнакомыми людьми на улице, научить их правильно вести себя в таких ситуациях.
-Закреплять представления об опасных ситуациях, которые могут возникнуть.
-Способствовать формированию основ личной безопасности;
- Формировать умение отвечать на вопросы полным предложением.
-Формировать более точное понимание того, кто является «своим», «чужим», «знакомым».
Развивающие задачи:
-Развивать память, внимание, мышление.
Воспитательные задачи:
-Воспитывать у детей чувство осторожности.
|
|
|
Материалы и оборудование:
-куклы: Заяц, Лиса, Медведь, Волк.
Предварительная совместная работа:
-Чтение сказки «Колобок», рассматривание колобка, иллюстрации к сказке.
-Презентация "Колобок",
Ход НОД
1.Организационная часть:
Сообщение детям темы занятия
Воспитатель: Дети, посмотрите, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с нашими гостями. Скажем все дружно «Здравствуйте». Молодцы дети!
2.Основная часть:
А теперь давайте садимсяпоудобнее (дети сидят полукругом на ковре)и вспомним сказку «Колобок».
На пригорке стоял домик. Жили в этом домике дед и бабка. Как-то раз деду очень захотелось румяного колобка. Вот он и говорит бабке.
-Бабка испеки, пожалуйста, колобок.
А бабка отвечает : - Как испечь то, муки то нет.
-А ты по коробу поскреби, по сусекам помети, вот и наберешь муки горсти две.
Бабка так и сделала, по коробу поскребла, по сусекам помела и набрала две горсти муки. Испекла бабка колобок, положила на окошечко, а сама ушла в огород. Получился колобок, румяный, ароматный. Полежал колобок немножко, надоело ему лежать, и колобок скатился, к лесу покатился.
Воспитатель показывает сказку с помощью игрушек Бибабо.
Воспитатель: Сказка вам понравилась?
Дети: -Да.
Воспитатель: Кто первым встретился Колобку?
Дети:-Заяц.
Воспитатель: Какой он Заяц?
Дети: -Трусишка, добрый.
Воспитатель: Кто следующий кого встретил Колобок?
Дети:-Волк.
Воспитатель:Волк , он какой?
Дети: -Страшный, злой.
Воспитатель: После Волка кого встретил Колобок?
Дети: -Медведь.
Воспитатель:А он какой?
Дети:-Большой, косолапый.
Воспитатель: Кто же следующий кого встретил Колобок?
Дети: -Лиса.
Воспитатель: Лиса она какая?
Дети: -Хитрая, ласковая.
Воспитатель: Почему сумела скушать Колобка Лиса?
(Ответы детей)
Воспитатель: Что случилось с колобком, который ушел гулять без спросу?
(Ответы детей)
Воспитатель:А что бы случилось если Колобок не скатился с окошка?
(Ответы детей)
Динамическая пауза:
Сначала буду маленьким,
К коленочкам прижмусь.
Потом я вырасту большим,
До лампы дотянусь.
Дети выполняют движения по тексту стихотворения.
Воспитатель: Мы узнали из сказки что все герои разные Заяц -трусишка, Волк-злой, Медведь- неповоротливый, Лиса –хитрая. Так же и люди в жизни разные бывают которые выглядят очень добрыми, готовыми прийти на помощь. А иные люди могут замышлять недоброе. Поэтому с незнакомыми людьми надо быть осторожными. Кого из людей вы считаете своими?
(Ответы детей)
Воспитатель: Это те люди, которые называются родственниками: мама, папа, сестра, бабушка, дедушка. Как вы думаете «чужие» - это кто?
(Ответы детей)
Воспитатель: Это люди, посторонние нам, не родные - сосед, электрик, сантехник, незнакомый человек. Не всегда незнакомые люди бывают дружелюбны к нам. Они могут замышлять что-то недоброе.
Теперь мы с вами знаем, каких людей считать чужими. Доверять можно только близким людям. Незнакомый, чужой человек может причинить большой вред, сильно испугать, разлучить с близкими , отобрать что-нибудь.
Дети, а вам можно так же как и Колобок взять и уйти из дома?
Дети:Нет , нельзя.
Воспитатель: Если вы оказались на улице села о чём мы с вами должны помнить, если нет рядом взрослого?
Дети: - Адрес, телефоны своих родных.
Воспитатель:
Хороший ребёнок знает
Если один гуляет,
То быстро без взрослых заблудится,
Ведь очень опасная улица!
Куда вы пойдёте, если заблудитесь на улице?
(Ответы детей)
Воспитатель: Правильно, нужно зайти в ближайший магазин, больницу и объяснить людям, что ты потерялась(потерялся). Они помогут тебе вернуться домой или встретиться с друзьями. Запомни! Лучше всего постараться не отставать и не теряться, для этого необходимо не отвлекаться, стараться быть рядом со взрослыми.
3. Заключительная часть:
Воспитатель:Дети, давайте повторим, какое правило необходимо запомнить. Обязательно выучи свой адрес: (название города, улицы, номер дома и квартиры).
Если ты потерялся на улице, обратись за помощью к полицейскому, в магазине – к продавцу. Спасибо Зайка, Волк, Мишка, и Лиса. До свидания.
Глава 2 УМК области "Познавательное развитие".
| Комплексная программа | Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Г.С. Коморовой, М.Л. Васильевой. Москва, МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 |
| Методическое обеспечение образовательной деятельности (список литературы, учебно-методические пособия и др.) | -Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольника. -Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Наглядно-дидактические пособия Серия " Играем в сказку": "Репка", "Теремок", "Три медведя", "Три поросенка". -Дыбина О.В. Ознакомление с предметами и социальным окружением: Младшая группа(3-4 года) -Денисова Д., Дорожин Ю. Математика дл малышей. Младшая группа. Рабочая тетрадь. -Наглядно-дидактическое пособие. Плакаты: "Цвет","Форма". -Наглядно-дидактическое пособие. Плакаты:"Домашниеживотные","Дикие животные", "Птицы", "Овощи","Фрукты","Деревья", "Цветы","Ягоды","Грибы","Транспорт","Профессии". -Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром(3-7 лет). -Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Младший возраст(3-4 года). -Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Младшая группа(3-4 года). -Шиян О.А. Развитие творческого мышления. Работа по сказке(3-7 лет) |
| Парциальные программы | Новикова В.П. Математика в детском саду. Сценарий занятий 3-4 года. |
Занятие 1.
Тема:" В поисках пузырей"
Задачи:
Образовательные задачи:
-Учить детей проводить аналогию между несколькими предметами, опытным путем выделять единый признак, свойства и качества предметов (воздушный шар и мыльный пузырь).
-Закрепление основных цветов (красный, синий, зеленый, желтый).
-Учить детей определять размер и форму предметов (большой – маленький, круг - овал).
- Развивать у детей правильное речевое дыхание (вдох через нос, выдох через рот).
- Развивать мелкую моторику пальцев рук, используя нетрадиционную технику рисования крышками (оттиск), побуждать использовать краски разного цвета.
-Развивать грамматический строй речи детей.
Развивающие задачи:
-Развивать познавательную активность, внимание, память, воображение, наблюдательность, логическое мышление.
-Развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать и устанавливать причинно-следственные зависимости.
-Развивать музыкально – слуховые представления детей.
-Развивать координацию речи с движением, мелкую моторику рук, слуховое внимание.
Воспитательные задачи:
-Воспитывать познавательную и творческую активность, обеспечить позитивную эмоциональную обстановку в группе.
Современные образовательные технологии:
1. ИКТ -технология, видео ряд «Улетающие пузыри».
2. Технология музыкального воздействия (использование лицензионного ЭОР «Звуки воды»).
3. Здоровье формирующая технология – Упражнение на речевое дыхание«Надуйпузырь"
Материалы и оборудование:
-Ноутбук, проектор, экран.
-Музыкальный пистолет (игрушка) для мыльных пузырей.
-Магнитофон.лицензионный диск "Звуки воды"
-Полиэтиленовые пакеты., наборы геометрических фигур для каждого ребенка, воздушные шары, силовые кнопки, корзина, кольцо для метания на подставке, тарелка (поднос), соломинки, мыльный раствор для пузырей, крышечки, влажные салфетки, гуашь 2- 4 цветов, альбомные листы.
Предварительная совместная работа:
-Игры и упражнения «Угадай-ка», «Рассели по домикам».
-Дидактические игры «Узнай форму предмета», «Чудесный мешочек».
-Рисование предметов округлой формы.
Ход НОД
1. Организационная часть
Дети подходят к ширме около экрана, на котором демонстрируются улетающие пузыри, а за ширмой помощник выпускает мыльные пузыри вверх с помощью музыкального пистолета для мыльных пузырей.
Воспитатель:Посмотрите, что это?
Дети:Пузырьки.
Воспитатель:Какие они?
Дети: Круглые, разноцветные.
Воспитатель: Но, что это? Музыка остановилась и все пузырьки пропали! Дети, пойдем, поищем их, куда они спрятались?
Основная часть
Воспитатель: Давайте с вами встанем в круг и подадим, друг другу свои руки и надуем большой пузырь.
Подвижная игра «Пузырь»
Раздувайся пузырь, раздувайся большой,
Оставайся такой, да не лопайся.
Затем начинают отходить назад и держаться за руки до тех пор, пока не скажу: «Лопни, пузырь!»
По сигналу дети опускают руки и, приседая на корточки, говорят: «Хлоп».
После чего ребята снова берутся за руки и двигаются к центру круга, произнося: Ш-ш-ш. Пузырь сдувается. Игра повторяется 2-3 раза.
Воспитатель: Какой пузырь мы с вами надули?
Дети:-Большой
Воспитатель Пузырь сначала раздулся, увеличился, а затем лопнул, уменьшился.
Ребята, что нужно сделать, чтобы он снова стал большим и красивым.
Дети-Надуть
Воспитатель:Но чтобы его надуть, нужно научиться правильно дышать.
Дети садятся в круг на ковре.
Воспитатель: Посмотрите, я сейчас надую еще пузырь, но только маленький с помощью пакета.
Упражнение на речевое дыхание«Надуй пузырь» (вдох через нос, выдох через рот). Упражнение повторяется 2-3раза.
Воспитатель: Давайте, все вместе попробуем надуть пузыри. Возьмите пакеты двумя руками, приложите ко рту, не забывайте правильно дышать, затем крепко держите надутый пакет в одной руке.(Дети берут пакеты и надувают пузырь)
Воспитатель: Что внутри пузыря?
Дети:-Воздух.
Воспитатель: Потрогайте, он прочный?
Если мы его отпустим, что произошло?
Дети:-Он сдулся
Воспитатель: Почему?
Дети:-Потому что воздух, который был внутри, вышел
Воспитатель: Какие бывают ещё пузыри?
Дети:Воздушные.
Воспитатель Отгадайте:
Его держу за поводок,
Хотя он вовсе не щенок.
А он сорвался с поводка
И улетел под облака.
(Вношу в группу воздушные шары)
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 1298; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!